世事洞明皆學(xué)問 人情練達(dá)即文章

吳應(yīng)海

【真題回放】

作文。（60分）

請(qǐng)以“長(zhǎng)學(xué)問了”為題，寫一篇文章。不少于600字，文體不限，詩歌除外。

【真題指導(dǎo)】

2020年江蘇省鹽城市的中考作文延續(xù)了多年來的命題特征，仍為全命題作文。并且繼續(xù)采用了去年的“裸題”模式，即不在題目中給出任何引導(dǎo)語，直截了當(dāng)?shù)貟伋鲱}目。雖然失去了引導(dǎo)語這根“拐杖”，但由于題目口語化且簡(jiǎn)潔明了，所以考生在審題上不存在任何障礙。

具體到題目，“學(xué)問”是題眼，它的基本意思是知識(shí)和學(xué)識(shí)，也可擴(kuò)展為見識(shí)、道理、智慧、水平、能耐、視野等等?！伴L(zhǎng)”是一個(gè)動(dòng)詞，這里是增長(zhǎng)、增加的意思?！傲恕笔侵~，用在題目最后，表示已經(jīng)“長(zhǎng)”了“學(xué)問”。綜合起來，題目的意思就是增長(zhǎng)了知識(shí)、智慧；增加了學(xué)識(shí)、能耐；明白了道理；拓寬了眼界。

“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！庇捎凇伴L(zhǎng)學(xué)問”與閱讀、學(xué)習(xí)、家庭生活、人際交往、旅游觀光、探索自然、傳統(tǒng)文化等個(gè)人物質(zhì)生活、精神生活、社會(huì)生活的方方面面相聯(lián)系，貫穿學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過程，因此，寫作時(shí)的取材范圍十分廣泛，表達(dá)角度也多種多樣。任何一個(gè)考生都能結(jié)合自身體驗(yàn)，迅速尋找到切入口。顯而易見，這又是一道接地氣的好題目，通俗易懂卻蘊(yùn)含詩意和理趣，讓每個(gè)考生都有事可敘，有話可講，且能寫出特色，展現(xiàn)各自豐富多彩的生活，抒發(fā)獨(dú)特的感受。

那么，如何來寫這篇作文呢？可以參考以下步驟：

第一步：“問”出思路，切入求新。分析“長(zhǎng)學(xué)問了”這一題目，不難發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)少了主語；同時(shí)“學(xué)問”包羅萬象，“長(zhǎng)”的方式也多種多樣，題目未作明確要求。因此，讀完題目后，考生可通過提問的方式打開思路，比如“誰長(zhǎng)了學(xué)問”“長(zhǎng)的是什么學(xué)問”“如何長(zhǎng)學(xué)問”。從這些問題的解答過程中選擇切入的角度，搜尋相應(yīng)素材。

就“誰長(zhǎng)了學(xué)問”這個(gè)問題來說，最常見的切入角度是“我手寫我心”，即寫自己長(zhǎng)學(xué)問了。其實(shí)，除此之外，還可以適當(dāng)引申，寫身邊的人長(zhǎng)學(xué)問了；可以跨越時(shí)空，去寫古代某個(gè)人物長(zhǎng)學(xué)問了；甚至可以別出心裁，去寫動(dòng)物是如何吃一塹長(zhǎng)一智的。如果考生能把控得住，完全可以不寫自己，而去寫其他人或動(dòng)物的故事，以求立意新穎別致。

至于“長(zhǎng)什么學(xué)問”，指向的范圍也相當(dāng)廣泛，既可以是各種科學(xué)知識(shí)，也可以是人生道理；既可以是自然理趣，也可以是為人處世的原則；既可以是生產(chǎn)勞動(dòng)的技巧，也可以是藝術(shù)欣賞水平……凡此種種，不勝枚舉。在實(shí)際的寫作過程中，考生可根據(jù)自身素材的積累情況決定學(xué)問的具體含義，從而避免無話可寫。要想寫出新意，也要跳出單純的學(xué)科知識(shí)，向人生經(jīng)歷、自然理趣、藝術(shù)體驗(yàn)等方向靠攏。

當(dāng)然，這篇作文的文體并不限于記敘文，考生還可跳出具體的“學(xué)問”來展開論述，比如“學(xué)無止境，長(zhǎng)學(xué)問后也不能止步”。需要注意的是，這類文題本就帶有強(qiáng)烈的敘事性，考生要慎重考慮后再選擇議論文的形式。

