藝術院校輔導員工作方法相關探討

閆影

摘要：藝術院校學生的個性以及思想方面都與其他院校的學生不同，學生比較追求個性化，善于自我展現(xiàn)。作為藝術院校的輔導員，在日常的管理中應根據學生的性格特點采取合理有效的管理方式?；诖耍挛尼槍λ囆g院校學生的性格特點以及輔導員的工作管理方式進行簡要論述。

關鍵詞：藝術院校;輔導員;管理方法;藝術生

中圖分類號：G645

文獻標識碼：A

文章編號：2096-3866（2020）16-0154-02

藝術院校的大學生十分重視自身的前景發(fā)展，他們性格獨立，而且有很強的思維能力與藝術創(chuàng)造力，熱衷對個性化的追求，希望自己去掌控自己的一切。由此，藝術院校輔導員應當明確這一情況，結合學生的實際特點來開展工作。

一、藝術類院校學生的特征剖析

（一）追求個性，感性大于理性

藝術院校的學生有著較為獨特的個性，善于自我展現(xiàn)，學院教育方向也更側重于對個性的培養(yǎng)，在對藝術專業(yè)進行教學時通常會運用不同的模式例如：工作室教學、導師教學等，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力時，教學手法也十分多樣化，旨在提高學生的獨立性、創(chuàng)新性，使得藝術大學生不拘泥于常規(guī)，這種教學手法也使學生變得比較感性，不夠理性。導致出現(xiàn)如學生班級紀律意識觀念差，對學校的規(guī)章管理制度不夠重視，進而使得學生出現(xiàn)不按照規(guī)定時間上下課等情況，但學生們性格比較單純善良、注重情誼，敢于對情感的表達。

（二）思維活躍思想開放，但理想信念淡薄

由于藝術生從小就開始進行對自身的藝術技能培訓，導致藝術院校的大學生他們大多有著敏捷的思維，前衛(wèi)的思想，懂生活且敢于對生活創(chuàng)新，但其在思想政治觀念和自身的素質修養(yǎng)方面相比于綜合院校的學生較薄弱，同時，由于學校的不同類別，所以學校所針對學生培訓的內容也不盡相同，導致藝術生對枯燥的課本以及知識感到十分抵觸，進而使得當代的藝術院校生出現(xiàn)各種現(xiàn)象，其問題主要表現(xiàn)出自身的生活不規(guī)律、紀律性薄弱、對自身的認識不夠等現(xiàn)象。以此同時，由于藝術院校的獨特教學手法，使得大多數(shù)大學生只看中成績，認為成績是成功的唯一條件。所以藝術院校的大學生都只注重專業(yè)的學習而忽略了思想政治的學習，還有些藝術大學生表現(xiàn)出輕視群體的狀態(tài)，同時還出現(xiàn)對道德修養(yǎng)不夠重視，過分注重學習自我技能的現(xiàn)象，藝術院校的學生大多個性比較自我，通常不會過多考慮他人，不夠注意他人的感受，且對思想政治的觀念相對薄弱，進而導致了藝術院校的思想教育工作進展不夠順利。

二、藝術院校輔導員工作應遵循的規(guī)律

（一）遵循藝術院校學生成長規(guī)律

雖然大學生已經成年了，但是卻沒有真正地進入社會中，其自身的身心發(fā)展規(guī)律與特點都與社會上的成年人有一定的差異。而對于大多數(shù)藝術院校的學生來說，其不僅僅具備了普通大學生的基本特點，例如對未來抱有憧憬、思想活躍、關注熱點事件等，對新鮮的事物感興趣，同時還有突出的特點，例如思想求異、情感豐富、專業(yè)興趣濃厚、實踐能力強等，文化綜合素質不高。這也在一定程度上給藝術輔導員的日常工作帶來了許多的挑戰(zhàn)，在實踐與創(chuàng)新教學方法的過程中，會面臨實際的問題。其中最重要的組成部分就是以藝術類學生的成長規(guī)律為核心，并且了解藝術院校學生的思想特點與身心發(fā)展規(guī)律，結合實際情況，做好思想政治教育工作，為不斷提升管理效率奠定穩(wěn)固基礎。

