初中學校體育安全事故的原因及對策
——以武漢市漢陽區(qū)為例

黃 濤

（武漢第三寄宿中學，湖北 武漢430000）

近年來，我國對學校體育的重視愈來愈高，出臺了一系列文件和政策法規(guī)。但學校體育活動類別多、人數(shù)龐大、空間范圍廣，難免存在一定的安全隱患。學校體育安全事故的發(fā)生既與“健康第一”的指導思想不符，又對學生和家長造成傷害，同時還給體育教師與學校帶來了諸多壓力，對學校體育的正常進行產(chǎn)生了一定阻礙。初中學生正處于青春期發(fā)展的初期，由于生理與心理發(fā)展的不同步性，導致他們的安全意識和自我保護的能力相對薄弱。體育安全事故一旦發(fā)生，學生、家長、體育教師、學校之間的糾紛較多。體育教師被貼上“高危職業(yè)”的標簽，學校體育活動的開展出現(xiàn)萎縮，體育課質(zhì)量開始下降，學生全面發(fā)展受到阻礙，這與國家政策和教育目標背道而馳。本文通過對武漢市漢陽區(qū)初中學校體育活動中發(fā)生的幾個典型案例進行分析，初步探討初中體育安全事故的原因和對策。以為廣大初中體育教師同仁們提供科學、有效的參考和借鑒，對初中體育健康、可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。

1 研究方法

1）文獻資料法：通過中國知網(wǎng)查閱了近幾年有關中小學體育安全事故的文獻資料。

2）問卷調(diào)查法：對初中學生發(fā)放小問卷，了解當前武漢市漢陽區(qū)初中學生體育安全的有關事項。本次調(diào)查共發(fā)放問卷700 份，回收 680 份，回收率 97.1%。

3）個案分析法：對武漢市漢陽區(qū)初中體育活動中典型案例分析，探討初中體育活動中安全問題的傾向性，并通過案例分析原因。

4）訪談法：擬定訪問提綱，與武漢市漢陽區(qū)部分初中體育教師、學生、家長及體育界有關專家進行訪談，同時對部分學生進行觀察、訪問。

5）邏輯分析法：結合武漢市初中學校體育情況，并從學校安全教育、衛(wèi)生知識、教育心理學等角度，進行相應的判斷與論證。

2 結果與分析

2.1 武漢市漢陽區(qū)初中學校體育安全事故調(diào)查

2.1.1 武漢市漢陽區(qū)初中學校體育安全事故概率調(diào)查

調(diào)查結果顯示，武漢市漢陽區(qū)初中學校有32%的學生經(jīng)常發(fā)生體育安全事故，55.9%的學生偶爾發(fā)生，只有12.1%的學生表示從未有過體育安全事故?？梢?，武漢市漢陽區(qū)初中學生中發(fā)生體育安全事故概率較高。并且，在上體育課中有體育教師監(jiān)督情況下發(fā)生的安全事故占22.1%；學生在課外體育活動中發(fā)生安全事故所占比例較大，占77.9%。可見，在少監(jiān)督或無監(jiān)督的活動中，安全事故發(fā)生的概率明顯提高。因此，體育教師和學校以及相關教育部門必須高度重視。

2.1.2 武漢市漢陽區(qū)初中學生患疾病參與體育運動態(tài)度調(diào)查表

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查學生中患禁止體育運動疾病，主動告知的占72.9%，隱瞞不報的占27.1%；體育教師告訴患疾病禁止參加運動，服從安排的占62.8%，偷偷進行的占27.2%，照常參加的占10%。由上述數(shù)據(jù)可見，武漢市漢陽區(qū)初中學生對體育安全事故認識有待提高，缺乏防范意識。

