初中校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

王 勇，夏 青，吳 戈

(河北北方學(xué)院 公共體育部，河北 張家口 075000)

冰雪運(yùn)動(dòng)是在冰面或雪地上進(jìn)行的相關(guān)體育活動(dòng)，校園冰雪運(yùn)動(dòng)目的在于幫助學(xué)生了解冰雪文化，掌握運(yùn)動(dòng)常識(shí)，懂得決賽禮儀，體會(huì)拼搏向上的體育精神。目前，學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要包括滑雪、速度滑冰、冰球、冰車和冰橇等。校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展不僅能夠緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，而且可以磨煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，豐富其審美情趣，展現(xiàn)個(gè)人魅力。

一、初中校園發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的機(jī)遇

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為冰雪項(xiàng)目提供了技術(shù)基礎(chǔ)。另外，隨著體育強(qiáng)國(guó)理念的深化，國(guó)家政策也為校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了理論支持。

(一)冬奧會(huì)的成功申辦

2015年7月31日，北京市攜同張家口市獲得了2022年第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦權(quán)，冬奧會(huì)的成功申辦打破了中國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的冷清局面，極大地激發(fā)了廣大群眾參與冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情。各種媒介爭(zhēng)相宣傳冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與冰雪運(yùn)動(dòng)文化，加深了人們對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的基本認(rèn)知和了解，推動(dòng)了冰雪運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展[1]。隨后，國(guó)家提出“3億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”的目標(biāo)，鼓勵(lì)更多人積極參與冰雪運(yùn)動(dòng)，而中小學(xué)生是一個(gè)龐大的群體，這一目標(biāo)的提出為初中校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了契機(jī)。

(二)國(guó)家政策的支持

為促成2022年冬奧會(huì)的成功舉辦，國(guó)家不斷擴(kuò)大冰雪運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng),營(yíng)造濃厚的冰雪文化氛圍，促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)。2018年，教育部將“推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”正式列入教育工作要點(diǎn)，主要目的在于增強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣和專注力，為學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展提供廣闊空間[2]。2019年6月，教育部《關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，重點(diǎn)面向東北、華北和西北地區(qū)遴選冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校，通過(guò)扶持冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校帶動(dòng)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展，推動(dòng)各中小學(xué)積極開(kāi)展冰雪教學(xué)，豐富課外冰雪活動(dòng)。

(三)適宜的氣候條件

中國(guó)幅員遼闊，山脈、河流和平原分布于祖國(guó)各地，氣候更是呈現(xiàn)溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候和高山高原氣候等多樣特征。受西伯利亞冷空氣的影響，中國(guó)東北、華北和西北等地區(qū)冬季寒冷干燥，氣溫能夠降到-20°C以下，此外，地形優(yōu)勢(shì)也為冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境條件。冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)氣候條件的依賴性特別強(qiáng)，光滑結(jié)實(shí)的冰面和寬廣厚實(shí)的雪地是開(kāi)展滑冰、滑雪和冰球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，場(chǎng)地條件不足必然會(huì)影響冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)的提升，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)安全隱患[3]。中國(guó)的氣候條件優(yōu)勢(shì)為初中校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和推廣提供了巨大的便利。

二、初中校園開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前,初中校園發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的條件較為成熟，但依然面臨冰雪課程設(shè)置不科學(xué)、師資力量缺乏和軟硬件條件不足等挑戰(zhàn)。

(一)課程設(shè)置不完善

隨著校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，部分中學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了冰雪運(yùn)動(dòng)課程，但課程設(shè)置不夠完善。首先，學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)課程目標(biāo)表述較為寬泛，沒(méi)有對(duì)各年齡段的學(xué)生作出具體分類。諸如通過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)使學(xué)生掌握冰雪運(yùn)動(dòng)技能，傳承冰雪文化，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、刻苦耐勞和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)這樣的課程目標(biāo)使體育教師在實(shí)際的冰雪運(yùn)動(dòng)課中較為被動(dòng)。其次，冰雪運(yùn)動(dòng)的課程內(nèi)容較為松散。中學(xué)生平均每周只有1節(jié)冰雪運(yùn)動(dòng)課，內(nèi)容包括滑冰滑雪技能、冰雪運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)和冰雪運(yùn)動(dòng)文化等，這些內(nèi)容并沒(méi)有形成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的體系，體育教師在45分鐘的課堂上只能教授學(xué)生某個(gè)冰雪理論知識(shí)點(diǎn)或某項(xiàng)冰雪技能的一部分，這些技能和知識(shí)點(diǎn)之間缺乏連貫性和銜接性，無(wú)法在學(xué)生腦海里形成完整連續(xù)的內(nèi)容體系，不利于學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能的掌握。最后，對(duì)冰雪課程的評(píng)價(jià)較為單一。冰雪課程以體育教師評(píng)價(jià)為主，在具體的實(shí)施過(guò)程中存在隨意性，導(dǎo)致課程評(píng)價(jià)不規(guī)范。這不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動(dòng)的積極性，還會(huì)造成學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的排斥，不利于校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

