中職醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校生理精品課程建設(shè)的實踐與研究

張正瓊 李丹

摘要：生理學(xué)作為中職醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校的必修課程，是我國中職醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)醫(yī)藥醫(yī)學(xué)人才的重要組成部分。隨著社會對醫(yī)藥醫(yī)學(xué)高素質(zhì)職業(yè)人才的需求，我國中職醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校的生理精品課程建設(shè)勢在必行。因此，本文對生理學(xué)在醫(yī)學(xué)的學(xué)科中的重要地位進行闡述，對中職醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校生理精品課程建設(shè)的實踐進行研究，希望我國中職醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)醫(yī)藥醫(yī)學(xué)職業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中職醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校;生理精品課程;課程建設(shè)

中圖分類號：G718?文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0014-01

中職醫(yī)藥衛(wèi)生院校作為培養(yǎng)我國基層醫(yī)療護理人才的主要基地，進行精品課程建設(shè)對教學(xué)質(zhì)量有著巨大提升，而生理學(xué)作為醫(yī)學(xué)學(xué)科中至關(guān)重的組成部分，同時也是中職醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程，建設(shè)生理精品課程成為我國中職醫(yī)藥衛(wèi)生院校的主要教學(xué)改革任務(wù)。生理精品課程建設(shè)是中職醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，因此要對加大建設(shè)力度，促進中職醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

1.建設(shè)生理學(xué)精品課程的重要性

生理學(xué)在醫(yī)學(xué)學(xué)科中屬于一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，作為基礎(chǔ)性的醫(yī)學(xué)課程，生理學(xué)是人們在與疾病長期斗爭中，對人體的正常機能特點進行觀察、梳理、總結(jié)，從而形成了生理學(xué)的概念。中職醫(yī)藥學(xué)校的學(xué)生要學(xué)習(xí)研究醫(yī)藥病理離不開對人體生理學(xué)的學(xué)習(xí)。因為要想了解疾病，首先要認(rèn)識病理變化，這就需要學(xué)生對人體正常的生理機能有充分的了解。因此，中職醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校要想培養(yǎng)更多醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的人才，建設(shè)高質(zhì)量的生理學(xué)精品課程，是提高學(xué)生職業(yè)技能的重要途徑，能夠加強中職醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)更多醫(yī)學(xué)人才。

2.對中職醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校生理精品課程建設(shè)的實踐與研究

在中職生理學(xué)課程教學(xué)過程中，建設(shè)生理學(xué)精品課程主要以就業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)課程資源優(yōu)化，為學(xué)生將來從事基層臨床醫(yī)療、社區(qū)衛(wèi)生保健、健康教育等工作提供堅實的實踐技能和理論知識基礎(chǔ)。在某中職醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)生就進行了一下改革實踐：

2.1?加強教學(xué)過程中生理學(xué)基礎(chǔ)課程與臨床課程的縱向聯(lián)系。

在生理學(xué)的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段，教師將的教學(xué)內(nèi)容與臨床職業(yè)工作技能聯(lián)系在一起，加強了生理學(xué)理論知識與基礎(chǔ)課程和臨床課程之間的相互滲透，教師對教學(xué)內(nèi)容進行重組改革，加強了對學(xué)生基本臨床技能的培訓(xùn)。在實踐教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生參與基礎(chǔ)課程與臨床專業(yè)課程的實踐。并結(jié)合臨床病進行討論，例如設(shè)計甲狀腺機能亢進、水腫等理論案例討論，進行人體動脈血壓的測量及影響因素實訓(xùn)。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)生理學(xué)的目的意義，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系臨床實際的學(xué)習(xí)能力，使生理學(xué)課程建設(shè)能夠滿足中職醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時將生理學(xué)課程教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)資格考試要求相匹配，提高了學(xué)生的實踐能力。

2.2?通過建設(shè)師資隊伍，建設(shè)生理學(xué)精品課程。

某校在建設(shè)生理精品課程實踐過程中，根據(jù)我國精品課程建設(shè)的相關(guān)要求，對學(xué)校的內(nèi)部教師進行了教學(xué)能力考核，同時適當(dāng)引進外部教學(xué)力量，更好的開展生理學(xué)精品課程的建設(shè)工作。該校對醫(yī)學(xué)教師進行崗位技能培訓(xùn)，給予教師之間相互交流學(xué)習(xí)的機會，加大了對學(xué)校生理學(xué)教師的培養(yǎng)力度。該校通過對師資隊伍的整體教研能力進行培訓(xùn)提升，并為學(xué)校骨干教師積極創(chuàng)造參加學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)的機會，整體提高了學(xué)校教師的教學(xué)研究水平和實際能力，為生理精品課程建設(shè)打下良好師資隊伍基礎(chǔ)。