最后可以圍繞“如何長(zhǎng)學(xué)問”，即長(zhǎng)學(xué)問的方式展開文章，既可以是閱讀一本書，也可以是欣賞某一藝術(shù)作品；既可以是經(jīng)歷某件特別的事，也可以是看到某篇意味深長(zhǎng)的文字；既可以是觀察某一現(xiàn)象，也可以是外出旅游后的感懷……考生們可以發(fā)散思維，根據(jù)對(duì)“長(zhǎng)”的方式的定位，寫出不同風(fēng)格的記敘文。如果有能力也可以寫游記、說明文，甚至是童話，但記敘文仍應(yīng)為第一選擇。

第二步：扣住“學(xué)問”，立意求深。選好主題后，就應(yīng)深挖立意。面對(duì)這一文題，考生一般會(huì)緊扣“學(xué)問”立意，通過寫人、記事等方式來表明自己或他人在學(xué)問上的進(jìn)步。但若想在立意上再進(jìn)一層，就必須努力挖掘文章的深意，從而讓文章的效果提升一個(gè)檔次。

比如文中可以運(yùn)用“北斗三號(hào)”發(fā)射成功的素材。寫自己關(guān)注這個(gè)新聞，搜集了很多資料，在閱讀中了解到了許多衛(wèi)星導(dǎo)航方面的知識(shí)，在這方面長(zhǎng)了學(xué)問。如果文章止步于此，只局限于開闊了視野，就會(huì)讓人有一種意猶未盡的感覺，不會(huì)太出彩。倘若在立意上再深入挖掘，在贊揚(yáng)“北斗”精神的同時(shí)，指出我國(guó)在其他不少領(lǐng)域還缺少像“北斗”這樣的核心技術(shù)，然后抒發(fā)自己長(zhǎng)大后立志投身科學(xué)事業(yè)、報(bào)效祖國(guó)的決心，如此一來，自然脫了俗氣。或者贊揚(yáng)背后日夜奮斗的技術(shù)人員，表達(dá)對(duì)技術(shù)人員的贊嘆和敬佩，也可以讓文章更具深意。

第三步：圍繞“長(zhǎng)”字，謀篇求穩(wěn)。構(gòu)思是考場(chǎng)寫作非常重要的一步。在構(gòu)思這一文題時(shí)，一定要對(duì)“長(zhǎng)”的過程進(jìn)行梳理，既要把握其中的動(dòng)態(tài)變化，更要著力表現(xiàn)有趣的情節(jié)或動(dòng)人的細(xì)節(jié)。在下筆前，要對(duì)文章的架構(gòu)有一個(gè)大致的設(shè)想，這樣才能在寫作的過程中時(shí)刻注意各段字?jǐn)?shù)的多寡。

由于是考場(chǎng)寫作，大部分考生在結(jié)構(gòu)上還是應(yīng)以求穩(wěn)為主，可采用下面的結(jié)構(gòu)：

開篇點(diǎn)題—寫人記事（繪景、說明、議論）—升華主題，呼應(yīng)文首

這樣的“總—分—總”式結(jié)構(gòu)，既方便構(gòu)思，又能突出主題，給人渾然一體之感。比如寫游玩讓我長(zhǎng)學(xué)問了，就可先寫：學(xué)問不只存在于書本中，更存于許多普通的事物中。這是我去某地參觀后的最大感受。以此為開頭，自然點(diǎn)題；然后再寫“我”參觀的經(jīng)過，交代從中獲得了哪些學(xué)問；最后再以“萬事萬物皆學(xué)問，只要你用心去感受，就能感覺到自己的精進(jìn)”“哪怕再小的進(jìn)步，經(jīng)過日積月累后都會(huì)顯現(xiàn)出它們的價(jià)值”之類的句子收尾，深化立意。這樣的結(jié)構(gòu)是最穩(wěn)妥且易操作的。

如果想在文章結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新，考生則可以在敘事的主體部分設(shè)計(jì)相應(yīng)的懸念，增強(qiáng)情節(jié)的曲折性，力求吸引讀者興趣。在寫說明文、議論文時(shí)，則可以在文章的中間部分采用并列式或遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，從不同角度、不同層面進(jìn)行論述。

第四步：重視表達(dá)，語言求“彩”。作文要想提高分?jǐn)?shù)，離不開出彩的語言。這也是最考驗(yàn)考生寫作功底的部分，即能否把腦中的構(gòu)思用精妙的語言表達(dá)出來。相關(guān)的技巧考生都比較熟悉，比如精擬首尾，運(yùn)用修辭，引用佳句，使用個(gè)性化語言，等等?？梢栽谛形臅r(shí)于某段集中發(fā)力，寫下幾處語言出彩的地方，制造亮點(diǎn)，這樣往往能多得一些分?jǐn)?shù)。

