數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

范文濤

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)游戲;實(shí)施策略

將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，教師能利用游戲引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，游戲教學(xué)法又符合學(xué)生當(dāng)前認(rèn)知特點(diǎn)，滿足素質(zhì)教育的目標(biāo)，在實(shí)際應(yīng)用中具有很高的研究意義。

一、數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)課堂上的作用

游戲化教學(xué)就是借助游戲開展教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)方法受到很多師生的認(rèn)可和喜愛，它不僅能幫助學(xué)生在一種輕松、愉悅氛圍中快速理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，而且印象深刻，記憶持久，這屬于一種新的教學(xué)模式;同時(shí)也有種傳統(tǒng)教學(xué)法不可超越的優(yōu)勢(shì)，在彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法思維缺陷的同時(shí)更看重學(xué)生主體性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、綜合化發(fā)展。數(shù)學(xué)這一門課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生發(fā)揮自我想象力以及動(dòng)腦能力，要把課本里的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，但是這門課程難度較大，學(xué)生內(nèi)心會(huì)有抵觸，沒有興趣去學(xué)習(xí)，如果教師能夠在講課的過程中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯螒蛟?，在增加課堂趣味性的同時(shí)也能讓小學(xué)生積極主動(dòng)地投入課堂教學(xué)中，不僅提升課堂效率，整體教學(xué)質(zhì)量也會(huì)達(dá)到從量變到質(zhì)變的一個(gè)飛躍。

二、數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲的措施

（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境

教師要能夠利用問題幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)游戲情境，在思考的過程中培養(yǎng)和提高他們的探索能力。教師在教學(xué)的時(shí)候要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，讓學(xué)生自己自發(fā)獨(dú)立地去思考這些問題，并且根據(jù)題目已知的信息或者教師給出的某些信息去探索研究，最終得到結(jié)果，這些都有助于他們探索精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，在教授圓形、三角形、長(zhǎng)方形等圖片形狀內(nèi)容時(shí)，教師可以先通過學(xué)生喜歡的人物和東西來導(dǎo)入本節(jié)課所要教授的內(nèi)容。在課前可以先準(zhǔn)備一張圖片，這個(gè)圖片上的人物必須是學(xué)生經(jīng)?？吹膭?dòng)畫片里面的人物。比如，豬八戒、葫蘆娃或者米老鼠，教師可以叫一個(gè)學(xué)生上來描述該人物的形象以及特征，然后讓其他的人根據(jù)該學(xué)生的描述猜出這是什么人物。在他們猜完之后，教師可以借此導(dǎo)入本節(jié)課的知識(shí)，你們?yōu)槭裁茨軌蜻@么快猜出來呢？這是因?yàn)槲覀兡軌蚋鶕?jù)它的特征快速地辨別出它們。我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容也有這些特征。誰能為大家講一講生活中常見的圓形、三角形、長(zhǎng)方形等形狀呢？并將他們的特征總結(jié)出來。如此，學(xué)生能快速地投入對(duì)新事物的探索模式中，開始積極主動(dòng)地思考和研究教師所提問題。

（二）通過游戲形式創(chuàng)設(shè)問題情境

隨著新課標(biāo)的不斷改革和創(chuàng)新，越來越多的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的過程中都會(huì)采用寓教于樂的形式來進(jìn)行教學(xué)，想要更好地利用游戲來創(chuàng)設(shè)問題情境，前提就是教師必須關(guān)注學(xué)生的興趣愛好。在課堂中，教師是創(chuàng)設(shè)問題情境的導(dǎo)演，教師必須讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入這個(gè)情境，這樣才能推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。比如，在教習(xí)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生“九九乘法表”時(shí)，就可以利用“口訣接龍”的游戲帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單來說，就是在一開始的時(shí)候教師先隨機(jī)地給學(xué)生說出兩個(gè)1位數(shù)，比如3和6，然后讓學(xué)生快速地將其進(jìn)行相乘并且快速地說出結(jié)果，我們就可以得到三六一十八;依此類推，教師可以再向下一個(gè)學(xué)生提問：用1位數(shù)2和6相乘得到的數(shù)是多少？答十二，二六一十二。教師采用這種趣味性的問題情境，不僅能夠保證全體學(xué)生有效地參與進(jìn)來，更能推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）舉行多種多樣的教學(xué)活動(dòng)

簡(jiǎn)單的教學(xué)并不能有效地培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力，教師需要在授課時(shí)融入一些有趣的活動(dòng)，寓教于樂，吸引小學(xué)生的眼球，讓他們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。單一枯燥的教學(xué)方式往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，所以教師為提升他們的學(xué)習(xí)興趣，就必須采用多種多樣的手段以及教學(xué)活動(dòng)來輔助教學(xué)工作的進(jìn)行，組織一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，保證每一個(gè)人都參與到其中。比如，教師在給學(xué)生講解“時(shí)間”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手去制作一個(gè)“表盤”，并且要在里面放上時(shí)針分針以及秒針，要遵循表的原則，制作出一個(gè)像模像樣的“表盤”。教師可以在黑板上寫下幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生去調(diào)整自己的表，到最后看哪一個(gè)小組調(diào)得又快又準(zhǔn)確，再問學(xué)生：“小時(shí)，分鐘和秒之間的關(guān)系是怎么樣的？”你們?nèi)绾尾拍芸焖俚嘏袛喑霈F(xiàn)在是幾點(diǎn)？等等這些問題，不僅有助于他們更加深入地了解這一知識(shí)，更培養(yǎng)鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力。

三、結(jié)語

總而言之，根據(jù)上面所講內(nèi)容我們可以清楚看到，游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和重要性。它能幫助教師和學(xué)生有效降低教學(xué)難度，增加趣味性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與積極性，快速掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容的精髓，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。