高校學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)認知現(xiàn)狀分析與解決方法探討

近年來，受社會結(jié)構(gòu)瞬息萬變的影響，科學(xué)技術(shù)水平蓬勃發(fā)展，知識經(jīng)濟漸漸走向大眾視野，創(chuàng)新型社會早已成為必然的發(fā)展趨勢。在此背景下，知識產(chǎn)權(quán)作為國際社會競爭的重要戰(zhàn)略資源之一，所產(chǎn)生的社會經(jīng)濟價值為各個國家經(jīng)濟發(fā)展帶來全新的發(fā)展契機。即便現(xiàn)階段我國知識產(chǎn)權(quán)方面改革取得一定進展，但是其知識產(chǎn)權(quán)意識相對薄弱，存在著商標(biāo)、著作及專利等侵權(quán)行為，這種現(xiàn)象不僅打消了科研創(chuàng)新人員的工作熱情和積極性，也使國家及企業(yè)蒙受巨大經(jīng)濟損失。大學(xué)生作為促進現(xiàn)代化社會經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，樹立其知識產(chǎn)權(quán)保護意識能有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平[1]。鑒于此，本文針對“高校學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)認知現(xiàn)狀分析及解決方法”進行分析研究具有重要的價值意義。

一、高校學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)的認知現(xiàn)狀

（一）認知程度過高。與社會其他公眾或受眾群相比，高等院校學(xué)生對于知識產(chǎn)權(quán)基本內(nèi)容及重要性的了解程度更為深刻。目前我國大多數(shù)高等院校加大對于學(xué)生理論知識教育的重視程度，傾向于利用課堂學(xué)習(xí)或活動宣傳等手段，充實知識產(chǎn)權(quán)方面內(nèi)容，在很大程度上豐富學(xué)生的認知面及理解面[2]。同時，地方政府及相關(guān)部門大力推行知識產(chǎn)權(quán)保護戰(zhàn)略，經(jīng)電視、報紙及雜志等傳統(tǒng)媒體或互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的宣傳，從根源上認識到保護好知識產(chǎn)權(quán)對于促進國家社會發(fā)展、經(jīng)濟增長及科技進步具有非常重要的積極作用。此外，即便大多數(shù)高校學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)認知或理解程度較高，但是其維權(quán)能力還遠遠不足。

（二）維權(quán)意識不足。部分高校學(xué)生僅僅停留于了解或掌握知識產(chǎn)權(quán)理論知識的階段，對于知識產(chǎn)權(quán)維護及相關(guān)法律知識的認知不夠深入。即便高校學(xué)生能清晰判定侵權(quán)行為的性質(zhì)，但是對于知識產(chǎn)權(quán)侵犯的程度認知不足，無法靈活運用法律手段維護自身創(chuàng)新研發(fā)成果。同時，有個別學(xué)生利用網(wǎng)站舉報等手段進行維權(quán)，所獲取的賠償收益相對低微，使學(xué)生漸漸喪失維權(quán)自信心及意識[3]。此外，部分高校學(xué)生對于知識產(chǎn)權(quán)認識不夠全面系統(tǒng)，隨意從互聯(lián)網(wǎng)平臺上下載軟件及歌曲，甚至有的學(xué)生法律意識淡薄，尚未從根源上意識到此行為嚴(yán)重侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)。

（三）缺乏創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)教育教學(xué)模式影響下學(xué)生創(chuàng)新思維不足，擅長模仿及拼貼他人想法，甚至極個別學(xué)生早已放棄獨立思考意識，學(xué)習(xí)期間遇到問題挑戰(zhàn)時率先查找權(quán)威答案或服從權(quán)威，完全遵循已有思路探究。例如：以課堂提問及考試為例，學(xué)生過于迷信標(biāo)準(zhǔn)答案或課本內(nèi)容，造成想象力及創(chuàng)造力嚴(yán)重匱乏，反而削弱其創(chuàng)新積極性[4]。同時，高校學(xué)生創(chuàng)新想法及創(chuàng)新欲望低迷問題的產(chǎn)生原因相對復(fù)雜，與學(xué)生社會接觸過少及無法實時了解行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)間存在著密切聯(lián)系，造成學(xué)生于在校學(xué)習(xí)期間所獲取的專業(yè)知識及實踐能力無法完成各種獨立創(chuàng)新活動。