2.1.3 武漢市漢陽區(qū)初中學校體育安全事故的典型案例

通過走訪武漢市漢陽區(qū)部分初中體育教師以及實地考察，收集了以下4 個典型案例。

案例一：一女生在體育課上集體玩“撕名牌”游戲時，全班60 人在不夠了解游戲規(guī)則的情況下，與同學們撕扯過程中，倒地造成鎖骨斷裂，休學3 個月。家長與校方產(chǎn)生糾紛，最后通過法律途徑與學校協(xié)調(diào)達成一致。

案例二：在一次冬季課外體育競賽障礙接力項目中，一男同學在沒有任何征兆和危險因素的情況下，并做好充分的準備活動后跑步，突感髖部不適卻堅持完成。后經(jīng)過醫(yī)生診斷，確診為髖骨撕裂性骨折，需休學半年。保險公司賠付。

案例三：在體育課上，兩名男生相互追逐打鬧，導致一男生跌倒受傷，肘關節(jié)處有明顯的擦傷，并流血腫痛。該班體育教師在了解情況后及時將該男生送往校醫(yī)務室，由于值班醫(yī)生外出，該男生沒有及時得到治療，導致傷口感染。家長就學校醫(yī)務室不負責任一事，要求學校還一個公道的說法。

案例四：由于籃球架生銹腐蝕致固定件松動，籃板高度降低。某次課外體育活動中，一學生懸垂于上面，籃板脫落，導致該名學生腰部受傷。保險公司賠付，并申請校方責任險。

通過對以上4 個案例分析，武漢市漢陽區(qū)初中學校體育在安全方面存在以下問題：案例一反映出體育教師沒有告知“撕名牌”游戲規(guī)則以及該游戲的潛在危險性是導致這起事故的主要原因。案例二反映出學生本身的身體狀況是引起受傷的最直接的原因，所以學校及體育教師必須重視學生身體健康狀況。由案例三可知，學生安全意識薄弱和醫(yī)務監(jiān)督不到位造成的二次傷害釀造了此起事故。案例四直接反映出場地器材定期檢修不到位、學生安全意識薄弱是引發(fā)安全事故的重要原因。

2.2 初中學校體育安全事故的原因

根據(jù)上述武漢市漢陽區(qū)的體初中學校育安全事故有關數(shù)據(jù)調(diào)查結果，并結合文獻資料和日常教學，分析初中學校體育安全事故的原因。為完善高校體育傷害事故管理機制，從學校、教師、學生或第三方責任3 個維度，對緩解高校體育傷害矛盾糾紛給予法理分析［1］。

2.2.1 體育教師方面的原因

體育教師在體育教學和課外體育活動中起著教育、引導和監(jiān)督的作用［2］。體育安全事故的發(fā)生雖然具有不確定性和偶然性，但是體育教師的行為因素能降低甚至能消除體育安全事故的發(fā)生。通過閱讀文獻資料、走訪體育教師及實地考察，整合出體育教師方面造成的學校體育安全事故的原因有以下幾點：

1）體育教師責任心較差

體育教師的責任心是體育教學順利開展的必要保障［3］。在實地考察中發(fā)現(xiàn)有個別體育教師采取“放羊式”教學，中途離開課堂，責任心較差。當學生在發(fā)生體育安全事故時，體育教師沒有在第一時間出現(xiàn)，使學生對傷害處理不當甚至因隱瞞耽誤治療。張華［4］、王巖［5］等學者在分析學校體育安全事故原因中都指出，體育教師的責任心較差是主因?？梢?，具備較強的責任心是初中體育教師預防學校體育安全事故發(fā)生的首要因素。

2）體育教師業(yè)務能力不強

體育教師業(yè)務能力不強，也是導致體育安全事故發(fā)生的一大原因。比如體育教學時，講解、示范不夠全面，教學內(nèi)容選擇不符合初中學生身心特點，教學方法、組織方法不科學，技巧課時沒有告知學生保護幫助的方法，運動量過大導致運動疲勞、體育安全知識不足等等，這些都可以導致安全事故的發(fā)生。