(二)師資力量不足

冰雪運(yùn)動(dòng)作為近幾年新開(kāi)設(shè)的體育課程，在師資力量方面存在很大缺口。全國(guó)高等院校的冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)較少，培養(yǎng)的冰雪運(yùn)動(dòng)人才遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需要[4]。許多開(kāi)設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)課程的初中幾乎沒(méi)有冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)的教師，大多由非體育院?；驇煼对盒１I(yè)出身的體育教師教授，他們多數(shù)是中途學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，偶爾參加冰雪運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)或單位組織的短暫學(xué)習(xí)，不具備冰雪運(yùn)動(dòng)的系統(tǒng)知識(shí)和規(guī)范技能。在進(jìn)行冰雪教學(xué)時(shí)，體育教師只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)技能指導(dǎo)，或者盲目照搬冰雪運(yùn)動(dòng)的文化知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有將冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能內(nèi)化為自己的知識(shí)系統(tǒng)，無(wú)法對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)規(guī)劃，達(dá)不到冰雪運(yùn)動(dòng)課標(biāo)的要求，導(dǎo)致冰雪運(yùn)動(dòng)課堂的教學(xué)效率不高，不利于學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能的掌握，降低了學(xué)生參與學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，不利于校園冰雪運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

(三)軟硬件條件的缺失

冰雪運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)特殊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)場(chǎng)地器材和設(shè)備護(hù)具等基本物質(zhì)條件要求較高。平整光滑的冰面、寬廣厚實(shí)的雪地以及雪具、冰刀和滑冰鞋等裝備，都是進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)必不可少的硬件條件。大部分學(xué)校不具備開(kāi)辦冰雪運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地裝備條件，只有少數(shù)學(xué)校能建立滑冰場(chǎng)，學(xué)校通常都是借助商業(yè)冰雪場(chǎng)地完成冰雪課程，限制了冰雪課程的開(kāi)展。學(xué)校對(duì)體育課程投入的資金較少，也影響到冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的資金投入，造成冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的資金投入不足，不利于中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)展。另外，冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)技術(shù)和技能要求較高，存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)因素，學(xué)生的冰雪技能一般都是零基礎(chǔ)，如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中思想懈怠或者注意力不集中，就會(huì)造成運(yùn)動(dòng)損傷。因此，學(xué)校和家長(zhǎng)在保障學(xué)生安全第一的情況下才考慮開(kāi)設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)課程，這造成部分冰雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)無(wú)法進(jìn)入中小學(xué)課堂，很多課外冰雪活動(dòng)也無(wú)法得到有效開(kāi)展，進(jìn)而限制了初中校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

(四)應(yīng)試教育的限制

在中考等考試制度的影響下，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，沒(méi)有充足的時(shí)間參與冰雪運(yùn)動(dòng)，有的學(xué)生甚至對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)一點(diǎn)都不了解。雖然素質(zhì)教育注重學(xué)生的全面發(fā)展，但是重文輕武的思想依舊根深蒂固，無(wú)論學(xué)校還是家長(zhǎng)都希望學(xué)生以文化課學(xué)習(xí)為主，盡管家長(zhǎng)明白讓孩子適當(dāng)?shù)貐⑴c冰雪等體育活動(dòng)能夠改善他們的體質(zhì)和心理素質(zhì)，卻依然督促孩子將重心放在文化理論的學(xué)習(xí)上。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子在冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的消費(fèi)投入較少，他們認(rèn)為沒(méi)有必要將資金投入到對(duì)學(xué)習(xí)和考試無(wú)用的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。學(xué)生在繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)壓力下，無(wú)暇顧及冰雪運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，再加上家長(zhǎng)和學(xué)校很少提供滑雪板和冰鞋等冰雪運(yùn)動(dòng)裝備，使其參與冰雪運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)少之又少。因此，在應(yīng)試教育的限制下，大部分中學(xué)生僅知道2022年在北京-張家口舉辦冬奧會(huì)，但缺少對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的基本認(rèn)知，不知道冰雪運(yùn)動(dòng)具體包括哪些項(xiàng)目，也不了解冰雪運(yùn)動(dòng)文化。在這樣的環(huán)境下，中學(xué)生無(wú)法全面感受到冰雪運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和身心體驗(yàn)，也無(wú)法對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)課程產(chǎn)生系統(tǒng)的認(rèn)知，影響冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在中小學(xué)的開(kāi)展。