二、高校學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)認知問題的解決方法分析

（一）重視法律宣傳，做到監(jiān)管到位。改革開放以來，雖然我國知識產(chǎn)權(quán)法律體系基本形成，但是深受經(jīng)濟全球化形勢的影響，知識產(chǎn)權(quán)法律體系仍處于持續(xù)健全及完善的狀態(tài)，無法完全為知識產(chǎn)權(quán)保護提供相應(yīng)的法律參考依據(jù)。因此在實際解決的過程中，相關(guān)高校秉持實事求是的工作原則，立足于法律理論知識層面，組織相應(yīng)的宣傳教育活動，促使其從根源上認識到保護及尊重知識產(chǎn)權(quán)的必要性，例如：根據(jù)知識產(chǎn)權(quán)的種類及特點構(gòu)建相應(yīng)的法律法規(guī)機制，包括專利法、著作權(quán)法及商標(biāo)法等，真正意義上做到緊跟時代發(fā)展步伐[5]。同時，以立法者角度為切入點，具有長遠眼光及敏銳嗅覺，方可徹底解決知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域相關(guān)問題及矛盾，進一步維護創(chuàng)作者的合法權(quán)益。除維護合法權(quán)益外，立法者貫徹以人為本的工作原則，完善相應(yīng)的法律條文，尊重創(chuàng)作者的知識成果，尤其是成果轉(zhuǎn)化效益，避免損傷創(chuàng)作者的工作熱情及積極性。同時，從執(zhí)法角度來看，相關(guān)部門及工作人員必須嚴(yán)厲打擊侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為，盡量組建或成立地方性的知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法機構(gòu)，并且大力提升執(zhí)法隊伍的綜合素質(zhì)水平，以達到改變知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法現(xiàn)狀的目標(biāo)，例如：通過增加知識產(chǎn)權(quán)維護相關(guān)法院數(shù)量、簡化侵犯知識產(chǎn)權(quán)訴訟流程及建設(shè)侵犯知識產(chǎn)權(quán)審判法庭等方法，維護創(chuàng)作者切身利益，充分發(fā)揮知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律法規(guī)的約束作用，真正意義上做到用法維權(quán)及用法尊權(quán)。

（二）夯實法律基礎(chǔ)。高等院校作為樹立大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)維護意識的前沿陣地，往往于具體教學(xué)實踐期間入手，著重強調(diào)擴大普及范圍及提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)保護的法律意識，進一步增強學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)保護能力。目前我國高校知識產(chǎn)權(quán)保護意識培養(yǎng)僅僅局限于法學(xué)專業(yè)學(xué)生，極少面向法學(xué)專業(yè)以外學(xué)生，造成知識產(chǎn)權(quán)保護意識普及程度遠遠不足，反而削弱學(xué)生的維權(quán)意識及理念。由此可見，高校教師必須將大學(xué)生視為科技創(chuàng)新的后備力量，突出知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)內(nèi)容的重要地位，努力改變原有的教學(xué)模式，進一步豐富學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)法律學(xué)習(xí)途徑。例如：以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)為例，設(shè)置知識產(chǎn)權(quán)課程為公共必修課程。

（三）矯正價值觀念。受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展的影響，信息多元化局面日趨嚴(yán)峻，其中大量的不良思潮，則在不同程度上影響了學(xué)生健康成長，不利于其思想觀念形成。同時，新形勢下高校學(xué)生虛榮心及物化觀念逐漸增強，影響其價值取向漸漸功利化，甚至完全喪失謙虛及尊重意識。因此在實際教學(xué)的過程中，相關(guān)高校教育從業(yè)者必須肩負起引導(dǎo)者的職責(zé)，將知識產(chǎn)權(quán)法律意識普及與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，持續(xù)弱化學(xué)生功利心，并且教育從業(yè)者率先樹立榜樣，規(guī)范自身行為，例如：不使用侵犯知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品等。同時，各個執(zhí)法部門嚴(yán)厲打擊及懲罰知識產(chǎn)權(quán)侵犯行為，有助于營造良好的社會氛圍及風(fēng)氣，糾正高校學(xué)生一些錯誤的價值觀念，大大提升其認知境界。

三、結(jié)語

通過本文探究，認識到高校學(xué)生作為關(guān)系社會經(jīng)濟的人才儲備資源主要組成部分，其知識產(chǎn)權(quán)培養(yǎng)工作具有極其重要的地位及作用。因此，相關(guān)高等院校秉持實事求是的工作原則，立足于現(xiàn)代化社會人才培養(yǎng)需求，全面分析大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)內(nèi)容，以促進知識經(jīng)濟社會長遠發(fā)展為前提條件，加大創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)力度，幫助學(xué)生從根源上認識到樹立知識產(chǎn)權(quán)意識的必要性及重要性，進一步改變大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)薄弱的局面，大大提高學(xué)生利用法律手段保護知識產(chǎn)權(quán)的能力，為加快知識經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提供強有力的支持。