（二）遵循雙向互動規(guī)律

雙向互動規(guī)律的主要含義就是教育者發(fā)揮主導的作用，并奠定受教育者的主體地位。輔導員在進行思想政治教育的過程中，不僅僅要明確自身的主導作用，還需要對受教育者的主體作用進行考量，了解輔導員的方法是否能被學生接受。如果沿用傳統(tǒng)的理論灌輸教學方式，很容易導致學生出現(xiàn)不感興趣的情況，認為輔導員僅僅是在傳播已經過時了的理論。若思想政治教育方式不正確，就無法拉近師生的關系，使得教育人員與受教育人員形成隔閡。所以，在開展藝術院校學生思想政治教育工作的過程中，需要引入科學化的工作方法，奠定學生的主體地位，使其積極參與到教學活動當中，發(fā)揮教師的引導作用，進而實現(xiàn)辯證統(tǒng)一的基礎目標。

（三）遵循內化、外化規(guī)律

內化屬于輔導員引導學生將社會要求的思想品德，轉化為自身的思想品德認識過程。而外化就是輔導員幫助學生逐步形成良好的思想品德認知，并在不斷轉化為自身的一種行為，養(yǎng)成良好的思想道德習慣。藝術院校輔導員在進行思想政治教育的過程中，利用什么方式能實現(xiàn)內化與外化的辯證統(tǒng)一，屬于工作的重點內容。若教育方法與實際情況相脫離，就可能導致理論教育不被學生接受的問題發(fā)生，出現(xiàn)說一套，做一套的情況。若內化的效果不佳，自然也會影響外化的目標達成。從心理上，學生沒有接受社會期望的思想道德要求，也就不會在行為上滿足思想道德要求，不利于學生的健康成長。

（四）遵循時代發(fā)展規(guī)律

基于信息飛速發(fā)展的背景，藝術院校的學生不管是行為、心理、思想教育以及生長環(huán)境、家庭社會等，都產生了較大的變化。學生之間的互動與溝通，已經不再是依賴于合作小組進行討論，而是能利用微博、微信平臺進行互動。許多學生會在潛移默化中模仿名人的微博，并建立自己的微博賬號，學生之間互相關注、留言。因此，藝術院校輔導員的工作方式是否能緊跟時代的發(fā)展腳步，實現(xiàn)改革創(chuàng)新十分重要。只有了解新時期思想真正教育的內容，進一步創(chuàng)新教育模式，才能達到良好的教育效果。

三、藝術類高職院校輔導員的工作方法

（一）提升自身綜合能力，了解學生所學專業(yè)的相關知識

藝術類學生的基本特點就是更加注重學習專業(yè)知識。輔導員需要了解學生學習的專業(yè)知識范疇，并更加熟悉學生學習的專業(yè)。一方面，輔導員可以進入到學生學習的專業(yè)課堂中，直觀的感受到學生學習專業(yè)知識的難點問題。另一方面，輔導員也可以與各個學科的專業(yè)教師進行交流，保證掌握學生的基本學習情況與狀態(tài)。在實際的生活學習中，輔導員需要更加關注社會或是學校舉辦的與學生專業(yè)息息相關的比賽，第一時間傳達給學生，激發(fā)學生對專業(yè)知識的興趣。例如，中央電視臺舉辦了十佳青年歌手大賽活動，輔導員就需要有基本的了解。在進行思想政治教育的過程中，增強與學生的雙向互動與溝通，形成良好的師生關系。輔導員還可以在教育的過程中，說出學生所學專業(yè)的術語，增強學生的親切感，正確引導與教育學生，讓學生感到信服，自身的綜合能力能得到提升。