三、冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)初中校園的發(fā)展對(duì)策

為了更好地促進(jìn)初中校園冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，促使初中生熟練掌握滑冰與滑雪技能，并真正喜歡上冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提出以下對(duì)策。

(一)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富冰雪課程體系

首先，冰雪運(yùn)動(dòng)的課程目標(biāo)是提高學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)技能，增長(zhǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，傳承冰雪運(yùn)動(dòng)文化，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志和敢于拼搏的勇氣。在這個(gè)總目標(biāo)下，根據(jù)不同年齡段和學(xué)段的學(xué)生設(shè)置具體的冰雪課程目標(biāo)，如針對(duì)初中年級(jí)的學(xué)生，目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生熟練掌握2～3項(xiàng)冰雪運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)有全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)冰雪運(yùn)動(dòng)，傳承冰雪文化，并形成終身冰雪運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力[5]。其次，在冰雪課程實(shí)施過(guò)程中，提前規(guī)劃設(shè)計(jì)冰雪課程，采用多種教學(xué)方法，扎實(shí)學(xué)生的滑冰和滑雪基本技能，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，充實(shí)學(xué)生的冰雪理論知識(shí)，引導(dǎo)中學(xué)生投入到冰雪文化的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的勇氣和克服困難的精神，貫徹落實(shí)國(guó)家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，把冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)納入體育課教學(xué)內(nèi)容。最后，在冰雪課程評(píng)價(jià)方面，避免體育教師進(jìn)行單一評(píng)價(jià)的形式，將教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況給予評(píng)價(jià)，再由學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。另外，體育教師要注重在教授學(xué)生學(xué)習(xí)冰雪技能的過(guò)程中進(jìn)行及時(shí)反饋，尤其當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)動(dòng)作時(shí)給予詳細(xì)的診斷性評(píng)價(jià)，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式不斷提升學(xué)生的冰雪運(yùn)動(dòng)水平。

(二)引進(jìn)冰雪專業(yè)人才，充實(shí)師資隊(duì)伍

冰雪專業(yè)教師是初中校園開(kāi)設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)課程的條件和根本保障，沒(méi)有冰雪專業(yè)教師，中學(xué)生就無(wú)法真正學(xué)到冰雪運(yùn)動(dòng)技能。因此，必須加大對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)人才的招聘引進(jìn)，提高冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目專業(yè)教師的待遇水平，為冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師提供廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，保證每個(gè)學(xué)校至少有1名以上的冰雪專業(yè)教師。一方面，可以采取幫帶措施，即現(xiàn)有的冰雪專業(yè)教師指導(dǎo)和培訓(xùn)本校其他體育專業(yè)的教師，可利用課余或周末時(shí)間，由冰雪專業(yè)教師對(duì)其他體育教師進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的培訓(xùn)，這樣不僅可以充分利用現(xiàn)有的冰雪專業(yè)人才資源，而且可以不斷提升學(xué)校體育教師的冰雪教學(xué)水平和能力，為開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)提供人才基礎(chǔ)。另一方面，定期舉辦針對(duì)體育教師的冰雪運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)，對(duì)非專業(yè)的冰雪教師開(kāi)展系統(tǒng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，包括基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)技能、教學(xué)方法和溝通技巧等內(nèi)容，不斷提升他們的素質(zhì)和能力，不斷更新冰雪運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和安全急救等方面的知識(shí)。只有這樣，才能保證中小學(xué)開(kāi)設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)課程的師資力量，才能為冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在校園的順利開(kāi)展提供可能，才能為學(xué)生參與學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動(dòng)提供保障。

