信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉大林

【摘 ?要】現(xiàn)階段，一部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏專業(yè)成長指導(dǎo)，在教學(xué)中過于依賴傳統(tǒng)教學(xué)方式。針對(duì)這一問題，學(xué)?？梢栽诒ＷC教學(xué)質(zhì)量的前提下，引進(jìn)信息技術(shù)，依靠信息技術(shù)的輔助，建立先進(jìn)再、優(yōu)越的教學(xué)課堂，給教師的教學(xué)帶來用之不竭的資源，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來源源不斷的活力，全面創(chuàng)新和改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教育

中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2020）36-0060-02

【Abstract】At this stage， some rural elementary school mathematics teachers lack professional development guidance and rely too much on traditional teaching methods in their teaching. In response to this problem， schools can introduce information technology under the premise of ensuring the quality of teaching， relying on the assistance of information technology， and establish advanced and superior teaching classrooms， bringing inexhaustible resources to teachers teaching and providing students The learning brings continuous vitality， comprehensive innovation and improvement of mathematics teaching， promotes the construction of high-efficiency mathematics classrooms in primary schools， and enhances students' mathematics literacy.

【Keywords】Information technology; Elementary school mathematics; Innovative education

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀及問題

（一）現(xiàn)狀分析

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在教師教授課程的過程中由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，無法通過語言敘述出問題的內(nèi)在含義，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到枯燥無味，學(xué)習(xí)積極性下降。傳統(tǒng)教學(xué)方式缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生的注意力更難以集中在課堂上。另外，小學(xué)生又恰好處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，在課上很難長時(shí)間集中注意力。長此以往，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也會(huì)下降。

（二）信息技術(shù)應(yīng)用能力差

雖說將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合是當(dāng)前教學(xué)的趨勢，但仍存在一些問題。有些教師在教學(xué)過程中喜歡強(qiáng)調(diào)一些形式上的內(nèi)容，如播放一些與課本知識(shí)不相關(guān)的動(dòng)畫，不僅難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，還會(huì)使學(xué)生注意力分散，得不償失。有的教師過分依賴多媒體教學(xué)，認(rèn)為沒有多媒體的參與，整堂課就是不完整的。這種做法會(huì)使學(xué)生對(duì)信息課堂產(chǎn)生厭倦，達(dá)不到在課堂上應(yīng)用信息技術(shù)的效果。

（三）信息技術(shù)還未廣泛應(yīng)用

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師的工作重心都放在提高升學(xué)率上，教師很少利用信息計(jì)劃技術(shù)進(jìn)行教學(xué)?；蛴捎趯?duì)信息技術(shù)的掌握能力不足，使信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用寥寥無幾，長此以往，就會(huì)導(dǎo)致理論與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。因此，如何開展信息化教學(xué)以及解決實(shí)施過程中的相關(guān)問題，就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)階段的首要問題。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到至關(guān)重要的作用。在日新月異的信息化時(shí)代，小學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)有著高度的興趣和關(guān)注度，信息技術(shù)比較受小學(xué)生歡迎?？茖W(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，可以帶給學(xué)生豐富多彩、形象生動(dòng)的視覺沖擊。這就要求教師在數(shù)學(xué)課堂中立足數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，積極融入信息技術(shù)，將信息技術(shù)合理地貫穿于教與學(xué)的過程中，讓信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的形成，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

2.提高自主學(xué)習(xí)能力。乘除法是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中不可或缺的一部分，在教育過程中合理地運(yùn)用信息技術(shù)，能夠在很大程度上提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教育方式中，以教師的講授為中心，教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)缺乏興趣，致使學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，無法提高數(shù)學(xué)能力?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中一定要通過信息技術(shù)手段來激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分結(jié)合小學(xué)生生性活潑的特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際構(gòu)建生活化的教學(xué)過程。

3.提高思維能力。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，學(xué)生都是被動(dòng)地接受知識(shí)，疲于應(yīng)付教師的提問，對(duì)教師安排的課后作業(yè)更是不感興趣。教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，使學(xué)生不能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這種枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生和教師的交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)越來越少，對(duì)于學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的體現(xiàn)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)無法從過程和效果上得到有效落實(shí)。信息技術(shù)進(jìn)入課堂可以有效搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流平臺(tái)，不僅可以讓小學(xué)生更好地鍛煉學(xué)習(xí)能力，更快速地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

4.培養(yǎng)人文理念。多媒體教學(xué)中教師可以利用對(duì)小學(xué)生情感的感染力，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)自身責(zé)任感進(jìn)行思考，以實(shí)現(xiàn)滲透人文理念的教學(xué)目的。為了引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)自身的行為進(jìn)行道德約束，對(duì)自身的道德品質(zhì)進(jìn)行塑造，教師要在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)滲透人文理念。

5.擴(kuò)大知識(shí)范圍。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中，有一些取材是基于真實(shí)歷史事件的。教師可以應(yīng)用信息技術(shù)在課堂上放映相關(guān)影片，讓學(xué)生了解題目中的歷史背景;通過影片中對(duì)歷史事件還原，讓小學(xué)生感嘆科技飛速發(fā)展的同時(shí)，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)原理，開闊眼界。

三、在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的具體措施

1.簡化教學(xué)內(nèi)容。在授課的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師都希望讓學(xué)生能很快學(xué)會(huì)當(dāng)堂傳授的知識(shí)，并做到融會(huì)貫通，但往往事與愿違。借助科技信息化時(shí)代的多媒體技術(shù)，把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡單化就容易多了。在多媒體信息技術(shù)的幫助下，教師能把教學(xué)知識(shí)變得更直觀、形象，便于小學(xué)生理解，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也能使學(xué)生對(duì)這種新型的教育方式充滿興趣。

2.采用情景教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師科學(xué)地開展情景教學(xué)，能在一定時(shí)間內(nèi)盡可能多給學(xué)生傳導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種積極的學(xué)習(xí)情境，可以引導(dǎo)學(xué)生融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂氣氛變得更加活躍和輕松。

3.實(shí)施分組教學(xué)。為了提高教學(xué)水平，教師可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，并將學(xué)生分成小組，針對(duì)組別內(nèi)的共性問題統(tǒng)一講解，從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，保證班級(jí)中每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.自主學(xué)習(xí)。在信息化時(shí)代，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握信息條件下的自主學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為能夠適應(yīng)教師新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，促成學(xué)生主動(dòng)獲取、整理和處理數(shù)學(xué)信息的能力，更加全面深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。此外，教師要改變以往教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，這樣學(xué)生就會(huì)從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝У刈灾鲗W(xué)習(xí)。

5.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)的深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化和改革，利用網(wǎng)絡(luò)消除空間上的差距，突破傳統(tǒng)課堂對(duì)時(shí)間地點(diǎn)的限制，實(shí)現(xiàn)和家長之間的溝通交流，快速獲取家長的意見和問題并反饋。依托于信息技術(shù)搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以更好地實(shí)現(xiàn)師生之間的交流溝通，共享和生成教學(xué)資源。教師還要不斷拓展教學(xué)資源，彌補(bǔ)教材中的不足，幫助學(xué)生拓寬視野，提升學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在課堂上運(yùn)用一些科技手段促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，已經(jīng)變?yōu)槌B(tài)。在課堂中合理地應(yīng)用信息技術(shù)，通過多媒體畫面生動(dòng)形象的感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極性，有助于教師教授數(shù)學(xué)知識(shí)，提高小學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，不僅能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，還能簡化教師的工作，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]易荷花.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].信息記錄材料，2018（02）.

（責(zé)任編輯 ?袁 ?霜）