立德樹(shù)人為基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生素養(yǎng)

郭勤學(xué) 姜春春

【摘 ?要】在高中教育教學(xué)中實(shí)施“立德樹(shù)人”德育策略，以德育促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。學(xué)校要堅(jiān)持德育為先，注重德育的內(nèi)化，注重學(xué)科教學(xué)的德育滲透，建設(shè)校園德育文化，使學(xué)生在良好的校園環(huán)境中接受德育。

【關(guān)鍵詞】高中;立德樹(shù)人;提升素養(yǎng);策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G631 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2020）36-0026-02

【Abstract】In the high school education and teaching， implement the moral education strategy of "moral education"， and use moral education to promote the improvement of students' learning enthusiasm and promote the healthy growth and all-round development of students. Schools should insist on moral education first， pay attention to the internalization of moral education， pay attention to the penetration of moral education in subject teaching， and build campus moral education culture so that students can receive moral education in a good campus environment.

【Keywords】High school;Moral education;Improve literacy;Strategy

“立德樹(shù)人”是高中德育管理工作中的重要目標(biāo)，也是高中教育最根本的任務(wù)。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)達(dá)，一些不良信息也乘虛而入，嚴(yán)重影響著高中生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。高中生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高中學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高，是時(shí)代賦予高中教育的神圣使命。高中生應(yīng)該以德育為中心，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有效開(kāi)展德育管理工作，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

一、堅(jiān)持德育為先，深入開(kāi)展社會(huì)核心價(jià)值觀教育

“立德樹(shù)人”是高中德育管理工作的重要任務(wù)，高中教育不僅要重視學(xué)生知識(shí)技能的提高，更要重視以德育促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中“重智輕德”的教學(xué)理念與模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。高中生正是人生觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在德育工作中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、敬業(yè)等教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的中心內(nèi)容，學(xué)校以“立德樹(shù)人”為教育重點(diǎn)任務(wù)，在教育教學(xué)中要制定教育目標(biāo)，切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落到實(shí)處，要杜絕口頭說(shuō)教等傳統(tǒng)教育形式，而是以豐富多樣而生動(dòng)的形式，如充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體給學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)形象的教育情境，加深學(xué)生的體驗(yàn)，提高學(xué)生的道德認(rèn)知。

首先，要把培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一種教學(xué)常規(guī)去落實(shí)，把“立德樹(shù)人”貫徹到具體日常教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中。在教學(xué)研究上注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)的課題研究。其次，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不松懈，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與認(rèn)同，政治學(xué)科在高中思想教育與德育中占有重要地位，政治教學(xué)也是學(xué)校與教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“立德樹(shù)人”教育的重要陣地，學(xué)校要致力于改革與創(chuàng)新政治學(xué)科教學(xué)，要體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生互動(dòng)探究，增強(qiáng)政治思想教育的親和力，促進(jìn)學(xué)生的主體參與，提高學(xué)生的道德認(rèn)知能力。各學(xué)科教師要相互配合，協(xié)同研究，以價(jià)值觀教育滲透為主題進(jìn)行教研活動(dòng)，把學(xué)科德育滲透作為提升學(xué)生思想道德水平的重要途徑，通過(guò)教材挖掘蘊(yùn)含于其中的德育素材，如發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)言工具性與人文性功能，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中的具體案例，增強(qiáng)價(jià)值觀教育的感染力;歷史教學(xué)讓學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀文化與精神，使學(xué)生了解中華民族同仇敵愾、流血犧牲、維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的動(dòng)人事跡，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。再次，學(xué)校要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育更貼近學(xué)生生活，更具感染力，更能被學(xué)生接受與認(rèn)同，并且通過(guò)一定的實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生體驗(yàn)。營(yíng)造濃厚的教育氛圍，挖掘教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容豐富的教育，如充分運(yùn)用愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)清明節(jié)、端午、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行相關(guān)紀(jì)念活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

二、注重德育內(nèi)化，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

傳統(tǒng)的教育觀念是注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽視了德育對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的促進(jìn)作用。實(shí)際上，教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)德育工作的落實(shí)。德育工作落實(shí)到位了，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性才能得到有效提高，只有落實(shí)好德育工作，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。因此，學(xué)校開(kāi)展以“為中華崛起而讀書(shū)”為主題的演講比賽，在課堂教學(xué)中注重落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，運(yùn)用主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等講述科學(xué)家的故事。同時(shí)，實(shí)施家校合力教育，讓學(xué)生了解家長(zhǎng)的奮斗歷程與辛苦，激發(fā)學(xué)生的感恩之心。學(xué)科教師在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，緊緊抓住“立德樹(shù)人”這條主線，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，嚴(yán)格按照《學(xué)生日常行為規(guī)范》教育學(xué)生，并且引領(lǐng)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中反思自身日常言行，化德為行，如引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村，接受廣泛的德育。

