新媒體與大學(xué)生思想政治課融合路徑探究

新時代環(huán)境下，騰訊QQ、微信、微博、手機APP等新媒體新技術(shù)快速融入我們的工作和生活，人們的生活和工作方式發(fā)生翻天覆地的變化[1]。因此，新媒體的應(yīng)用為高校思想政治課堂教育帶來機遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn)。便利的互聯(lián)網(wǎng)媒介使大學(xué)生輕輕松松輕松接受傳輸信息、獲取外界資訊，但是網(wǎng)絡(luò)空間的開放性、復(fù)雜性和虛擬性，為大學(xué)生的責(zé)任意識、自律意識和法律意識帶來了極大的沖擊，為高校思想政治教育工作帶來了困擾。因此，在新時代背景下應(yīng)正視新媒體的劣勢與不足，實現(xiàn)新媒體與大學(xué)生思想政治課的融合發(fā)展，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、新媒體對大學(xué)生思想政治課的積極影響

習(xí)近平總書記提出了“運用新媒體新技術(shù)使高校思想政治教育工作活起來”的重要論斷。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)和手機應(yīng)用軟件的普及與使用為高校思政工作注入了新的生機與活力。

（一）新媒體豐富了課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容。傳統(tǒng)班級教學(xué)是一種以老師和書本為中心，老師單向灌輸、學(xué)生被動接收的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中存在一定的局限性：一是忽略了學(xué)生的教學(xué)主題地位，形式單一，學(xué)生主動接收知識的積極性不高，甚至認為思政課堂為“政治說教”，對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感；二是思政教學(xué)僅局限于課上時間，課下老師與學(xué)生的交流途徑較少，互動難度較高；三是重結(jié)果輕過程，教師注重教學(xué)結(jié)果的好壞，卻忽視了教學(xué)過程?；ヂ?lián)網(wǎng)新技術(shù)的出現(xiàn)遵循學(xué)生成長規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)新了教學(xué)形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容。一方面網(wǎng)上精品課堂、網(wǎng)上講座、慕課和微課等網(wǎng)絡(luò)課程的出現(xiàn)方便高校利用新媒介組織高校思想政治教育，此為當(dāng)代信息技術(shù)融入思政教育的必然結(jié)果，從而形成了“課堂教學(xué)為主、課下自學(xué)為輔”的教育模式。大學(xué)生的思想政治教育不再局限于課堂45分鐘，學(xué)生可以利用課余時間根據(jù)老師要求或者自己需求進行思政知識學(xué)習(xí)，師生之間、生生之間均能及時的交流和分享，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)及時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過音頻、視頻、圖片等形式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。總之，互聯(lián)網(wǎng)新媒體以其豐富的資源提高了思想政治課堂教學(xué)實效性，使得課堂教學(xué)展現(xiàn)出新的活力。

（二）新媒體技術(shù)完善了思想政治教育第二課堂。新媒體技術(shù)以其傳播內(nèi)容多元性、傳播速度即時性、傳播方向雙向性、傳播行為個性化等特點，線上線下相結(jié)合在營造良好輿論氛圍、黨員常態(tài)化教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)等多個領(lǐng)域發(fā)揮了作用[2]。

