要想手藝強 必先教育強

湯兆基

Sophisticated craftsmanship depends on well-established education. Only high-quality teaching allocation can give rise to high-quality education. Educational reform should be deepened， and modern educational philosophy should be introduced. Based on the original teaching foundation， it is necessary to explore for achieving the basic goal of making a big stride in skills and improving creation ability. It is necessary to address the issues of benchmarking and selection. That is to say， it is necessary to formulate the scientific and high-standard decision-making goals， and select the best teaching plan according to high standards.

上海工藝美術學校是上海唯一的工藝美術教學機構，是工藝美術家的搖籃，發(fā)展壯大為工藝美術學院，至今，已經(jīng)成立六十周年。六十年來，她在傳統(tǒng)工藝美術傳承方面，承擔著光榮使命，舉足輕重。我是學校的老校友，我謹表示熱烈的祝賀，向工藝美術學校多年來為工藝美術教育事業(yè)無私付出、辛勤勞作的教職員工致以深深的敬意。

20世紀50年代末，國家經(jīng)濟加速發(fā)展，在工業(yè)尚不發(fā)達的情況下，用手工從事的工藝美術產(chǎn)業(yè)因換匯率高而顯得無比的嬌艷，一派欣欣向榮。在這一背景下，上海工藝美術服務部、上海工藝美術研究所和上海工藝美術學校應運而生，為推進工藝美術的繁榮和產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了重要的作用。建于1960年的上海市工藝美術學校堅持培養(yǎng)工藝美術人才，開設玉雕、牙雕、黃楊木雕、刺繡、絨繡、白木雕、漆雕等專業(yè)。在條件十分艱苦的教學環(huán)境下，師生同心同德、奮發(fā)踔厲，教學相長、成果顯著，學校培養(yǎng)了一大批工藝美術新人，滿足了企業(yè)對專業(yè)人員的需求。不少校友還成為行業(yè)中流砥柱，支撐起上海工藝美術行業(yè)數(shù)十年輝煌，獲得如潮好評，為上海樹立了工藝美術教學品牌形象，并贏得全國業(yè)界的關注和尊重。

本世紀初，籌建上海工藝美術職業(yè)學院被提上議事日程，謀劃過程中出現(xiàn)了諸多方案，最后確定在上海工藝美術學校的基礎上，組建上海工藝美術職業(yè)學院，這是對學校既往教學品牌價值的高度認定。

上海工藝美術職業(yè)學院經(jīng)十幾年的開拓性發(fā)展，碩果累累，成效喜人。2019年入學新生約1500名，2020年畢業(yè)生約1300名。眼下，學院又形成了新的教學設置架構，成立了手工藝術學院、數(shù)碼藝術學院、環(huán)境藝術學院、產(chǎn)品設計學院、WPP視覺藝術學院等9個二級學院。其中手工藝術學院開設工藝美術品設計專業(yè)、玉器設計與工藝專業(yè)、首飾設計與工藝專業(yè)、陶瓷設計與工藝專業(yè)、雕刻藝術與設計專業(yè)、文物修復與保護等6個專業(yè)。手工藝術學院這樣的安排，充分表明學院對工藝美術的重視。這為打造新時代上海工藝美術教學品牌形象確立了架構上的地位。

如何擴大教學成果的影響力，提升教學品牌社會形象，是這一時刻應該充分考慮的。

要想工藝強，必先教學強。只有優(yōu)質教學配置才能取得教學的高質量。應深化教學改革，注入現(xiàn)代的教學理念，在原有的教學基礎上，立足如何實現(xiàn)技藝的超越、創(chuàng)作能力提升的基本目標。必須解決對標選首的問題，即首先擬定科學而又高標準的決策目標，高標準選備最佳的教學方案等。名師出高徒。物色身懷絕技的社會專家，作選項解析教學是行之有效的方法。原路不可沿襲，沒有改革志向的教學，就不可能培育出眾矚目之俊才。

