《功能高分子材料》教學(xué)改革實(shí)踐與思考

賈潤(rùn)萍 田甜 杜永 徐家躍

摘要：《功能高分子材料》課程具有學(xué)時(shí)短、內(nèi)容繁多、交叉性強(qiáng)、更新速度快等特點(diǎn)，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法難以獲得良好的教學(xué)效果。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生積極性、教學(xué)內(nèi)容、產(chǎn)學(xué)研合作、教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了探討，提出了幾點(diǎn)改革建議，籍此提高學(xué)習(xí)興趣，改善課堂效果。

關(guān)鍵詞：功能高分子；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）09-0107-02

功能高分子材料是目前材料學(xué)科發(fā)展最為迅速的一個(gè)領(lǐng)域，功能高分子材料的研究代表著高分子材料發(fā)展的主要方向，現(xiàn)已成為國(guó)內(nèi)外材料學(xué)科的研究熱點(diǎn)之一[1]。基于《功能高分子材料》課程具有學(xué)時(shí)短（32學(xué)時(shí)）、內(nèi)容繁多、交叉性強(qiáng)、更新速度快等特點(diǎn)，為確保良好的教學(xué)效果，《功能高分子材料》課程的教學(xué)改革變得至關(guān)重要[2-4]。筆者根據(jù)《功能高分子材料》教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題，結(jié)合我校人才培養(yǎng)目標(biāo)和多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)功能高分子材料的教學(xué)改革提出以下幾點(diǎn)建議。

一、緊密聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的學(xué)習(xí)老師。筆者在授課中，特別注重以人們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活中應(yīng)用的或新聞報(bào)道或?qū)W術(shù)期刊中報(bào)道的功能高分子材料為例，引出某種具有特殊功能的高分子材料，由此與學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這類功能高分子材料的重要性，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

由于我校功能高分子材料課程目前僅對(duì)研究生開設(shè)，所以更要注重培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)檢索最新研究成果的能力，激發(fā)科研興趣。只有讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，方能顯著提升教學(xué)效果。與此同時(shí)，還需將授課內(nèi)容與學(xué)生后續(xù)的研究課題進(jìn)行有效銜接，啟迪學(xué)生提前開始認(rèn)知和思考。在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，通常以問題的方式導(dǎo)入，讓所學(xué)問題在學(xué)生的心底生根烙印，再針對(duì)性地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科研思考，讓學(xué)生主動(dòng)愛上學(xué)習(xí)，籍此提升課堂效果。

二、多媒體與傳統(tǒng)模式互補(bǔ)教學(xué)，自主進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)

教學(xué)方式改革注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。借助線上線下的教學(xué)資源，同學(xué)們通過分組討論、網(wǎng)上資料查閱，發(fā)現(xiàn)個(gè)人興趣點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生探究，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成多媒體課件制作、視頻檢索和內(nèi)容選擇。新時(shí)代下，功能高分子材料層出不窮，其應(yīng)用面也更加廣泛，而網(wǎng)上能夠獲得的視頻資源有限，所以要鼓勵(lì)學(xué)生大膽結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)和生活實(shí)例，進(jìn)行自主動(dòng)畫設(shè)計(jì)，以豐富視頻資源，生動(dòng)靈活地呈現(xiàn)功能高分子材料的設(shè)計(jì)、特點(diǎn)和應(yīng)用。這種多媒體和視頻教學(xué)模式，最大限度地激發(fā)了學(xué)生潛能，讓學(xué)生的自我意識(shí)得以有效發(fā)揮。在多媒體和視頻動(dòng)畫基礎(chǔ)上，開展師生共講，對(duì)于一些反應(yīng)式、機(jī)理推導(dǎo)，仍采用傳統(tǒng)板書方式講授，以利于學(xué)生消化和吸收。

三、建立校企產(chǎn)學(xué)研、協(xié)同育人機(jī)制

我校在校企協(xié)同育人方面開展了大量工作，最具特色的便是校企產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。以材料學(xué)科為例，在學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定的建設(shè)投入支持下，我校材料學(xué)科建設(shè)了三個(gè)由上海市學(xué)位辦授權(quán)的研究生實(shí)踐基地。每年上海市和學(xué)校都會(huì)投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于基地的穩(wěn)定發(fā)展。目前，以上三個(gè)實(shí)踐基地已積累了豐富寶貴的行業(yè)、協(xié)會(huì)、企業(yè)、專家和企業(yè)導(dǎo)師資源。通過這種校企產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，能夠?qū)崿F(xiàn)高校、科研院所、企業(yè)有利資源的高效整合。高校育人從企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，企業(yè)和高校教師共同提煉教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生開展企業(yè)研究課題研究。

