信息化技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索與實(shí)踐

摘 要：在教育行業(yè)的綜合實(shí)踐領(lǐng)域，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)只傳授知識(shí)教學(xué)模式提供了全新的改變渠道，給學(xué)生及教師群體帶來(lái)了前所未有的影響。就目前來(lái)看，信息化技術(shù)革命在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，主要是教學(xué)內(nèi)容的形式演示工具，并未沒(méi)有發(fā)揮其他作用，因此充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在中等職業(yè)教育中的優(yōu)勢(shì)，在應(yīng)用與實(shí)踐上加大探究力度，已成為相關(guān)工作人員不容忽視的一部分，本文基于當(dāng)前形式，結(jié)合中職院校的化學(xué)課程，對(duì)信息化應(yīng)用實(shí)踐提出分析探討，希望可以幫助到相關(guān)工作者。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；中職化學(xué)；應(yīng)用實(shí)踐；探索分析

核心素養(yǎng)下的化學(xué)教學(xué)是體現(xiàn)化學(xué)課程的價(jià)值的有效途徑，對(duì)信息技術(shù)的有效結(jié)合可以幫助教師和學(xué)生一起跳出傳統(tǒng)教學(xué)困境，做到與時(shí)俱進(jìn)。合理結(jié)合信息技術(shù)手段，利用多媒體和計(jì)算機(jī)進(jìn)，通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育、仿真教學(xué)先進(jìn)的方法和設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，活躍其思維探究能力，是提高課堂效率，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

一、信息化教學(xué)在中職化學(xué)課程教學(xué)中的作用

隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，傳統(tǒng)的教學(xué)理論和觀念念不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為了滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，我國(guó)近幾年開(kāi)始進(jìn)行新課程改革，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了新的發(fā)展規(guī)劃，對(duì)于教育成果也提出了新的目標(biāo)和要求。

（一）可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)缺憾，更加順應(yīng)時(shí)代潮流

信息化教學(xué)表明，當(dāng)今教學(xué)應(yīng)注重結(jié)合多種形式，摒棄口口相授的授課特征，發(fā)揮學(xué)生主體性，以教師的指導(dǎo)和監(jiān)督作為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效保證。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，這種現(xiàn)代化思想方式可以加大實(shí)踐與信息的交流，促進(jìn)理論與實(shí)操的融合。相關(guān)教育工作者在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上如果能夠掌握先進(jìn)信息技術(shù)，如多媒體、計(jì)算機(jī)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等，就能將新的教育教學(xué)方式帶入到中職化學(xué)課堂，在充分挖掘化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)其主動(dòng)思考問(wèn)題，提高學(xué)生的探究能力。

（二）可有效提升學(xué)習(xí)趣味性和課堂效率

與普通中等院校相比，基于文化知識(shí)層面我們不難發(fā)現(xiàn)，中職院校的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)大多沒(méi)有興趣，也缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但大多數(shù)中職學(xué)生的動(dòng)手能力要優(yōu)于中學(xué)學(xué)生，思維非?；钴S，極易受新生事物的影響。在這種情況下，如果能夠適當(dāng)適時(shí)的引用信息技術(shù)，將其應(yīng)用于課堂可以使原始無(wú)聊的文字和理論生動(dòng)起來(lái)，這種先進(jìn)設(shè)備的引入，以視頻和音頻體現(xiàn)，既新穎又獵奇，可以激發(fā)學(xué)生多種感官，吸引學(xué)生的注意力，起到良好的引導(dǎo)左右，使其積極學(xué)習(xí)并參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高中職化學(xué)課的教學(xué)效果。

二、當(dāng)前中職化學(xué)課程教學(xué)中存在著的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式單一，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練

