農(nóng)村幼兒園足球游戲化教學(xué)之我見(jiàn)

吳榮

摘 要：魯迅曾說(shuō)：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨??！弊闱蚪虒W(xué)中，積極開(kāi)展游戲化教學(xué)，更利于幼兒形成良好意志品質(zhì)，促進(jìn)他們強(qiáng)壯體魄，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時(shí)，游戲化教學(xué)有助于足球教學(xué)質(zhì)量提升。下面，將針對(duì)農(nóng)村幼兒園足球游戲化教學(xué)開(kāi)展途徑展開(kāi)詳細(xì)闡述，旨在營(yíng)造良好足球健身氛圍。

關(guān)鍵詞：幼兒園；足球；游戲化教學(xué)

從目前來(lái)看，許多人對(duì)幼兒園足球游戲教學(xué)存在認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為用足球做做游戲，就是教學(xué)游戲化了，并將大部分精力放在了足球文化熏陶上，不太關(guān)注技能訓(xùn)練。同時(shí)，缺少對(duì)幼兒興趣的考慮且教法單一，主要以“滿堂灌”為主，令幼兒漸漸對(duì)足球?qū)W習(xí)失去了興趣。在這樣一個(gè)背景下，要以興趣、游戲?yàn)楸?，以快?lè)為先，積極推廣游戲化教學(xué)模式，靈活安排不同類型的游戲，激勵(lì)幼兒主動(dòng)走進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)世界。

一、趣味講解足球內(nèi)容

幼兒往往喜歡聽(tīng)故事，足球教學(xué)中，可遵循“興趣為本”原則設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。在講故事過(guò)程中，啟發(fā)幼兒從故事中悟出一些足球知識(shí)。故事教學(xué)法是一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲化教學(xué)，有著具象化特點(diǎn)，符合幼兒思維。課上，要積極通過(guò)擬人化的方式設(shè)計(jì)足球運(yùn)動(dòng)故事，以游戲化教學(xué)方式喚醒幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們注意力變得更為集中，且進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)能力。舉這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在“左右腳交替向前運(yùn)球”足球內(nèi)容講解時(shí)，可讓幼兒扮演成“足球保衛(wèi)者”的角色。當(dāng)幼兒進(jìn)入角色以后，說(shuō)道：“小朋友們，小花貓來(lái)了。哇，足球可害怕小花貓了，它要是被小花貓追到肯定會(huì)被叼走的，這可怎么辦呢？”然后，為幼兒正確示范如何通過(guò)左右腳交替的方式將足球運(yùn)走，耐心講解向前運(yùn)球時(shí)要注意腳部用力適中且要控制好球的方向。待幼兒掌握了運(yùn)球要領(lǐng)以后，設(shè)計(jì)一個(gè)“趕著球兒跑”的游戲，鼓勵(lì)幼兒在游戲中依靠自己的左右腳力量向前運(yùn)球，想辦法不讓小花貓把球叼走?；谶@種教法下，幼兒們的運(yùn)球能力將得到進(jìn)一步提高。

二、導(dǎo)入趣味游戲材料

喜歡玩游戲是孩子的天性，在足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，為了避免運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練枯燥、乏味，讓幼兒變得更為專注，要堅(jiān)持以興趣為著力點(diǎn)，貼近幼兒實(shí)際生活環(huán)境，精心選擇生活化游戲材料，創(chuàng)設(shè)良好游戲空間。同時(shí)，在對(duì)游戲材料進(jìn)行選擇時(shí)，要盡量保證其多樣性，且具備可操作性。面對(duì)熟悉的游戲材料，幼兒們將更容易接受足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)舉、頂、夾、踢等足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作訓(xùn)練。如在“足球踢一踢”教學(xué)中，可遵循以生活導(dǎo)入的理念，先組織幼兒進(jìn)行一次摘柿子游戲。游戲開(kāi)始之前，準(zhǔn)備好足球、網(wǎng)兜、柿子圖片、膠帶等材料。游戲中，用網(wǎng)兜套住足球，再把柿子圖片貼在足球上，把足球視為柿子，創(chuàng)設(shè)摘柿子情境?；谶@樣一個(gè)情境下，鼓勵(lì)幼兒用腳踢一踢，比一比誰(shuí)踢掉下的柿子最多。當(dāng)幼兒初步掌握了踢球動(dòng)作要領(lǐng)以后，再將他們分為紅藍(lán)兩隊(duì)，保證每隊(duì)有10人，組織他們進(jìn)行一次踢球?qū)官?。比賽中，各?duì)第一位小隊(duì)員要將球踢給第二位小隊(duì)員，依次踢球，看看哪隊(duì)最先把球踢到球門中。期間，面對(duì)生活化游戲材料，幼兒們將對(duì)踢球動(dòng)作學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與其中，高效完成足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)趣味游戲情境