就本課程而言，先定向邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家搜集功能高分子材料研究難題，提出對(duì)于功能高分子材料的熱、光、電、機(jī)械、生物相容性等具體功能要求。再根據(jù)高分子材料的分子結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)高分子材料的合成思路、制備方法等，從而獲得理論知識(shí)的綜合訓(xùn)練。同時(shí)邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家來(lái)校授課，將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因地制宜，制定個(gè)性化課程模塊。這樣學(xué)生在未走出校門的前提下，即可了解企業(yè)需求，進(jìn)行自我豐滿。最后安排學(xué)生去一到兩個(gè)重點(diǎn)企業(yè)參觀實(shí)習(xí)、實(shí)地體驗(yàn)，籍此加深理解程度。這種校企產(chǎn)學(xué)研、協(xié)同育人機(jī)制，在我校高層次創(chuàng)新性應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)中發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用。

四、建立教研相融相長(zhǎng)，提升創(chuàng)新能力機(jī)制

作為一門知識(shí)密集、實(shí)踐性強(qiáng)、更新速度超快的實(shí)用課程，《功能高分子材料》相對(duì)于其他課程而言，其相關(guān)實(shí)驗(yàn)少、缺乏實(shí)踐訓(xùn)練和能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)。對(duì)于地方高校來(lái)講，這些問題尤為突出，因此教學(xué)與科研的融合相長(zhǎng)在課程教學(xué)中顯得非常重要。我平時(shí)特別注重收集我校在功能高分子材料領(lǐng)域的最新科技成果，讓學(xué)生切身感受它們給生活帶來(lái)的深刻影響，以增強(qiáng)科學(xué)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的科研，將理論付諸實(shí)踐。我還積極創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，開展大創(chuàng)研究活動(dòng)，備戰(zhàn)功能高分子材料的各類比賽。這些課外科研實(shí)踐活動(dòng)，不僅顯著提高了學(xué)習(xí)效率，還營(yíng)造出濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提升了學(xué)生的分析、解決問題和實(shí)際動(dòng)手能力。

五、采用“平時(shí)成績(jī)+多媒體+期末論文”三位一體的評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的考核方式多以期末論文為主，平時(shí)成績(jī)?yōu)檩o，平時(shí)成績(jī)占30%，期末論文占70%。為了最大限度發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，《功能高分子材料》課程在成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)，采用了“平時(shí)成績(jī)+多媒體設(shè)計(jì)+期末論文”三位一體的評(píng)價(jià)體系，其中平時(shí)成績(jī)由出勤率和課后作業(yè)構(gòu)成，占20%；多媒體包括多媒體課件、視頻動(dòng)畫和課堂試講構(gòu)成，占40%；期末論文占40%。平時(shí)成績(jī)旨在考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的客觀表現(xiàn)。多媒體模塊旨在考察學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力，學(xué)生需要花費(fèi)很多課外時(shí)間去準(zhǔn)備。俗話說，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。學(xué)生想要做好多媒體課件，首先需要查閱很多文獻(xiàn)資料，檢索相關(guān)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；其次學(xué)生需要深入消化理解；最后還需要設(shè)計(jì)模板，合理布局。視頻動(dòng)畫還需要學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作相關(guān)知識(shí)，尋找動(dòng)畫素材，需要跨學(xué)科知識(shí)。課堂試講則需要自己先理解消化，再以自己的方式展現(xiàn)出來(lái)，還要調(diào)動(dòng)課堂積極性，需要進(jìn)行系統(tǒng)集成。這三個(gè)模塊中的每一部分內(nèi)容，都對(duì)學(xué)生提出了很高的要求。三個(gè)模塊的內(nèi)容有機(jī)融合在一起，為學(xué)生后續(xù)開展畢業(yè)開題、論文答辯打下了一定基礎(chǔ)，起到事半功倍的作用。這種考核方式，使得學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)得以顯著加強(qiáng)，課堂互動(dòng)也十分活躍，極大改變了以往的被動(dòng)輸入學(xué)習(xí)模式，并自發(fā)地愛上學(xué)習(xí)。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著新時(shí)代背景下材料學(xué)科的蓬勃發(fā)展，功能高分子材料的研究會(huì)越來(lái)越深入，應(yīng)用面也必將越來(lái)越廣泛。為了適應(yīng)功能高分子材料日新月異的變化，《功能高分子材料》課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法需要不斷的改進(jìn)和完善。筆者在這門課程的授課過程中，采用了產(chǎn)學(xué)研、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系等一系列教學(xué)改革，使得學(xué)生樂于參與教學(xué)過程。這不僅能夠最大限度地激發(fā)了學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，還引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求，主動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展潮流。

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