倡導(dǎo)游戲精神 促使幼兒園課程游戲化

顧云霞

【摘? 要】幼兒園階段的主要教學(xué)任務(wù)就是通過(guò)設(shè)計(jì)課堂游戲讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，讓幼兒在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。在幼兒園的學(xué)習(xí)與生活中，倡導(dǎo)游戲化，有助于教師更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，幼兒園里的絕大多數(shù)活動(dòng)都提倡進(jìn)行游戲化，在其中添加游戲的成分，提倡游戲精神，把課堂游戲化，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使孩子的童年得以完整。

【關(guān)鍵詞】游戲精神;幼兒園;課程游戲化

幼兒階段的學(xué)生，游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)占有非常重要的地位，游戲在他們的生活中也是不可或缺的部分，所以，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也要引用游戲，讓學(xué)生集中精力投入到學(xué)習(xí)中，游戲也是最適用于幼兒階段的一種教學(xué)方法。游戲精神，主要表現(xiàn)在讓游戲主體進(jìn)行自主性、創(chuàng)造性、獨(dú)特性、個(gè)性化的精神活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，會(huì)把這種精神表現(xiàn)出來(lái)。這篇文章通過(guò)講述如何通過(guò)倡導(dǎo)游戲精神，使幼兒園課程游戲化，提高課堂教學(xué)效率。

一、課程游戲化在幼兒園教學(xué)中的重要性

倡導(dǎo)游戲精神，使課程游戲化，并不是說(shuō)在所有的課程教學(xué)活動(dòng)中都要進(jìn)行游戲教學(xué)，只是倡導(dǎo)在幼兒園課程教學(xué)中呈現(xiàn)游戲的精神，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。當(dāng)今時(shí)代，隨著生活水平的不斷提高，越來(lái)越多的孩子早早就接觸到了手機(jī)游戲、電子玩具、益智游戲等等，但因?yàn)橛變哼€沒(méi)有自控能力，很容易陷入這些游戲，無(wú)法自拔，甚至沉迷于其中荒廢學(xué)業(yè)，有的還會(huì)活在這些游戲中，不愿與人交流，更不愿與人接觸。而幼兒園提倡游戲精神，是要讓幼兒在課程教學(xué)的游戲中，增加孩子們的交流，提高他們的交際能力，也增加他們同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，更培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)作能力。

二、怎樣才能更好地進(jìn)行幼兒園課程的游戲化

1.深入研究游戲?qū)τ變旱囊饬x，進(jìn)而開(kāi)展幼兒園課程游戲化

幼兒最沒(méi)有抵抗力的活動(dòng)就是游戲了，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，幼兒教師可能常會(huì)遇到這樣的情況，跟幼兒說(shuō)其他的話(huà)，都不會(huì)引起他們的注意，而跟他們說(shuō)“接下來(lái)，我們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲！”幼兒一定會(huì)表現(xiàn)得非常積極，還等待著老師的游戲開(kāi)始，游戲能讓孩子以非常專(zhuān)注的注意力，以非常主動(dòng)的積極性投入到游戲活動(dòng)中，在很大程度上，游戲的吸引力決定了課程教學(xué)的效果，在游戲中，孩子會(huì)體驗(yàn)到不同的情感，進(jìn)而讓孩子在游戲中留下美好的童年記憶。

游戲特有的性質(zhì)就是主體所進(jìn)行的都是發(fā)自?xún)?nèi)心的、主動(dòng)的、積極的，能使游戲主體獲得快樂(lè)的感覺(jué)，使身心得到放松。學(xué)習(xí)是一種收獲知識(shí)或者是技能的活動(dòng)，但從某種角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)也是一種游戲，可能會(huì)需要學(xué)習(xí)者用游戲化、愉快的態(tài)度去看待學(xué)習(xí)，任何一種活動(dòng)都可以用游戲的形式來(lái)進(jìn)行，只是需要參與者把這些活動(dòng)當(dāng)游戲來(lái)看待，進(jìn)而獲得游戲性的快樂(lè)。對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，游戲就僅僅是游戲，沒(méi)有任何的利益所在，教師所進(jìn)行的活動(dòng)，只要教師能夠正確引用游戲，在他們看來(lái)，一切的教學(xué)活動(dòng)都是一項(xiàng)好玩的游戲。這就需要幼兒教師對(duì)游戲的本質(zhì)進(jìn)行深入的研究，進(jìn)而設(shè)計(jì)游戲性的教學(xué)活動(dòng)，才能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程游戲化。

2.結(jié)合多種游戲，對(duì)幼兒園課程進(jìn)行游戲化

游戲有很多種，有角色扮演的游戲、動(dòng)作性游戲、冒險(xiǎn)性游戲、策略性游戲、益智性游戲、競(jìng)速性游戲等等，在幼兒課程教學(xué)活動(dòng)中，最常用的游戲可能就是益智游戲，比如：文字游戲、猜字游戲、拼圖游戲等等，角色扮演游戲也會(huì)常用到，比如在音樂(lè)課程教學(xué)中，在體育課程的教學(xué)中，動(dòng)作性的游戲也會(huì)用到，在體育教學(xué)活動(dòng)中，動(dòng)作的操作很多，這就是動(dòng)作性的游戲。

在進(jìn)行文字游戲時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體，給學(xué)生展示文字動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在觀看文字組成的過(guò)程，進(jìn)而讓學(xué)生掌握文字的書(shū)寫(xiě)。在進(jìn)行拼圖游戲時(shí)，教師可以在課前準(zhǔn)備好圖片，并打亂圖片的順序，然后把這些散亂的圖片給學(xué)生，并給學(xué)生一張完整的圖片，讓學(xué)生在拼圖中，鍛煉學(xué)生的識(shí)圖、辨別、拼湊、觀察能力。在游戲中讓學(xué)生掌握課堂知識(shí)，使課堂教學(xué)更高效。

幼兒園的游戲中，最常用到的具有創(chuàng)造性的游戲就是角色扮演類(lèi)、改編類(lèi)、表演類(lèi)。幼兒的想象力是非常豐富的，他們總想用他們的方式去表達(dá)他們所看到的、他們所喜歡的一切，而他們能做的就是通過(guò)對(duì)所想要表達(dá)的事物進(jìn)行表演來(lái)表達(dá)，幼兒的模仿能力也是非常強(qiáng)的，因?yàn)樗麄儗?duì)于一切都很好奇，所以他們會(huì)對(duì)所看到事物進(jìn)行模仿，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，所以這就需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。比如：教師在進(jìn)行《小小警察來(lái)指揮》時(shí)，可以讓學(xué)生來(lái)扮演警察，還有過(guò)馬路的行人，利用幼兒喜歡的游戲活動(dòng)來(lái)模擬過(guò)馬路，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

綜上所述，簡(jiǎn)而言之，就是幼兒教師所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)一定要符合幼兒的階段特征，游戲化的課程教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在教學(xué)活動(dòng)中具有主動(dòng)性、積極性，使得教學(xué)效果更高效，多加點(diǎn)游戲的元素到課程活動(dòng)設(shè)計(jì)中，使幼兒課程的教學(xué)游戲化，增加幼兒的游戲體驗(yàn)，獲得更多快樂(lè)的源泉。

【參考文獻(xiàn)】

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