信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)低段口算教學(xué)中的應(yīng)用研究

葉大梅

摘要：聚焦教育領(lǐng)域小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)開展現(xiàn)狀分析，可知由于社會(huì)發(fā)展以及課程目標(biāo)改革的推行，新時(shí)期下針對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育被提出了更高的要求，針對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的培育和完善，成為了當(dāng)前小學(xué)教育領(lǐng)域低段數(shù)學(xué)重要的教學(xué)開展內(nèi)容，但在目前小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，普遍存在著如教師尚未對(duì)口算教學(xué)引起足夠重視，口算教學(xué)理念落后、內(nèi)容刻板、形式無趣、手段單一、評(píng)價(jià)低效等缺陷與不足。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過信息技術(shù)在教學(xué)過程中的引入，則能夠?qū)崿F(xiàn)此類問題的良好解決。本文深入探討了小學(xué)數(shù)學(xué)低段口算教學(xué)內(nèi)信息技術(shù)的有效應(yīng)用舉措，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師工作開展提供理論索引。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段;信息技術(shù);口算教學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)科;應(yīng)用策略

口算通常也被成為心算，具體指的是使用者在不依靠任何擁有計(jì)算功能工具的情況下，僅僅憑借自身所擁有記憶能力和思維技能，針對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算問題直接進(jìn)行思考并得出正確答案的一種計(jì)算方法。針對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力展開培育，是小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵性內(nèi)容，而口算能力的具備則是小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要構(gòu)成部分，不僅如此，學(xué)生口算能力的具備，也能夠?yàn)樽陨砥渌绻P算、估算以及簡便運(yùn)算等不同計(jì)算能力的提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，當(dāng)前義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生運(yùn)算能力的發(fā)展和計(jì)算水平的提升應(yīng)當(dāng)被放置于重要教學(xué)地位。因此，小許數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中重視學(xué)生基礎(chǔ)性口算訓(xùn)練的開展尤為必要。

一、貫徹生活教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生探究興趣

美國著名的教育家和心理學(xué)家杜威始終主張教育應(yīng)當(dāng)?shù)韧谏?，其任?wù)教育在人的生活中必不可少。杜威所堅(jiān)持的教育觀點(diǎn)表示教育的開展必須要立足現(xiàn)實(shí)并改造現(xiàn)實(shí)，針對(duì)孩子展開教育的最終目的在于實(shí)現(xiàn)孩子更高質(zhì)量的提升，促使孩子具備更高水平的生活能力。生活教育的開展應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)，通過教育熱情點(diǎn)燃生活，使孩子的生活和學(xué)習(xí)兼顧活力。以生活為載體實(shí)現(xiàn)教育的觀念在小學(xué)數(shù)學(xué)低段口算教學(xué)中的具體應(yīng)用，要求教師需要充分利用當(dāng)前小學(xué)學(xué)生思維活躍和興趣廣泛的思維特征，在采取信息化教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)生活情境的創(chuàng)設(shè)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，立足互聯(lián)網(wǎng)所為小學(xué)數(shù)學(xué)口語教學(xué)提供的通過推動(dòng)低段口段教學(xué)素材的生活化改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)口算教學(xué)取自生活并用至生活數(shù)學(xué)教育理念的貫徹。

二、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性需求

當(dāng)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科教育領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，已經(jīng)逐步覆蓋至教育價(jià)值選擇，教學(xué)目標(biāo)確立，教學(xué)內(nèi)容的制訂，教學(xué)方法的采納等多個(gè)方面。新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課程在教學(xué)設(shè)計(jì)和開展時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到信息技術(shù)與教學(xué)手段的融合意義，尤其需要注重信息化教學(xué)模式所針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所選擇的內(nèi)容和采用的方法造成的影響。教師必須充分發(fā)揮信息化教學(xué)課題優(yōu)勢，為學(xué)生篩選并提供數(shù)量更為豐富且類別更為多樣的學(xué)習(xí)資源，促使信息技術(shù)成為師生知識(shí)傳遞的重要載體，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的發(fā)揮。借助信息技術(shù)改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)學(xué)生在良好教學(xué)條件下實(shí)現(xiàn)小學(xué)低段學(xué)生口算能力的培育，離不開學(xué)生、教師與家長三方的共同緊密配合。