2.2.2 學生方面的原因

學生既是安全事故的受害人，又是防止安全事故發(fā)生的責任人。初中學校體育安全事故在學生自身方面的原因有以下幾點：

1）初中學生身心特點

初中學生身體和心理的發(fā)育較不成熟。一方面，初中學生由于身體突增，機體的發(fā)展、肌肉力量的增長往往超過運動調(diào)節(jié)機能的發(fā)展，產(chǎn)生動作不協(xié)調(diào)；肌肉的伸展性、彈性不及成年人，肌肉耐久性差，容易疲勞。這些都可能導致體育安全事故的發(fā)生。另一方面，初中生好奇心和好勝心強烈，活潑好動，逆反心理強，在體育活動中難免造成意外傷害。

2）學生的安全意識不強

學生在參加體育運動的過程中，常常追求運動的競技性和娛樂性，忽視運動技術和方法的掌握。一方面忽視準備運功的重要性和正確性，另一方面部注意聽從體育教師對運動技術和安全防護的講解，甚至不聽從教師的安排，盲目的進行高危動作的練習。同時在運動中表現(xiàn)出忽視自身運動極限，過強過大不注重正確方法的練習。

3）學生的體質(zhì)下降

根據(jù)2012 年中國社科院對武漢市九個城區(qū)7 至18 歲青少年的健康狀況調(diào)查結果顯示：比近視、肥胖發(fā)生率居高不下更為嚴峻的是青少年的體質(zhì)問題，主要表現(xiàn)為力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等相對較差［6］。學生的學業(yè)壓力以及大量培優(yōu)，運動時間不足加之碳酸飲料的過多飲用，導致體質(zhì)下降，部分學生不能承受應當承受的運動負荷。

2.2.3 第三人導致的意外傷害

第三者造成的體育安全事故也應重視，且這種傷害是完全可以避免的。如在進行50m 快速跑的練習中，有的學生趁機橫穿跑道，相互撞擊，雙雙受傷；在課間跑操過程中，有的學生突然停下來系鞋帶，導致后面的同學絆倒摔傷。此類現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，第三者雖無故意性，但危害性極大，這就要求學校、體育教師嚴格監(jiān)督、學生加強安全意識。

2.2.4 學校醫(yī)務監(jiān)督不到位

通過走訪與實地考察發(fā)現(xiàn)，由于各種原因，很多學校體育系統(tǒng)目前還沒有一個健全的醫(yī)務監(jiān)督體制，醫(yī)務監(jiān)督重視程度不夠，所投入的人力、物力遠達不到防傷防病，提高學生身體素質(zhì)目的，特別在學生健康狀況的建檔，健康的監(jiān)控和預防方面尤為薄弱。

2.2.5 硬件因素造成的安全事故

良好的物質(zhì)環(huán)境是保障學校體育安全開展的客觀條件［2］。目前很多學校對體育設施的經(jīng)費投入不足，導致體育設施器材及場地陳舊、稀少、不符合國家規(guī)定標準等問題，加上沒有定期對設施進行安全維護和更新，使得場地和設備存在很大的安全隱患，從而造成安全事故發(fā)生。同時由于場地的限制，使得練習空間變得尤為擁擠，也是發(fā)生安全事故的原因之一。

2.2.6 其他因素的影響

體育事故發(fā)生的因素是多方面的，除了教師、學生、學校管理等方面影響外，與自然環(huán)境如溫差變化、空氣污染也有一定關系，當然與飲食的不合理、生活習慣的紊亂、父母的安全意識和運動正確引導也有很大關系。加之體育運動本身就是一項存在危險性的項目，它的運動強度和運動時間的不同都會造成安全事故。

2.3 初中學校體育安全事故的預防對策

體育安全事故的發(fā)生嚴重影響了學生的身心健康，也對學校體育工作的正常進行產(chǎn)生了一定的阻礙。因此，在體育教學中為最大限度的降低體育事故的發(fā)生，應當從教師、學生、學校和家長等共同努力，多管齊下，保證體育教學的過程的順利進行。