足球活動(dòng)，既有利于幼兒身體的發(fā)展，又能讓他們心理變得更為健康，養(yǎng)成頑強(qiáng)勇敢等意志品質(zhì)。在游戲化教法下，為了營(yíng)造積極愉悅的足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，要注意創(chuàng)設(shè)趣味十足的游戲情境。游戲情境創(chuàng)設(shè)中，要堅(jiān)持以幼兒為本，精心設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度適中的游戲，以保證幼兒能盡快進(jìn)入游戲情境。同時(shí)，在趣味游戲情境下，要為幼兒設(shè)定好一個(gè)角色身份，以保證他們積極參與到游戲活動(dòng)中。例如，在鍛煉幼兒學(xué)習(xí)以雙腳夾球爬并踢遠(yuǎn)這一項(xiàng)技能時(shí)，為了讓他們真正掌握動(dòng)作要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)腿部力量的練習(xí)。課堂上，可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)趣味游戲情境：剛剛電話接到一個(gè)任務(wù)，有一群小烏龜沒(méi)有食物了，你們?cè)敢鉃樗麄兯褪澄飭幔炕谶@樣一個(gè)游戲情境下，提前向幼兒講好游戲規(guī)則：不能用手拿食物，要用雙腳夾住食物爬且不能讓食物掉到地上。當(dāng)幼兒掌握了游戲規(guī)則以后，鼓勵(lì)他們集體嘗試，玩一玩。然后，為他們?cè)O(shè)置一個(gè)障礙，說(shuō)明去小烏龜家的路被水淹了，讓他們想辦法把足球送到小烏龜家中。期間，引導(dǎo)幼兒嘗試用踢的方式，但要注意瞄準(zhǔn)。整個(gè)游戲進(jìn)行中，幼兒們將牢牢掌握雙腳夾球跑動(dòng)作要領(lǐng)。

四、趣味學(xué)習(xí)足球技能

足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，涉及到了腳背正面踢球、腳內(nèi)側(cè)停球、腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球、正面搶截球等技能的使用。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，掌握一定技能極為重要，能更好地支配球。如何進(jìn)行足球技能教學(xué)呢？可采取游戲化教學(xué)方式，以游戲方式訓(xùn)練幼兒對(duì)基本運(yùn)動(dòng)技能的靈活運(yùn)用。如在足球基本技能學(xué)習(xí)中，可組織一次師幼足球賽活動(dòng)。足球賽活動(dòng)中，先組織幼兒與我們一起跳《快樂(lè)寶貝》足球操。當(dāng)幼兒興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，進(jìn)入到“快樂(lè)傳球”游戲中。游戲進(jìn)行期間，將十名幼兒和十位教師分為一組，以組為單位，站在游戲區(qū)域內(nèi)。游戲開(kāi)始以后，由第一位教師將球傳給第一位幼兒，再由第一位幼兒將球傳給第二位教師，直至傳給最后一位參賽者，最后一位參賽者要負(fù)責(zé)將球踢進(jìn)門，比一比哪個(gè)隊(duì)伍用時(shí)最短。當(dāng)“快樂(lè)傳球”比賽結(jié)束以后，再繼續(xù)進(jìn)行“趣味運(yùn)球”、“胯下傳球”、“三足射門”、“極速運(yùn)球”等不同類型的比賽。幼兒們將積累一些足球技能運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，鞏固對(duì)運(yùn)球技術(shù)、傳球技術(shù)等基本技能的掌握。

結(jié)論

孔子曾說(shuō)：“好之者不如樂(lè)之者。”當(dāng)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣以后，他們的學(xué)習(xí)效率自然而然會(huì)有所提高。游戲化教學(xué)，能有效喚醒幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣?；谟螒蚧谭ㄏ?，要用講故事的方式傳授基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，立足生活導(dǎo)入游戲材料，并通過(guò)游戲情境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒充分體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，更加熱愛(ài)足球。

參考文獻(xiàn)

[1]白玉娟.淺談農(nóng)村幼兒園課程游戲化實(shí)施策略[J].新課程（綜合版），2019（3）.

[2]鄭健.淺析幼兒園足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2017，007（021）：198-199.