略讀在初中英語閱讀中的運(yùn)用

孫圓

【摘? 要】閱讀一直以來都是英語學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生獲取知識和提升英語語言運(yùn)用水平，在整個閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)中教師必須科學(xué)設(shè)計以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀技巧，尤其是略讀技巧促進(jìn)學(xué)生快速閱讀拓展知識面。本次研究分析了初中英語的閱讀教學(xué)，就如何進(jìn)行略讀提出建議。

【關(guān)鍵詞】初中;英語;閱讀教學(xué);略讀

在整個初中階段的閱讀家教學(xué)中學(xué)生可以從文本中獲取信息、拓展知識儲備和提升語言運(yùn)用能力，識別英語文章中的詞匯、語法，深入了解其背后的意義，借助英語閱讀使得初中學(xué)生的視野和英語學(xué)科綜合素養(yǎng)得以提升。英語閱讀是初中學(xué)生理解篇章信息和提升語言綜合素質(zhì)的關(guān)鍵途徑，滲透有效的閱讀技巧具有現(xiàn)實意義，有利于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，略讀作為其中的典型代表獲得了前所未有的發(fā)展。略讀就是快速的閱讀使得學(xué)生初步感知整篇文章的主要內(nèi)容，獲取文章的大意和找出自己不熟悉的英語詞匯和語法內(nèi)容，幫助學(xué)生在整體上感知文章主體內(nèi)容，逐步提升了初中英語閱讀教學(xué)的整體質(zhì)量使得學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得提升。

一、依據(jù)英語具體閱讀內(nèi)容，科學(xué)進(jìn)行略讀引導(dǎo)

每一個學(xué)生都是獨立的個體決定了學(xué)生的英語基礎(chǔ)、閱讀能力和學(xué)科素養(yǎng)水平不一，在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)中教師必須結(jié)合學(xué)生的需求進(jìn)行精心化的教學(xué)設(shè)計，把握合適的時機(jī)進(jìn)行略讀引導(dǎo)以提升英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。略讀在初中英語教學(xué)中的主要內(nèi)容就是快速閱讀抓住文章的中心內(nèi)容，初中學(xué)生對于生詞、難以理解的語句可以記錄和標(biāo)記出來，作為一種高效的英語閱讀教學(xué)合理應(yīng)用于初中英語閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)中具有重要作用。初中英語閱讀教學(xué)以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，針對學(xué)生的閱讀狀況和學(xué)習(xí)特征進(jìn)行有效設(shè)計，逐步提升了初中英語閱讀教學(xué)速度，發(fā)展了學(xué)生綜合能力。

例如，英語教材是進(jìn)行閱讀教學(xué)的主要載體，實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中教師必須科學(xué)滲透略讀教學(xué)內(nèi)容，幫助初中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣獲取閱讀主要內(nèi)容。像以具體的閱讀文本為例，教師可以展示略讀的重要性，英語閱讀文本中的某一語句“Skimming means the very rapid of an entire selection…”進(jìn)行略讀就是抓住關(guān)鍵詞“selection”，在初中英語的略讀教學(xué)整個環(huán)節(jié)中最重要的是培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)的能力，學(xué)會如何進(jìn)行有效閱讀以抓住核心內(nèi)容獲得對閱讀文本的全面掌握，重視提升初中學(xué)生的英語學(xué)科綜合素質(zhì)。

二、滲透英語高效閱讀技巧，發(fā)展學(xué)生略讀能力

在初中英語閱讀過程中教師必須不斷進(jìn)行研究和探索，尋找一種高度適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)特征的閱讀教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的閱讀主動性并全身心投入到閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)之中，逐步發(fā)展略讀能力實現(xiàn)英語學(xué)科綜合水平的有效提升?？茖W(xué)有效的英語閱讀、略讀包括以下幾個途徑：第一，抓住標(biāo)題看文本，初中學(xué)生通過閱讀標(biāo)題可以大致想象到閱讀文本的主要內(nèi)容，做到心中有數(shù)，提升了閱讀參與積極性;第二，看首尾段落，對于閱讀文本而言首句或者尾句一般是高度概括的句子，可以幫助學(xué)生大致掌握段落信息;第三，快速掃描每行文字獲取關(guān)鍵信息，重視特征符合和標(biāo)記性的內(nèi)容有助于提升理解。

例如，在初中英語的閱讀過程中教師必須合理滲透閱讀技巧，幫助初中學(xué)生增強(qiáng)閱讀理解能力進(jìn)行科學(xué)有效的閱讀實踐。像在面對一篇具體的英語文本時，學(xué)生必須全部瀏覽發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞、插圖、圖表和特殊字體，通過這些指示詞可以在一定程度上指引初中學(xué)生的閱讀思路。比如初中學(xué)生必須尋找這些關(guān)鍵詞：for example，for instance，namely等舉例子的單詞，幫助初中學(xué)生輔助進(jìn)行閱讀理解，在一定程度上發(fā)展了學(xué)生的理解能力，引發(fā)學(xué)生的深度思考提升綜合素質(zhì)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好略讀習(xí)慣，提升英語學(xué)科素養(yǎng)

在初中英語的閱讀教學(xué)過程中核心出發(fā)點是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)和拓展詞匯量，針對初中學(xué)生的整個閱讀學(xué)習(xí)過程教師必須進(jìn)行有效設(shè)計，在反復(fù)訓(xùn)練和不斷強(qiáng)化的過程中實現(xiàn)初中學(xué)生英語學(xué)科能力的提升。略讀就是在閱讀過程中針對語言、段落進(jìn)行分析和判斷，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力激發(fā)閱讀興趣以提升英語語言運(yùn)用和交流能力。在快速閱讀的過程中初中學(xué)生可以大致瀏覽熟悉文本內(nèi)容，對于英語教師而言必須由易到難進(jìn)行閱讀素材的課堂融入，考慮到學(xué)生的閱讀能力和實際需求盡可能幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，構(gòu)建一個開放性的高效閱讀教學(xué)課堂提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，初中英語的閱讀教學(xué)質(zhì)量不僅僅取決于課堂教學(xué)，重視課外的自由閱讀和鞏固積累必須以良好的略讀技巧作為支撐，促進(jìn)初中學(xué)生英語學(xué)科閱讀理解能力和思維能力的有效增強(qiáng)。像在初中英語閱讀略讀教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以要求學(xué)生略讀文本勾畫每一個段落的中心句，長期的堅持有利于學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成。以“School life”為例的閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生必須通過略讀來勾畫重要內(nèi)容，輔助初中學(xué)生進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)以不斷提升英語閱讀整體教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在初中英語的整個閱讀過程中略讀是學(xué)生了解語篇大體意思和中心思想的重要途徑，基于初中學(xué)生的英語閱讀理解能力和實際學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須合理科學(xué)滲透略讀技巧，鼓勵學(xué)生深度體驗和主動學(xué)習(xí)應(yīng)用以提升英語整體閱讀教學(xué)質(zhì)量。