在我看來，對學院而言，只有人才輩出，才能繼續(xù)贏得高質量的生源，形成良性循環(huán)，從而前途光明，這一切都受制于教學配置的每一個環(huán)節(jié)，而其中教材與師資或許是最主要的。工藝美術教學需要拓展視野，養(yǎng)成“三通”思維。所謂“三通”，一是縱向通曉手工藝術的歷史發(fā)展的基本概況，二是橫向通曉這一專業(yè)社會發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，三是通曉自身從事技藝的最基本要素。認準切入點，解決關鍵點，以簡馭繁，始終把握正確的發(fā)展方向。

要通過教學改革演化，找到新的教學規(guī)律。我覺得，專業(yè)教學的同時，跨界思考是必需的。因為出色成功的教學，從來都是觸類旁通達成的。老藝人中“兩絕”“三絕”乃至“四絕”大有人在。如前輩徐寶慶，是黃楊木雕的創(chuàng)始人，又精牙雕、硯刻、核雕、竹雕。楊為義藝精瓷刻，有瓷上“繡花”之譽，其牙刻也首屈一指、治印亦稱妙藝。潘天壽談畫事，強調“須四全”，即“四合者，詩、書、畫、印”，即是經(jīng)典表述。這表明以類同工藝統(tǒng)籌進行教學，一定會取得事半功倍的良好效果。這也為受教育者開拓求職的渠道，如“非遺”文化的傳承得力于傳承人的忠勤。通過跨界思考，技法交融，以期有更多的人能從事非遺文化的傳承工作，也有利于推動“非遺”文化的發(fā)展。這就要求我們的教學善于統(tǒng)籌。這些都是教學改革需關注的方面。

上海工藝美術受益于長三角，2018年國家提出了長三角一體化發(fā)展，并上升為國家戰(zhàn)略。上海工藝美術教學應在參與長三角一體化發(fā)展的過程中獲得升華。

上海歷來是移民城市，與長三角文化同源。從距今4300一4000年的松江廣富林遺址出土的河南玉油坊文化特征的陶片陶器推斷出上海人最早的祖先是河南人。典型器物為側裝魚鰭形足或三角形足鼎等，也受到魯、豫、皖交界地區(qū)龍山文化的強烈影響。古代上海地區(qū)處在吳越文化雙重影響下；歷史上的三度“衣冠南渡”，對長三角文化的影響更大，上?？h建立之前即有“小洛陽”之稱，就緣于這一原因。1843年上海開埠。長三角地區(qū)經(jīng)濟、文化和人才積聚優(yōu)勢便向上海釋放，海派工藝美術正發(fā)端于此。上世紀浦東開發(fā)開放，又一次向上海釋放。時下，長三角一體化戰(zhàn)略則進一步釋放。彼此雙向強勁拓展空間，便是現(xiàn)在的態(tài)勢?，F(xiàn)在我們見到江蘇、浙江和安徽林林總總的傳統(tǒng)手工藝術，有的已不再是原來的樣式，而是作為一種技藝巧妙地融入了時尚的空間；公司、集團之類的經(jīng)營模式，感受得到其非同一般的規(guī)模。

長三角地區(qū)的發(fā)展局面，應引起上海工藝美術教學的思考，如何在學習、交流的過程中能找到發(fā)展的切入點，是挑戰(zhàn)也是機遇，但總能激勵工藝美術教學奮進。明年是我國“十四五”規(guī)劃開局之年，立足當前，謀劃未來，做好工藝美術教學的頂層設計尤顯重要。找到長彴可過河，只要能目標認準、途徑清晰、方法掌握，那么一定能實現(xiàn)目的。

20世紀上海工藝美術教學出現(xiàn)過兩大亮點，那就是上世紀初的土山灣和中期的上海市工藝美術學校。本世紀則寄希望于上海工藝美術職業(yè)學院，愿我們心想事成。