問題導學法應用在初中數(shù)學教學中的價值探析

陳麗香

【摘 ?要】 ?初中教學的問題導學法對學子的學習興趣、自主學習能力等各個方面都有推進作用。不僅如此，在整體的課堂講解過程中，問題導學法的使用可以讓問題發(fā)揮出自己真正的價值，幫助教學進度完成以及學子個人核心素養(yǎng)的提升。因此，想要讓這個新的教學方法進行更好的利用，就需要先了解問題導學法的優(yōu)點。在筆者對有關問題進行研究之后，簡要分析了問題導學法的基本概念和內容，并且對其應用價值進行了探析，總結成了這一篇文章。

【關鍵詞】 ?問題導學法;初中數(shù)學;教學應用;分析

隨著時代的發(fā)展，人們在教育上提出了越來越多的要求。在這樣的背景之下，核心素養(yǎng)的提升成為了初中教學中從教者需要完成的首要問題之一。想要對這一任務進行有效推進，問題導學法就更為重要。這一方法的應用不僅可以讓從教者對學子進行引導，并且?guī)椭鷮W子在對知識有深入掌握的同時記住需要記憶的內容，幫助學子提升個人素養(yǎng)，對問題的解決能力有所提升。為此，掌握問題導學法在學子學習過程中的價值并對其進行有效使用，是當代從教者需要掌握的首要內容之一。

一、問題導學法的內容和概念

問題導學法簡單來說就是從教者將書目中的內容進行理解和轉化，簡化為一些學子能夠解決的問題并讓學子自主對這些問題進行解決的教學方法。這種教學方式的關鍵點就是在從教者提出問題后，學子要在學習中依據(jù)從教者提出的問題進行學習。在問題導學法的使用過程中，學子要根據(jù)以往的知識和新學習到的內容和個人的了解來解決問題。在這樣的教學方法下，學子可以學習到更多的知識內容，養(yǎng)成良好的自主學習能力，形成面對問題時自主對其進行解決的習慣。在這樣的教學方法下，從教者的任務和角色就有所轉變。在以往的教學中，從教者都是作為每一節(jié)課堂的主體為學子機械性地進行填鴨式教學。在這樣的方法下，學子是知識的接收者，無法通過自主思考方式掌握需要學習的內容。而采用問題導學法進行教學，則是由學子作為課堂主體進行學習。為了讓學子能夠更加自然對問題進行思考和知識的掌握，從教者在問題的設置過程中應該秉持著目的性和可解決性的原則進行問題內容選擇。在課堂上進行問題導入法教學時，從教者也要為學子之間創(chuàng)設一個平等交流的平臺，讓學子在自主合作的過程中認識到數(shù)學的樂趣。

二、問題導學法在初中數(shù)學教學中的意義和價值

問題導學法的應用真正轉變了從教者在教學中的主體地位，這樣的教學方法要求教學要以學子為主，從教者在教學中只是一個引導學習和幫助學子的角色。傳統(tǒng)教學模式會讓學子在教學中長期處于被動學習的角色，不利于學子養(yǎng)成良好的思維發(fā)散習慣 ，無法讓學子培養(yǎng)出自主進行學習和思考的良好習慣。采用問題導學法真正改變了原有的教學體制和方式，促進了初中整體教學水平的發(fā)展。

1.提升初中學子在課堂上的沉浸程度

當今時代的教育變革對從教者的角色要求有新的轉變。從教者不僅僅是一個單純的將知識教給學子的機器，更是一個需要和學子之間構建良好和諧關系，能夠引導學子的人。在問題導學法的教學方法提出后，從教者更應該將問題和講解內容融合，構建和諧教學課堂氛圍的能力。不僅如此，問題導學法也轉變了從教者在大眾心里的印象。現(xiàn)在的從教者和學子之間的關系更為融洽，在課堂上，從教者提出問題，并且和學子共同探討需要學習的知識，可以讓學子更加容易沉浸在學習的內容之中。在問題提出后，從教者啟發(fā)學子進行自學，通過系統(tǒng)性的討論和交流一起對較難的數(shù)學問題進行解決，讓學子和從教者的互動增多，加強兩者的交流，提升了教學的效率。

2.提升學子進行自主學習的欲望，讓學子的數(shù)學素養(yǎng)得到提升

近年來，在教學中提升學子個人素養(yǎng)逐漸成為了教學最主要目標之一。想要提升學子自主進行學習的欲望和能力，對學子的個人綜合素養(yǎng)進行提升，就要求從教者在教學課堂上對學子的思考能力和個人素質進行提升，為他們的日后社會生活打下基礎。為此，整體素養(yǎng)的提升在教學過程中也尤為關鍵。在這樣的情況下，數(shù)學課堂采用問題導學法進行教學，可以促進學子的主動學習能力、數(shù)學解決問題能力以及其他各項能力進行綜合性的提升。

在這樣的教學方法下，從教者需要根據(jù)內容設置一個個問題，吸引學子的注意力，幫助他們更加集中于教學內容。在進行教學內容的探討時，一般都是先利用從前的知識進行知識的分析和理解，在這之后進行討論，最后從教者進行知識的整合，為學子講解他們在自主探討中遇到的麻煩。在利用學過的知識進行問題分析時，可以培養(yǎng)學子解析問題和思考的能力。而共同討論問題不僅可以提升學子的自主思考能力，還能夠培養(yǎng)他們的集體責任感，對團隊合作的意識增強。在數(shù)學教學中采用問題導學法，可以提升學子主動進行學習的欲望和能力，幫助他們整體性素養(yǎng)的提升。

總體上而言，在新時代新的教育要求影響下，從教者要對問題導學法的應用更為重視，從概念上了解問題導學法，并且對其重要性進行分析，并且在進行知識講解的過程中轉變教學觀念，引導學子進行自主學習。幫助學子的個人素養(yǎng)和綜合學習能力進行提升。

【參考文獻】

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