例如在學(xué)習(xí)加減乘除相關(guān)內(nèi)容期間，由于學(xué)生剛剛接觸無法有效計(jì)算，此時(shí)教師可應(yīng)用多媒體設(shè)備播放加減乘除的動(dòng)畫視頻，在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，可以使其投入其中。通過觀看視頻之中數(shù)字之間的變化和計(jì)算結(jié)果以及計(jì)算技巧，可以幫助自己更好理解加減乘除的相關(guān)知識(shí)。通過信息技術(shù)可以建立家校溝通平臺(tái)，在平臺(tái)之上教師可以發(fā)布口算教學(xué)視頻，重難點(diǎn)內(nèi)容講解視頻，方便學(xué)生課下、在家中的觀看;還可以設(shè)置家長留言板，讓家長留言自己的問題，教師在空閑時(shí)間統(tǒng)一處理和回復(fù)，了解學(xué)生在家中的口算學(xué)習(xí)情況，也可以讓家長了解學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況，家校共同促進(jìn)學(xué)生的教育和口算知識(shí)學(xué)習(xí)。

三、有效利用信息軟件，提升學(xué)生口算能力

教育有效性的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于家庭教育和學(xué)校教育的統(tǒng)一，因此教師與學(xué)生家長必須通過緊密的家校聯(lián)系，才能夠保障針對(duì)孩子的數(shù)學(xué)教育開展取得良好成效。信息技術(shù)在家?；?dòng)中的結(jié)合與應(yīng)用，能夠切實(shí)提升家校溝通效率，保障家校聯(lián)動(dòng)效果。以愛作業(yè)學(xué)習(xí)軟件為典型，家長通過信息化教學(xué)軟件的運(yùn)用，能夠通過使用手機(jī)針對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行拍照，實(shí)現(xiàn)學(xué)生使用口算方式所做錯(cuò)題的立即顯示，從而在減輕家長負(fù)擔(dān)的同時(shí)，避免由于家長因素而出現(xiàn)疏漏判斷的情況，與此同時(shí)，軟件對(duì)于孩子作業(yè)書寫工整程度的要求也能夠幫助家長在家庭教育中督促孩子養(yǎng)成工整書寫的習(xí)慣。除此之外，以小勾作業(yè)圈、愛作業(yè)軟件以及作業(yè)盒子為典型的信息化教學(xué)軟件不同教學(xué)功能的發(fā)揮，如愛作業(yè)拍照批口算特色功能的具備，能夠極大提升教師對(duì)于學(xué)生口算作業(yè)的批改效率，有效節(jié)省家長檢查孩子口算的時(shí)間，并通過作業(yè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)在潛移默化中樹立學(xué)生的工整書寫意識(shí)。

由此可知，口算能力的培育是學(xué)生在義務(wù)教育階段必備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展低段口段能力訓(xùn)練有著很強(qiáng)的必要性和重要性。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)低段口算教學(xué)中的引入，以及信息化口算教學(xué)舉措的運(yùn)用，有助于在推動(dòng)數(shù)學(xué)課程教學(xué)成效提升和教育質(zhì)量加強(qiáng)的同時(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣并實(shí)現(xiàn)身心健康成長。因此，相關(guān)教師在具體性教學(xué)訓(xùn)練和課程內(nèi)容開展過程中，應(yīng)當(dāng)著力優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分激發(fā)學(xué)生興趣，采取游戲教學(xué)模式，提升口算訓(xùn)練趣味，進(jìn)而通過信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，滿足小學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)低段口算教學(xué)內(nèi)更大教育效用的發(fā)揮。

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