首先，新媒體新技術(shù)助力良好輿論氛圍的營造，為大學(xué)生思想政治教育奠定基礎(chǔ)。通過構(gòu)建“兩微一端”融合傳播體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，努力做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和社會主義核心價值觀教育。像共青團中央、央視新聞等貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的微信、微博和客戶端融入到學(xué)生日常，傳播熱點話題、播報時政新聞，引發(fā)學(xué)生對社會對個人的思考，潛移默化的熏陶著大學(xué)生的思想狀況[3]。目前，各大高校、其二級學(xué)院甚至各個班級均設(shè)有官方微博，微信公眾號等宣傳平臺。他們也無時無刻的把各個領(lǐng)域發(fā)生的大事好事做好宣傳，為高校思想政治教育添磚加瓦。例如，在本學(xué)院官方微信公眾號就建立“青年榜樣”模塊，優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀事跡通過微信平臺加以宣傳。青年榜樣有成績優(yōu)異的學(xué)習(xí)標(biāo)兵、能力突出的學(xué)生干部、科創(chuàng)爭先的大賽國獎獲得者，使更多的同學(xué)傳播了解，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。此外，學(xué)院官微還結(jié)合中國歷史文化，宣傳郭永懷等人的先進事跡，引導(dǎo)學(xué)生人身觀的形成。新媒體技術(shù)在嚴格作風(fēng)、揭露丑惡方面也發(fā)揮了重要作用。例如，影視演員翟天臨學(xué)術(shù)不端事件在網(wǎng)絡(luò)爆發(fā)，論文造假事件引發(fā)了各高校對論文審核力度的加強及懲罰措施的規(guī)范，不僅對學(xué)術(shù)界的發(fā)展帶來福音，也對當(dāng)代青年學(xué)生敲響警鐘。

然后，利用新媒體技術(shù)開展黨員日?；逃齕4]。目前，各高校緊跟時代潮流，利用“學(xué)習(xí)中國”學(xué)習(xí)平臺開展黨員常態(tài)化教育，加強學(xué)生黨員理論知識和時政知識的學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)中國”APP內(nèi)容豐富，學(xué)生黨員可以根據(jù)自己的興趣點，在不同時間和地點利用手機客戶端，從新聞、實景地圖、微課程、知識地圖、習(xí)大大詞條等十二個維度全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)習(xí)近平同志十八大以來的系列重要講話。目前，在本學(xué)院學(xué)生黨支部中掀起了“學(xué)習(xí)強國”熱潮，每天平均學(xué)習(xí)積分可達30分。此外，學(xué)院還結(jié)合五四運動、國家公祭日等重大時間節(jié)點通過公眾號開展愛國教育。

其次，新媒體技術(shù)為學(xué)風(fēng)建設(shè)助力，是大學(xué)生思想政治教育的重要體現(xiàn)。山東某高校在官方微信公眾號設(shè)立考研專欄，為備考學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺。工作人員定期整理錯題上傳至公眾號“錯題集”模塊，學(xué)生登錄公眾號可以自行查看錯題，查缺補漏。另外，公眾號還設(shè)有“難題在線解答”模塊，學(xué)生可以通過公眾號交流錯題難題。本學(xué)院還通過學(xué)院官微發(fā)布學(xué)風(fēng)倡議書和期中考試攻略，倡議大家發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)，為同學(xué)們提供復(fù)習(xí)技巧，引導(dǎo)大家在學(xué)習(xí)上腳踏實地，爭做時代新人。

二、新媒體對大學(xué)生思想政治課堂教育的挑戰(zhàn)

（一）新媒體影響思想政治教育工作者的權(quán)威。傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，思政教師、輔導(dǎo)員等高校的思想政治教育工作者可以根據(jù)國家的大政方針政策收集相關(guān)教育教學(xué)資料，并且通過有針對性的備課，這樣能夠保證實現(xiàn)教育的主動性、目的性、權(quán)威性，實現(xiàn)“為社會主義培養(yǎng)人”的目標(biāo)。但是在新媒體環(huán)境下，大量信息蜂擁而至，信息質(zhì)量參差不齊，虛假信息和真實信息交替出現(xiàn)，新媒體的開放性特性便于學(xué)生接收信息。學(xué)生對于信息自由攝取，并根據(jù)自己的理解加以比較，從而挑戰(zhàn)了教育工作者的權(quán)威。例如許多網(wǎng)絡(luò)用語在學(xué)生中較為流行，但是對于許多思政工作者往往不能理解學(xué)生口中的網(wǎng)絡(luò)詞匯，更不能用學(xué)生熟知的網(wǎng)絡(luò)用語與學(xué)生溝通交流，從而使得思政教育工作者的權(quán)威受到挑戰(zhàn)。因此，作為思想政治教育工作者，要從繁忙的科研任務(wù)、行政工作、家庭瑣事中解放出來，充分利用新媒體優(yōu)勢不斷的更新自身所學(xué)，提高自身內(nèi)涵，深入了解新鮮事物，緊跟新媒體的潮流。

