如何促進(jìn)學(xué)前兒童心理健康發(fā)展

徐佳欣

摘 要：學(xué)前兒童的心理健康對學(xué)生今后的發(fā)展具有重要影響，開展良好的學(xué)前心理教育，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，是當(dāng)今學(xué)前教育的重點(diǎn)工作之一。教育工作具有復(fù)雜化，不僅要保證學(xué)生的身體健康，同時還要注重培養(yǎng)發(fā)展生存的能力，樂于和人交往、性格良好、行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)，形成一個能夠協(xié)調(diào)內(nèi)在需要和外部壓力的良好心理。為促進(jìn)學(xué)前兒童心理健康發(fā)展，本文作出以下分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童；師資力量；發(fā)展；心理健康

教育的重視程度被不斷的提高，與之對應(yīng)的心理教育也在不斷的被提高重視。現(xiàn)階段，絕大部分的學(xué)校都開設(shè)了心理健康教育課程，目的在于提升學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)前兒童的身心還在發(fā)展過程中，心理素質(zhì)比較脆弱，為保證學(xué)前兒童能夠具有良好的心理，需要著重對學(xué)前兒童開展心理健康教育課程。

一、學(xué)前兒童心理健康教育需要注意的問題

（一）心理教育觀念問題

學(xué)前兒童心理教育觀念，對學(xué)生的心理健康有很大的影響。傳統(tǒng)的教育觀念以學(xué)生的知識教育為主，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)制定了多種教學(xué)方式。然而，對學(xué)生的身體健康以及心理健康的教育重視程度不夠高，導(dǎo)致學(xué)生的心理教育不能達(dá)到很好的效果。轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，是當(dāng)前學(xué)前教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是整體教育工程基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

（二）心理教育體系問題

良好的心理教育體系，能夠有效的對學(xué)前兒童進(jìn)行心理健康教育，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，但是，部分地區(qū)受傳統(tǒng)教育觀念的影響，心理教育體系有待完善。良好心理教育體系需要對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，通過分析結(jié)果制定教育方案，然后對學(xué)生展開具有針對性的心理健康教育。通過科學(xué)的方式，建立完善的心理教育體系，對學(xué)前兒童開展教育活動，至關(guān)重要。

（三）心理教育師資問題

開展學(xué)前兒童心理健康教育，對心理教師的要求比較高，保證學(xué)校具有專業(yè)化的教師對學(xué)生心理教育具有重要影響。近年來，各地區(qū)的學(xué)校不斷的對學(xué)生心理健康教育提高重視，并且取得了矚目的成績。然而，專業(yè)化的心理教書數(shù)量不足是開展學(xué)前心理教育的重要阻礙，另外，現(xiàn)有的心理教師隊(duì)伍，對具有現(xiàn)代化的心理教育方式不夠了解，這對學(xué)生的心理教育同樣有著不利的影響。

二、促進(jìn)學(xué)前兒童心理健康發(fā)展的實(shí)施路徑

（一）加強(qiáng)家長和學(xué)校的合作

開展學(xué)前兒童心理健康教育，從來都不是學(xué)校單方面的工作，需要家長的積極配合，保證學(xué)生能夠在校期間和在家期間，同時受到良好的心理教育。家長要和學(xué)校始終保持良好的共同，老師要及時、全面的將學(xué)生在校期間的表現(xiàn)向家長轉(zhuǎn)達(dá)，同時，還要將家長需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行告知，家長按照老師的方法，在家中對學(xué)生進(jìn)行心理教育，保證學(xué)生可以不間斷的得到教育。

（二）提升師資力量

1.增加教師數(shù)量

增加心理教師的數(shù)量需要學(xué)校和有關(guān)部門共同努力，相關(guān)部門要在師范類院校增設(shè)心理教育課程，并且增加招生數(shù)量，以此保證專業(yè)教師的數(shù)量。學(xué)校方面要積極引進(jìn)具有專業(yè)能力的人才，不斷增加學(xué)校內(nèi)心理教師的數(shù)量。

2.提升教師質(zhì)量

提升心理教師的質(zhì)量，可以分兩方面進(jìn)行。首先，引進(jìn)專業(yè)教師，直接提升心理教師隊(duì)伍的專業(yè)性。與此同時，還要加強(qiáng)對現(xiàn)有教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，主要針對學(xué)前兒童心理輔導(dǎo)方面的培訓(xùn)，以此保證從根本上提高心理教師的水平。

（三）建立適合學(xué)生身心健康發(fā)展的環(huán)境

建立適合學(xué)生身心健康發(fā)展的環(huán)境，同樣需要學(xué)校和家長共同完成。學(xué)校方面，要建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，杜絕校園暴力事件的發(fā)生，老師和同學(xué)保持良好的溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常，并做出相應(yīng)的解決措施。家長方面，首先要建立良好的家庭氛圍，保證孩子可以健康的成長。另外，在一定程度上，家長是孩子最好的老師，家長要端正自己的品性，為孩子樹立良好的榜樣。

（四）滿足學(xué)生正常的心理需求

科學(xué)證明，能夠接受到成人正確而有理性的愛的孩子，在生活中總會表現(xiàn)得充滿自信、樂觀、積極進(jìn)取。對學(xué)生的一些心理需求進(jìn)行滿足，學(xué)生會的身心會受到積極的影響，進(jìn)而提升對老師的認(rèn)可程度，能夠更加配合老師的教學(xué)工作。因此，老師在平時要通過各種形式向每一個孩子表達(dá)自己的愛，讓孩子生活在愛的氛圍之中。

（五）培養(yǎng)與預(yù)防的結(jié)合

學(xué)生的心理健康教育需要將培養(yǎng)和預(yù)防相結(jié)合，培養(yǎng)是指對學(xué)生的品性進(jìn)行端正，保證學(xué)生能夠受到良好的心理教育，進(jìn)而提高血學(xué)生的心理素質(zhì)。與此同時，還要注意對學(xué)生的生長環(huán)境進(jìn)行了解，針對成長環(huán)境中不利學(xué)生身心發(fā)展的因素進(jìn)行預(yù)防，避免學(xué)生因此受到不利影響。

三、結(jié)語

健康的心理對學(xué)生的成長具有重要的影響，學(xué)前兒童的心理健康教育不能忽視，作為老師和家長要掌握孩子的心理狀態(tài)，從外露的行為及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，針對其心理問題進(jìn)行指導(dǎo)和教育，讓孩子快樂健康的成長。完善學(xué)前兒童心理健康教育體系，提升師資力量，滿足學(xué)生正常的心理需求等，可以有效提升學(xué)前兒童的心理素質(zhì)。

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