2.3?開展教改研究，注重生理學(xué)課程教學(xué)與臨床職業(yè)崗位技能需求的一致性。

（1）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

中職醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校建設(shè)生理精品課程要根據(jù)中職人才培養(yǎng)需求，結(jié)合國內(nèi)外的生理醫(yī)學(xué)發(fā)展動態(tài)，組織學(xué)校的生理醫(yī)學(xué)教學(xué)骨干教對生理課程的教學(xué)內(nèi)容進行合理優(yōu)化。例如某校在對生理學(xué)實驗教學(xué)過程中單列一門《機能實驗學(xué)》課程。教師根據(jù)學(xué)生的實驗課程學(xué)習(xí)需求，規(guī)劃好相關(guān)專業(yè)的學(xué)時，將臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥醫(yī)學(xué)以及護理專業(yè)與生理學(xué)課程有效的結(jié)合在一起，將生理學(xué)的前沿知識在生理精品課程建設(shè)中有效融合。通過實踐教學(xué)，達到了生理學(xué)精品課程的建設(shè)目標(biāo)。例如，課程組在開設(shè)一次有關(guān)水腫為主題的案例教學(xué)中，教師將生理學(xué)知識與臨床醫(yī)學(xué)鏈接的內(nèi)容布置給學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生通過查閱資料，組內(nèi)討論，最后匯報和答辯，在課堂上開展案例討論。教師在整個過程中積極引導(dǎo)學(xué)生分析探討問題，給予點評，學(xué)生在回答過程中，即使答案有偏差，教師也會給予鼓勵。這種課程模式不僅提升了學(xué)生的生理學(xué)學(xué)習(xí)效果，還使學(xué)生學(xué)習(xí)到了相關(guān)學(xué)科的知識，加強了學(xué)生的職業(yè)能力。

（2）對教學(xué)方法和手段進行改進。

中職醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校建設(shè)生理精品課程的主要目的，是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。因此，在生理學(xué)精品課程實際建設(shè)過程中，某校對教學(xué)方法和教學(xué)手段進行了改進。教師在生理學(xué)教學(xué)過程中，使用了最新的生理學(xué)教材，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性充分的調(diào)動出來，從而提高了生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時教師在進行生理學(xué)課程建設(shè)實踐過程中，針對生理學(xué)教學(xué)方法進行了改進，例如某校教師在生理學(xué)教學(xué)過程中，就先后探索了“讀書指導(dǎo)法”、“目標(biāo)教學(xué)法”等一系列教學(xué)方法。在進行《生理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)時，教師利用多年以來的教學(xué)實踐編寫生理學(xué)復(fù)習(xí)要點，對學(xué)生布置生理學(xué)理論知識作業(yè)，學(xué)生在完成作業(yè)后，教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠較為輕松的接受生理學(xué)理論知識。同時在該校生物學(xué)教師還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點自主編寫了教學(xué)輔助資料《生理學(xué)學(xué)習(xí)指南》，將傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)模式完美融合，加大提高了學(xué)生對生理學(xué)的掌握程度，使該校教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提高。

結(jié)束語

綜上所述，隨著社會對醫(yī)療行業(yè)的人才需求愈加迫切，中職醫(yī)藥衛(wèi)生院校作為培養(yǎng)我國基層醫(yī)療護理人才的主要基地，要想獲得可持續(xù)發(fā)展，必須建設(shè)生理精品課程，中職醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校要針對建設(shè)目標(biāo)，健全教學(xué)管理制度，加大培養(yǎng)力度，注重師資隊伍建設(shè)，開展教改研究，提升整體教學(xué)質(zhì)量，從而為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)療人才。

參考文獻：

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[2]?廖于.創(chuàng)建生理學(xué)精品課程提升醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2016，22（19）：3068-3069.

作者簡介：張正瓊（1976.12.26-），女，漢族，重慶墊江，學(xué)歷大學(xué)本科，職稱，中級職稱，重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校，研究方向：中職生理學(xué)教學(xué)。