【直擊佳作】

長(zhǎng)學(xué)問了

2020年鹽城一考生

爸爸自從下載了微視頻軟件，關(guān)注了一些介紹生活技巧的視頻號(hào)后，可長(zhǎng)學(xué)問了。

以前媽媽做涼拌黃瓜這道菜，總是千篇一律地把黃瓜切成圓片狀，切完就亂糟糟地堆在盤子中，沒有一點(diǎn)兒美感。爸爸看了幾個(gè)做菜的小視頻后，決定給我們露一手。只見爸爸拿來一根黃瓜，去掉頭尾，從中間剖開，剖成兩塊長(zhǎng)條狀的柱體，拿出其中一塊，有皮的一面朝上，在兩邊各放一根毛線針，然后用刀切。由于有毛線針墊在旁邊，所以黃瓜片沒有完全切斷。切完后，只見爸爸抓住黃瓜兩頭往中間一拉，就成了南瓜狀，立在盤中，如碧玉一般，非常好看。我和媽媽的眼睛都看直了。

在這之后，爸爸又微笑著拿起了另外半塊黃瓜。只聽嚓、嚓、嚓幾聲，黃瓜就被切成了薄片。爸爸不慌不忙地把黃瓜片分成三摞，用牙簽分別穿起，再用手指輕輕一撥，一朵“花瓣”螺旋上升的“黃瓜花”就做成了，簡(jiǎn)直是太神奇了，看得我忍不住在一旁鼓掌。

除了做菜，爸爸還掌握了許多廚房小技巧。比如媽媽把米飯煮稀了，在廚房里急得直轉(zhuǎn)圈。爸爸自信地從屋里出來“救駕”，他在鍋里放了幾片切片面包，面包很快就把多余的水分吸掉了。再如晚上家里煲湯，媽媽不小心把油放多了，看上去油膩膩，讓人毫無胃口。爸爸就取來少許冰塊放在勺子里，然后把勺子浮到湯面上，油脂就凝固到了勺子上。爸爸就像個(gè)小精靈，為我們解決生活中的各種煩惱。

然而最讓我高興的，是爸爸用學(xué)來的知識(shí)幫我解決了刷鞋的問題。過去，我的白色運(yùn)動(dòng)鞋穿臟了，總是刷不白，沒幾天就看起來舊舊的。爸爸學(xué)到了絕招，把不用的牙膏擠入小盆中，倒入洗潔精，加入一勺小蘇打，攪拌均勻，然后再用舊牙刷在鞋面不停地刷，臟鞋立刻潔白如初。穿著爸爸處理過的鞋子，就像穿著新鞋。

現(xiàn)在每天下班后，爸爸仍然經(jīng)?？此矚g的微視頻。每當(dāng)媽媽看到他那副癡迷的樣子，總是要笑著問一句：“你今天又長(zhǎng)什么學(xué)問了？明天給我們露一手?！卑职挚偸沁肿煲恍Γ骸耙欢ǖ?！”說完他的眼睛就又回到屏幕上，他又繼續(xù)學(xué)習(xí)起來。

許多人都說看微視頻浪費(fèi)時(shí)間。在我看來，爸爸就是很好的反例。微視頻終究只是一種工具，關(guān)鍵在于使用者的目的。在一些人手中，它只是蹉跎時(shí)光的麻醉劑，但在爸爸眼中，它卻是學(xué)習(xí)新技能的平臺(tái)。其實(shí)，這世間許多東西都是這樣，用得恰當(dāng)，那就有益；用得不當(dāng)，那就害人。弄明白這一道理，我也算是長(zhǎng)學(xué)問了！

【佳作點(diǎn)評(píng)】

一、取材新鮮。這篇考場(chǎng)作文不寫閱讀、游歷讓人長(zhǎng)學(xué)問，而是寫爸爸通過微視頻學(xué)習(xí)各種生活技巧，長(zhǎng)了許多學(xué)問。素材貼近生活且不落俗套，令人倍感新鮮。

二、描寫生動(dòng)。比如在寫爸爸切黃瓜時(shí)，連用一系列動(dòng)詞，把整個(gè)過程寫得清清楚楚。語言生動(dòng)、平實(shí)、貼切，把媽媽、爸爸的神態(tài)描寫得惟妙惟肖。

三、立意深刻。文章先寫爸爸通過微視頻學(xué)了不少生活技巧，長(zhǎng)了許多學(xué)問，之后在結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)，指出微視頻只是一種工具，關(guān)鍵看怎么用，并延伸開來，使文章的立意得到升華。同時(shí)結(jié)尾句也不忘點(diǎn)題，照應(yīng)全文。