解讀如何利用信息技術(shù)提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

林俊義

【摘 要】 基于信息化時(shí)代背景下，信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域得到了推廣和運(yùn)用，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的作用。英語(yǔ)教師要意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，給予信息技術(shù)足夠的重視。尤其在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，英語(yǔ)教師要運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，這是英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑，進(jìn)而促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)工作的全面開展。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) ?初中英語(yǔ) ?教學(xué)質(zhì)量 ?情境 ?氛圍

引言：

隨著信息化時(shí)代的到來，先進(jìn)的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了有效運(yùn)用，并且對(duì)于教育教學(xué)形式的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式所束縛，英語(yǔ)課堂教學(xué)較為枯燥和乏味，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升極為不利。而信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，有效地克服了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的弊端，開創(chuàng)了初中英語(yǔ)教學(xué)的新局面，在實(shí)際的教學(xué)中有著較大的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好地教學(xué)情境，活躍英語(yǔ)課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造良好地課堂氛圍

多媒體作為重要的信息技術(shù)，主要以視頻、動(dòng)畫、圖片等形式將英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)直觀展示出來。英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的重要性，同時(shí)要注重加強(qiáng)多媒體技術(shù)的推廣和運(yùn)用，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)格局，彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合，使得初中英語(yǔ)教學(xué)得到合理優(yōu)化。通過多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，有著傳統(tǒng)教學(xué)不具備的優(yōu)勢(shì)，不但為學(xué)生帶來視覺上的沖擊，而且還為學(xué)生帶來聽覺上的多種感官，以此來保證學(xué)生思維的活越性。鑒于此情況，英語(yǔ)教師在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，則需要注重發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好地教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。例如，英語(yǔ)教師在講解“what color is it”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了保證學(xué)生能夠很好的掌握red， yellow， green， blue， black， white， purple， brown等詞匯，并且能夠強(qiáng)化對(duì)其記憶，此時(shí)英語(yǔ)教師可借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展示不同眼色的圖版，并且要發(fā)出正確的讀音，通過多媒體技術(shù)的展示，不但能夠增強(qiáng)的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還有助于強(qiáng)化學(xué)生的記憶，進(jìn)而提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

情景教學(xué)作為初中英語(yǔ)中常見的教學(xué)法，通過該教學(xué)法的有效運(yùn)用，能夠?qū)W(xué)生帶入到特定的情景中，使得學(xué)生在加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的體驗(yàn)。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，英語(yǔ)教師要意識(shí)信息技術(shù)的重要性，并且要給予足夠的重視，運(yùn)用信息技術(shù)挖掘英語(yǔ)教學(xué)資源，不斷豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)形式，注重將英語(yǔ)教學(xué)與教學(xué)情景相結(jié)合，輔助英語(yǔ)教師完成教學(xué)任務(wù)。例如，英語(yǔ)教師在講解“How do you get to school”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師可運(yùn)用信息技術(shù)搜集網(wǎng)絡(luò)視頻資源，為學(xué)生進(jìn)行視頻播放，通過直觀上的觀看，有助于為學(xué)生帶來視覺上方面的享受，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生展示出by bus， by bike， take taxi， on foot，由于貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，有助于加深學(xué)生的印象，同時(shí)還能夠鍛煉how do you get to school的句型，并且能夠?qū)W習(xí)正確的發(fā)音方式，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

三、利用信息技術(shù)突破英語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)

在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，由于深受傳統(tǒng)教學(xué)模式所限制，學(xué)生的主體地位難以在實(shí)際的教學(xué)中得到體現(xiàn)。通常主要以教師講解為主，學(xué)生往往處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升極為不利。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)遇到一些不理解的知識(shí)，在一定程度上削弱了學(xué)生的積極性，甚至部分學(xué)生產(chǎn)生了抵觸心理，不利于英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的弊端，有助于化難為易、變抽象化為具體化、降低了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，使得學(xué)生更好地深入到實(shí)際的學(xué)習(xí)中。例如，英語(yǔ)教師可運(yùn)用多媒體播放短視頻，幾個(gè)同學(xué)正在足球場(chǎng)踢足球，然后根據(jù)具體實(shí)際內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，同學(xué)們，視頻所展示的內(nèi)容是什么時(shí)態(tài)，一般進(jìn)行時(shí)態(tài)，還是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。學(xué)生輕而易舉的判斷出是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。如果視頻中的學(xué)生每天都踢球，則為一般進(jìn)行時(shí)，通過當(dāng)前這種鮮明的對(duì)比，有助于學(xué)生對(duì)兩種時(shí)態(tài)的了解，幫助學(xué)生更好地掌握這部分內(nèi)容?？偠灾?，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中扮演著重要的角色，發(fā)揮著極其重要的作用。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量難以得到提升。為了改善當(dāng)前這種現(xiàn)狀，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，英語(yǔ)教師則需要根據(jù)具體教學(xué)情況，充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其更好地為英語(yǔ)教學(xué)工作而服務(wù)，通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能夠促使學(xué)生愿意花費(fèi)更多時(shí)間對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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