(三)引入社會(huì)力量，完善軟硬件設(shè)施

冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地設(shè)備的要求較高，沒(méi)有相應(yīng)的冰雪場(chǎng)地設(shè)施，學(xué)校就無(wú)法進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)。因此，一方面要加大對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)課程的資金投入，擴(kuò)大中學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積，建設(shè)可同時(shí)容納2個(gè)以上班級(jí)的滑冰館，提高冰雪場(chǎng)地的使用率。同時(shí)，增加購(gòu)買滑冰和滑雪裝備的資金，通過(guò)集中采購(gòu)的方式，購(gòu)買學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的雪具、冰鞋和雪杖等，加強(qiáng)對(duì)雪具裝備的養(yǎng)護(hù)和清理，提升冰雪裝備的使用效率。另一方面，學(xué)?？梢允褂眯Ｍ獾纳虡I(yè)冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，保證中學(xué)生冰雪課程的順利開(kāi)展。通過(guò)引入社會(huì)力量，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)和俱樂(lè)部的合作，企業(yè)與學(xué)校達(dá)成協(xié)議，在錯(cuò)開(kāi)群眾滑冰和滑雪運(yùn)動(dòng)高峰期的情況下，允許學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)入冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行冰雪課程的學(xué)習(xí)和開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽[6]。冰雪運(yùn)動(dòng)作為存在一定風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生受傷的情況，為了避免學(xué)校和家長(zhǎng)的過(guò)度緊張，不僅需要教師時(shí)刻保持警惕，始終注意學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全保護(hù)和安全教育工作，而且要完善學(xué)生的保險(xiǎn)工作，給每個(gè)學(xué)生購(gòu)買適宜的保險(xiǎn)，使學(xué)生和家長(zhǎng)無(wú)后顧之憂。中學(xué)冰雪課程軟硬件設(shè)施的完善為學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的保障，為冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)施打下環(huán)境基礎(chǔ)，有利于冰雪課程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的開(kāi)展。

(四)創(chuàng)建社團(tuán)，營(yíng)造校園冰雪文化氛圍

盡管冰雪運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)如火如荼地開(kāi)展，但依然有很多中學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)文化一知半解。因此，需要加強(qiáng)對(duì)校園冰雪文化氛圍的營(yíng)造。第一，創(chuàng)建冰雪社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生以各種形式參加冰雪社團(tuán)活動(dòng)，不斷豐富冰雪運(yùn)動(dòng)的形式和內(nèi)容，為課外冰雪活動(dòng)的開(kāi)展提供參考。組織安排各種形式的冰雪競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)濃郁的冰雪比賽氛圍加強(qiáng)學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和了解，促使學(xué)生踴躍參與冰雪競(jìng)賽[7]。第二，加大對(duì)初中校園冰雪運(yùn)動(dòng)的宣傳和推廣，充分利用展示欄、黑板報(bào)和校園廣播等媒介宣傳冰雪運(yùn)動(dòng)文化，采用圖文并茂與音形并舉的形式，將校園冰雪運(yùn)動(dòng)形象化和活潑化，吸引廣大師生的注意力，營(yíng)造濃厚有趣的冰雪文化氛圍，使學(xué)生時(shí)刻感受到冰雪文化的魅力，用心體驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù)技能，感受冰雪運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特性。第三，提高家長(zhǎng)對(duì)校園冰雪課程的重視，家長(zhǎng)的不認(rèn)可必然會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動(dòng)的積極性，甚至?xí)璧K學(xué)生對(duì)冰雪課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響校園冰雪課程的順利開(kāi)展。因此，必須重視家長(zhǎng)對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)冰雪運(yùn)動(dòng)課程，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與冰雪運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生獲得家長(zhǎng)的大力支持，逐漸喜愛(ài)冰雪運(yùn)動(dòng)。良好的冰雪文化氛圍為校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的道路，也為中學(xué)冰雪課程的開(kāi)展提供良好的輿論氛圍。

冬奧背景下，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園勢(shì)不可擋，為了更好地促進(jìn)中學(xué)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，需要不斷更新教育理念，采取科學(xué)有效的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)冰雪課程的熱情，完善冰雪運(yùn)動(dòng)所需要的場(chǎng)地設(shè)備條件，營(yíng)造積極的冰雪文化氛圍，培養(yǎng)中學(xué)生終身冰雪運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)，在《中小學(xué)校園冰雪運(yùn)動(dòng)叢書(shū)》等教材的引領(lǐng)下，編寫(xiě)和充實(shí)適合本校冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)的教材，完善冰雪課程體系，促使校園冰雪運(yùn)動(dòng)成為常態(tài)活動(dòng)。通過(guò)不斷壯大參與冰雪運(yùn)動(dòng)的學(xué)生群體，為冰雪競(jìng)賽輸送人才，也為群眾冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展打下了基礎(chǔ)，從而助力國(guó)家建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)。