三、突出“立德樹(shù)人”，建設(shè)校園文化

建設(shè)“立德樹(shù)人”為主題的校園文化，可以使學(xué)生沉浸在濃郁的教育環(huán)境中，耳濡目染地受到校園文化的熏陶與影響。促使學(xué)生在價(jià)值取向、思維方面朝著正確而健康的方向發(fā)展，形成集體意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校及班級(jí)的歸屬感。當(dāng)前社會(huì)面臨經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)等變化，在社會(huì)轉(zhuǎn)型中的個(gè)體也面對(duì)著諸多困惑，因此也出現(xiàn)了道德失范現(xiàn)象。在此背景下強(qiáng)化高中學(xué)?！傲⒌聵?shù)人”為中心的學(xué)校德育管理工作尤為重要。學(xué)校要從物質(zhì)文化、校園制度文化、校園精神文化等層面，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主要內(nèi)容，打造校園德育環(huán)境。一是校園物質(zhì)層面的建設(shè)，在學(xué)校標(biāo)志性建筑上體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值理念，體現(xiàn)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，以及民族精神與學(xué)校特色歷史積淀。在教學(xué)樓、宿舍樓、圖書(shū)館等可以設(shè)計(jì)內(nèi)涵豐富的體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)內(nèi)容的書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑等作品，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的德育氛圍。在校園的景觀上，包括校路、花壇等，給學(xué)生以德育的審美體驗(yàn)，讓學(xué)生沉浸于良好的校園環(huán)境中，接受潛移默化的教育。二是在校園制度文化建設(shè)方面，要做到三個(gè)“堅(jiān)持”，首先要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系為引導(dǎo)，注重發(fā)揮學(xué)校制度促進(jìn)學(xué)校德育工作有效運(yùn)行并取得理想教學(xué)效果的作用，提高校園文化的教育效能，促進(jìn)德育工作的順利開(kāi)展;其次，堅(jiān)持以“中國(guó)夢(mèng)”為主題的教育制度設(shè)計(jì)，以落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際，保障制度的科學(xué)性、實(shí)用性與合理性，以制度促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立“中華民族偉大復(fù)興”的理想。三是堅(jiān)持以生為本，制度的制定與修訂要體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化成才的需求，體現(xiàn)管理育人的思想。三是在校園精神文化建設(shè)方面，要著重體現(xiàn)校風(fēng)的建設(shè)。校風(fēng)是校園文明與文化的突出表現(xiàn)，是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中而形成的，校風(fēng)也是學(xué)校的靈魂所在，既體現(xiàn)著學(xué)校的傳統(tǒng)又體現(xiàn)著學(xué)校的德育水平，是學(xué)校的品牌也是學(xué)校的形象氣質(zhì)。學(xué)校要以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在濃郁的校園文化氛圍中樹(shù)立良好的道德習(xí)慣，在潛移默化中接受校園德育文化的熏陶與洗禮。

總之，高中學(xué)校一定要關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)，以“立德樹(shù)人”作為學(xué)校德育管理工作的重心。在學(xué)校教育教學(xué)整體工作中，遵照“德育先行”的原則，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，加深學(xué)生的道德認(rèn)知，提高學(xué)生的德育能力。同時(shí)，從物質(zhì)、制度、精神層面全方位實(shí)施校園德育文化建設(shè)，注重學(xué)生養(yǎng)成教育，以豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)為載體，強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到敬業(yè)、守信等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，自覺(jué)遵守道德規(guī)范，為成為德才兼?zhèn)涞娜瞬哦Α?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]鞠忠美.對(duì)大中小學(xué)德育工作銜接的思考[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2012（23）.

作者簡(jiǎn)介：郭勤學(xué)（1965.02-），男，漢族，河南新密人，本科，中小學(xué)正高級(jí)教師，研究方向：教學(xué)理論、教學(xué)管理。

（責(zé)任編輯 ?李 ?芳）