（二）從學生的心理輔導角度，強化學生思想政治工作

藝術院校的大學生在大學期間所學習的知識技能與生活環(huán)境都會比高中時期有很大的提升，且學習的內容難度也相對較大，尤其對于藝術大學生來說，在學習技能方面或未來發(fā)展方面都要比綜合大學的學生不占優(yōu)勢，藝術類學生不僅僅就業(yè)崗位少，而且所從事的工作對學生的技能要求也十分高，技能的培訓在無時無刻不再給予他們壓力。為此，藝術大學輔導員需要在技能培訓方面要對他們嚴格要求，同時更要注重學生的心理成長問題，在必要的時候給予學生力量，做好學生的心理疏導。從根本去理解、分析學生的心理狀況，只有懂得他們的心里想法，理解他們所承受的壓力，才能更好的管理好學生，引導他們向好的方向發(fā)展。對學生進行技術培訓的同時也要注重教育手法，尊重同學，與學生友善相處，關注學生的心理成長，進而達到了輔導員教育工作的目的。

（三）積極引導藝術專業(yè)的學生學會自我管理

藝術院校的大學生最顯著的特征就是性格要強，且有獨立個人觀念，喜歡展現(xiàn)自我，這種現(xiàn)象不能完全被否認。如果想要完全改變這種現(xiàn)象是不可能的，這種現(xiàn)象對藝術生的未來發(fā)展有一定的幫助，但同時要讓學生們學會對這樣的特征進行適當?shù)淖晕壹s束，引導其進行自我管制，使其在充分展現(xiàn)自我、發(fā)揮個性的同時提高他們的思想素質，輔導員多提供給他們展現(xiàn)自我的機會，使其充分發(fā)揮自身的特長，勇于表達自我，以積極的心態(tài)對待藝術的學習，進而增長了學生的自信心，這樣不僅有利于建立其責任感和養(yǎng)成自我約束的習慣，同時為藝術生的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎，進而達到了輔導員教育工作的目的。

（四）運用多元化新的工作載體

藝術院校輔導員在創(chuàng)新思想政治教育方法的過程中，需要搭建全新的工作載體。思想政治教育的載體屬于社會活動的重要產物。社會性要素也會對思想政治教育工作的開展產生較大的影響。由此得知，思想政治教育的載體并不是一成不變的，輔導員需要結合新時期的要求，對象等條件，不斷推陳出新，創(chuàng)新思想政治教育載體。利用新的工作載體，能滿足教育的需求，體現(xiàn)出時代的特點。而時代的發(fā)展中也會不斷涌現(xiàn)新鮮的事物，不僅僅給輔導員創(chuàng)造了機會，但是也提升了對輔導員的要求。藝術院校的學生普遍都更加關注新鮮的事物，所以輔導員在創(chuàng)新工作載體的過程中，需要了解時代的發(fā)展需求，了解學生在學習與生活中產生的思想變化。此外，輔導員需要更加關注能體現(xiàn)時代特點的內容與活動形式，還需要結合藝術院校的思想政治目標，整合關注的信息，還需要歸入到輔導員的工作中，進而實現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展目標。基于信息化時代背景下，藝術院校輔導員要搭建網絡平臺，并且利用現(xiàn)代化的手段進行教學，例如微博平臺、微信等，不斷的拓寬教育路徑，與實際生活相融合，了解學生的興趣愛好與需求，保證教育的針對性，進而不斷提升教學教育質量。

四、結語

綜上所述，藝術院校的輔導老師必須通過了解學生的實際情況，進而開展合理的管理措施。即藝術院校的輔導員的工作方式就是全身心投入到學生管理中，將愛傳達到每一名學生身上，仔細了解每個學生的性格特點，進而展開合理有效的管理。輔導員在這個平凡的工作崗位上，將自己的愛傳達給每一名學生，為藝術生學生的未來發(fā)展奉獻自己的力量。