（二）新媒體對學(xué)生價值觀產(chǎn)生消極影響。青年大學(xué)生正處于拔穗育苗期，從高中的高壓學(xué)習(xí)環(huán)境中進入到相對開放的大學(xué)環(huán)境中，其世界觀、人生觀和價值觀尚未定型，容易受到外界環(huán)境的誘導(dǎo)。尤其是新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，信息質(zhì)量不盡相同，網(wǎng)絡(luò)色情暴力等信息沖擊著青年大學(xué)生價值觀念的形成。網(wǎng)絡(luò)新媒體兼具開放性和隱蔽性，開放性體現(xiàn)在人們可以自由接收網(wǎng)絡(luò)信息，隱蔽性體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息的不對稱性，網(wǎng)絡(luò)詐騙、虛假信息、個別“西化”思想屢見不鮮，從而會導(dǎo)致猜忌和懷疑，使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中迷失方向，甚至發(fā)生人格錯位[5]。此外，近幾年為網(wǎng)紅興起的時代，并且“低俗的網(wǎng)紅風(fēng)氣”盛行，很多人通過搞怪作秀的方式博取觀眾眼球，或者通過網(wǎng)絡(luò)推手精心策劃而成名，這一群人不乏有較多的收入和追捧者。許多青年大學(xué)生看到他們輕輕松松獲得關(guān)注，則效仿此類方式企圖成名。然而，這嚴重消磨了大學(xué)生的艱苦奮斗意志，扭曲了大學(xué)生積極陽光向上的人格，錯誤的認知和價值觀念使得學(xué)生無法正視如何做一名真正意義上的大學(xué)生。

三、新媒體技術(shù)與大學(xué)生思想政治課的融合發(fā)展

新媒體技術(shù)與大學(xué)生思想政治課融合發(fā)展，促進新媒體平臺成為弘揚主旋律、傳播正能量的堅強陣地，成為創(chuàng)新工作、展現(xiàn)亮點的重要載體，成為部門聯(lián)動、師生互動的溫馨園地，更好地為大學(xué)生提供思想保障。

（一）融入新媒體技術(shù)創(chuàng)新高校思想政治教育課。促進大學(xué)生思想政治教育要有效利用好“兩課”——政治理論課和思想品德課。講授好“兩課”，要結(jié)合新媒體技術(shù)的傳播特點，對教學(xué)方法和講授內(nèi)容不斷革新。善于運用網(wǎng)絡(luò)新媒體搜集教學(xué)資源，融入音頻、視頻、圖片，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生從手機中拉回課堂，逐漸形成樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)有所得的學(xué)習(xí)模式；翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，由“先教再學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋葘W(xué)再教”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

（二）利用新媒體開展好宣傳思想政治工作。做好大學(xué)生思想政治教育工作，即為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人[6]。青年大學(xué)生是國家的未來和希望，在大學(xué)生群體中要充分利用新媒體開展好宣傳思想政治工作。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，充分發(fā)揮新媒體的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)又紅又專的新時代青年，為實現(xiàn)中國夢而凝聚強大合力[7]。

四、結(jié)語

大學(xué)生思想政治教育是高校的首要任務(wù)，在新時代背景下，高校思想政治課堂教育面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。新媒體環(huán)境下，要理清思路，找準(zhǔn)思想政治教育的優(yōu)勢和不足，明確方向，提升思想政治教育隊伍水平，將思政教育課堂與新媒體融合發(fā)展，以立“四德”樹“六有”為目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。