經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)科教育創(chuàng)新與教學(xué)改革研究
——以廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院為例

大學(xué)是匯聚優(yōu)秀文化與創(chuàng)新思維的平臺(tái)，它集合了科學(xué)研究、教學(xué)教育、人才培養(yǎng)等多項(xiàng)職能于一體，其中大學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量決定了大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平、社會(huì)價(jià)值觀及他們的綜合素養(yǎng)的高低。大學(xué)教育的創(chuàng)新與改革顯得尤為重要。

廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院，是一所公立民辦的全日制普通高校。學(xué)校注重大學(xué)教育產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的模式，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，塑造學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐、獨(dú)立思考能力，學(xué)校重視在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生自主探索專(zhuān)業(yè)背后的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)。經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院的學(xué)科教學(xué)尤其如此，當(dāng)代的經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)科理論體系相對(duì)穩(wěn)固，但經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)家金融政策、市場(chǎng)都在變化。從這方面來(lái)說(shuō)，大學(xué)教育教學(xué)的創(chuàng)新與課堂教學(xué)改革實(shí)踐也不是一蹴而就的工作，需要從多方面進(jìn)行工作，要以培養(yǎng)出具備良好扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、擁有創(chuàng)造性思維和具備較好的應(yīng)用能力的人才為高校教育的最終目標(biāo)之一。

一、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與重視專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容篩選

以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，必須優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和注重教材內(nèi)容的甄選。經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院是培養(yǎng)未來(lái)在機(jī)關(guān)、銀行、證券及其他相關(guān)領(lǐng)域從事經(jīng)管類(lèi)相關(guān)工作社會(huì)人才，由于經(jīng)濟(jì)金融學(xué)科所涉及的領(lǐng)域較寬，覆蓋行業(yè)較廣，無(wú)論是從事科研工作還是從事應(yīng)用性工作，學(xué)生在走出校園后如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于工作中，做到學(xué)以致用，才是關(guān)鍵。課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，一方面，重視課程安排的合理性，有效控制理論課和實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課的比例，改善單一課程結(jié)構(gòu)。另一方面，根據(jù)每個(gè)課程的歷史授課情況和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，定期進(jìn)行教學(xué)教材及其他教學(xué)材料的專(zhuān)業(yè)評(píng)估和審核，確保教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和有用性，避免死讀書(shū)和讀死書(shū)。

二、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，重視現(xiàn)有師資在教學(xué)創(chuàng)新的培訓(xùn)與提升

教育教學(xué)的創(chuàng)新源泉來(lái)源于大學(xué)老師，經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院的師資隊(duì)伍，既包括了眾多優(yōu)秀的經(jīng)管領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者，又吸收了許多優(yōu)秀的企業(yè)工作者；在師資年齡結(jié)構(gòu)方面，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的教授、專(zhuān)家、學(xué)者，也不斷補(bǔ)充一批又一批充滿(mǎn)干勁的年輕老師。學(xué)校、學(xué)院在教師隊(duì)伍的建設(shè)方面，注意加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)科研能力、課堂教學(xué)能力的提升，增加在師資隊(duì)伍建設(shè)的資金和人力投入，以學(xué)生為本、以教師為本，同時(shí)讓學(xué)校、學(xué)院與老師們共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展，全力支持教師尤其是年輕教師的發(fā)展，由教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)校、學(xué)院學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。教師團(tuán)隊(duì)積極探索在不同學(xué)科之間的教學(xué)創(chuàng)新可能性，在經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)科下，部分課程間存在較緊密的聯(lián)系，教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該多嘗試跨學(xué)科、跨課程的講授方式。改革后的經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教授、副教授團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)一批優(yōu)秀的講師、助教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開(kāi)拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，保證了課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、重視課堂教學(xué)創(chuàng)新與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合

大學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，離不開(kāi)與社會(huì)企業(yè)實(shí)踐的結(jié)合。經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院的經(jīng)管類(lèi)課程除了一部分理論性課程外，更多的課程要與實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合。例如銀行經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)課程、證券投資類(lèi)課程，這部分課程的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)習(xí)操作與實(shí)驗(yàn)操作的檢驗(yàn)。

要鼓勵(lì)學(xué)生多接觸市場(chǎng)信息，將所學(xué)知識(shí)與市場(chǎng)和企業(yè)實(shí)踐接軌，保持學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力。經(jīng)管類(lèi)學(xué)科是與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，教師不僅要自我不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)，傳遞最新的市場(chǎng)信息，把最新的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和企業(yè)資訊與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)上課，做到“動(dòng)腦、動(dòng)手、互動(dòng)”三“動(dòng)”。通過(guò)學(xué)生課堂演講、小組合作項(xiàng)目、課外實(shí)踐操作充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。加強(qiáng)校企合作，開(kāi)辟多個(gè)渠道幫助和引導(dǎo)學(xué)生跨出校園，走進(jìn)企業(yè)切身感受金融市場(chǎng)的實(shí)際運(yùn)作規(guī)律，通過(guò)深入企業(yè)的學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中掌握和理解更多應(yīng)用性知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)課堂理論與實(shí)踐的聯(lián)系，為企業(yè)輸送具備創(chuàng)新能力的應(yīng)用型經(jīng)管人才。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新的階段，高校經(jīng)濟(jì)金融學(xué)科教育也在不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)經(jīng)管類(lèi)人才需求的多樣化，對(duì)高校經(jīng)管學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)創(chuàng)新也提出更高要求。作為向國(guó)家、社會(huì)輸送人才的重要基地，培養(yǎng)應(yīng)用型人才應(yīng)該從應(yīng)用型教學(xué)和應(yīng)用型課堂改革做起，只有大學(xué)教育質(zhì)量和教學(xué)創(chuàng)新有所提高，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，打造出一批新世紀(jì)的應(yīng)用型人才隊(duì)伍。