目前，許多中等職業(yè)學(xué)校的化學(xué)教學(xué)模式，都遵循普通高級(jí)中學(xué)，許多化學(xué)教師在課堂上過(guò)于依賴教科書(shū)，采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，關(guān)注理論和原則，卻輕視了實(shí)踐訓(xùn)練。對(duì)此部分老師雖然適當(dāng)引入實(shí)操課，但大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校缺乏對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的裝修和改造，也并未引入新的教學(xué)設(shè)備，教具老舊現(xiàn)象嚴(yán)重，這種實(shí)驗(yàn)課程的紙面化教學(xué)，由于缺乏互動(dòng)，顯得單一枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）對(duì)化學(xué)課程不夠重視，學(xué)生態(tài)度有待改善

化學(xué)是考試的必要科目，使學(xué)生立業(yè)和掌握生活原理的基礎(chǔ)保障。對(duì)當(dāng)前中職院校而言，各階層人員對(duì)化學(xué)課重視成都有待加強(qiáng)。很多人認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校最重要的是學(xué)習(xí)專業(yè)技能，注重實(shí)用性，因此將化學(xué)當(dāng)做消遣課程選擇少上或者不上。在這種情境下，基礎(chǔ)化學(xué)已經(jīng)成為一門(mén)無(wú)用的、令人尷尬的課程，這極大地阻礙了中職化學(xué)課程的前進(jìn)步伐，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有待改善。

三、信息化技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，適時(shí)利用多媒體素材

通常情況下，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，需要用微觀的變化來(lái)解釋一些宏觀現(xiàn)象。對(duì)于中職學(xué)生而言，思維能力較差，基礎(chǔ)掌握較薄弱，因此很多學(xué)生無(wú)法借助課本上的文字說(shuō)明或圖片來(lái)理解。針對(duì)上述情況，中職院?；瘜W(xué)學(xué)科的教育教學(xué)工作者可以根據(jù)課本內(nèi)容，以信息技術(shù)為依托，以視頻和圖片為最終呈現(xiàn)方式，將晦澀難懂的理論知識(shí)變得更加直觀和生動(dòng)，以思維轉(zhuǎn)換的方法來(lái)突破教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)中的反應(yīng)速率時(shí)，很多學(xué)生只懂結(jié)論，不懂原理，這種淺層上的認(rèn)識(shí)不足以使其應(yīng)對(duì)考試，也很難做到融會(huì)貫通、提高技能。在這種情況下Flash軟件的優(yōu)點(diǎn)可以顯示出來(lái)，教師在授課之前可以利用該軟件制作動(dòng)畫(huà)，把抽象的理論轉(zhuǎn)換成圖像來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)獲取最新信息，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著各行各業(yè)的快速發(fā)展，信息更替速度加快，教科書(shū)的內(nèi)容的滯后現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。作為一名中職院校化學(xué)科目的教育教學(xué)工作者，可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲取資源做補(bǔ)充和拓展，以此來(lái)豐富教育教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生印象，做好化學(xué)與實(shí)際生活的融合工作，使課本知識(shí)在無(wú)形之中感染和影響學(xué)生，以此來(lái)提高各階層人士對(duì)中職化學(xué)的重視程度。

（三）運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)，滲透教學(xué)難題

虛擬仿真是近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)高新技術(shù)，它利用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)，具有強(qiáng)操作性、易于使用、生動(dòng)形象等諸多優(yōu)點(diǎn)。作為一名教師，中職院校的化學(xué)課程很多時(shí)候都需要運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)，例如，在學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的合成和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，所需試劑很多、部分帶有毒性，并且還伴隨實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)的問(wèn)題，因此無(wú)法在課堂中進(jìn)行。對(duì)此教師可以通過(guò)虛擬仿真技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，降低授課難度，保證學(xué)生安全，減少費(fèi)用和時(shí)間輸出，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

為了滿足時(shí)代發(fā)展的要求，并大力培養(yǎng)應(yīng)用人才的高質(zhì)量、高技術(shù)，對(duì)于化學(xué)學(xué)科，中職教師應(yīng)主動(dòng)改換思想，精進(jìn)技術(shù)和方法，適時(shí)改善傳統(tǒng)的教育理念和模式，充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源對(duì)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。

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作者簡(jiǎn)介：

江肖潔（1988-），女，漢，山東，研究生，助理講師，化學(xué).