2.3.1 體育教師應注重安全意識教育，強化安全防范措施

身為體育教師，首先應當有足夠的責任心和安全意識。在保證教學目標實現(xiàn)的同時更應注重對學生安全意識教育，在教學設計環(huán)節(jié)就應將可能出現(xiàn)的安全隱患羅列出來，并在教學講解中告知學生，引起學生的重視。其次，對體育活動中的常見的自我保護和安全防范常識應貫穿于整個教學活動中，時時提醒，強化學生的安全教育。利用室內(nèi)體育課、安全衛(wèi)生講座等機會開展運動安全知識專題講座，通過實際的運動損傷事故實例進行教學，讓學生以直觀、生動的方式，去認識體育安全的重要性，提高學生在體育運動中的安全意識，并教會學生常見的防范措施和自我保護方法。再次，在每一堂教學活動前都應當親自檢查教學器材和場地，對可能發(fā)生的安全隱患提前處理或作出合理的調(diào)整。最后，強化課堂紀律性，也是避免安全事故發(fā)生的重要舉措，良好的課堂紀律，能夠起到統(tǒng)一學生步調(diào)，對學生活動有效監(jiān)控。

2.3.2 家長和學生應積極配合，建立學生健康檔案

家長和學生應積極配合學校體育工作，對于學生身體狀況應當全面了解并及時反饋給學校和體育教師，以方便教師有針對的開展體育運動指導，降低安全事故的發(fā)生概率。作為學生，當感覺教學內(nèi)容不在自己身體能力范圍和身體不適時，不要盲目自大，逞強，應及時告知教師，方便教師降低難度，有效運動。當然，作為家長和學生不能因為太過于擔心安全事故的發(fā)生就裝病、上報虛假身體信息，畢竟身體素食的好壞影響的是學生本人，而非他人。

2.3.3 學校應加強管理，加大經(jīng)費投入

學校應當建立健全學校體育的各類保障體系。首先，安全管理制度要細致到體育課、早操與課間操、課外體育活動、體育訓練等，要責任到人，定期巡查。其次，要定期監(jiān)測學生體質(zhì)狀況，加強醫(yī)務監(jiān)督，定期定期組織安全知識講座，在學生中間積極宣傳安全知識的重要性。讓學生在思想上對體育安全事故出現(xiàn)的原因、造成的傷害以及預防的措施等內(nèi)容有一個正確的認識，從而在學校體育的參與過程中，能夠自發(fā)自覺的采取相應的防范措施。再次，要加大體育的經(jīng)費投入，改善場地器材，為學生提供健康的、安全的體育學習和鍛煉的條件。

2.3.4 社會輿論應導向正確，共同提升學生身體素質(zhì)

體育安全事故的發(fā)生是多方面因素的結果，當發(fā)生體育安全事故時，作為社會和媒體包括家長都應理性對待，認真分析，找出事故發(fā)生的真正原因。而不是一發(fā)生安全事故，所有的責任都推向了學校和體育教師。這樣不得不讓學校在開展體育活動時畏手畏腳，讓體育教師存在消極避險的思想，但最終的結果就是惡性循環(huán)，學生身體素質(zhì)越來越差。作為媒體和社會輿論在宣揚此類事件時應從利于學生身體素質(zhì)提升的角度進行宣揚，打造一個讓整個社會關注體育鍛煉，樂于體育鍛煉的良好氛圍。

3 結語

體育安全事故已成為社會、學校及家長熱議的話題，安全重于一切，成為學校體育中必須重視的問題，也是學校體育中不可避免的難題。它的發(fā)生是多方面因素共同作用的，我們在開展學校體育活動時，應深入的剖析其產(chǎn)生的原因，并針對原因找到合理的解決辦法。這需要社會、學校、家長和學生本人共同努力，只有這樣才能將學校體育向一個健康穩(wěn)定的方向發(fā)展，學生的身體素質(zhì)才能不斷提升。