高中語文學(xué)科融合生涯規(guī)劃的相關(guān)認(rèn)識

廖榮

【摘 要】 現(xiàn)階段在傳統(tǒng)觀念的影響下，導(dǎo)致一大部分的學(xué)生都養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣，尤其是對高中階段的學(xué)生而言，因為高中是形成良好三觀的一個重要階段。對此，語文教師需要在這一階段向?qū)W生逐漸滲透生涯規(guī)劃教育，在課堂教學(xué)中向?qū)W生延伸和擴展生涯規(guī)劃的知識，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

【關(guān)鍵詞】 高中語文學(xué)科 ?融合 ?生涯規(guī)劃教育

“生涯”它伴隨著人們的一生，是一個人生命成長中的一個過程，所以，作為一名高中語文教師而言，要運用自身的教學(xué)策略，將高中語文學(xué)習(xí)與生涯規(guī)劃教育兩者之間相互融合在一起，讓每一位學(xué)生都能夠?qū)ψ晕矣幸粋€良好的認(rèn)知，從而幫助學(xué)生對自己的生涯展開一個正確、合理的規(guī)劃，使學(xué)生都能健康、快樂地成長。

1. 在高中語文學(xué)科融合生涯規(guī)劃的意義和作用

雖然現(xiàn)階段的生涯規(guī)劃教育主要集中在大學(xué)校園內(nèi)，但是，對于生涯教育是越早越好的。所以，高中時期和初中時期就應(yīng)該向?qū)W生普及與生涯規(guī)劃相關(guān)的知識，從而盡早幫助學(xué)生樹立正確的三觀，提高學(xué)生的生涯規(guī)劃意識。在高中時期對學(xué)生開展生涯規(guī)劃教育有兩個作用：首先，它是以學(xué)生的個人發(fā)展作為重點，體現(xiàn)了教師尊重并重視學(xué)生的個人發(fā)展;其次，將生涯規(guī)劃教育與高中語文教學(xué)相互融合，能夠凸顯出語文這門學(xué)科的實用性。最終，使學(xué)生在當(dāng)前社會背景下，確立一個屬于自己的生涯規(guī)劃。

2. 在語文教學(xué)中融合生涯規(guī)劃教育的策略

2.1 結(jié)合語文教材內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的三觀

高中語文教材所包括的教學(xué)資源和教學(xué)資料十分豐富，教師就可以借助語文教學(xué)中的內(nèi)容，延伸到生涯規(guī)劃教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，通過在高中語文學(xué)科中融合生涯規(guī)劃教育，一方面可以幫助學(xué)生加深對教材內(nèi)容的理解，起到一個深層次挖掘課本教材內(nèi)容的作用;另外一方面能夠更加合理地向?qū)W生滲透生涯規(guī)劃教育，以教學(xué)內(nèi)容為例，讓學(xué)生對生涯規(guī)劃有一個更好的理解，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強學(xué)生對自身生涯規(guī)劃的意識，將其作為自己努力、前進(jìn)的動力來源。例如：在學(xué)習(xí)人教版必修二語文教材中《我有一個夢想》這篇文章的過程中，這篇文章對學(xué)生的個人發(fā)展和個人生涯規(guī)劃有著一定的幫助作用，首先，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起了解馬丁·路德金的夢想和主張，并培養(yǎng)學(xué)生具備良好的朗讀演講能力。除此之外，通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入地了解馬丁·路德金身上具備的崇高奉獻(xiàn)精神，鼓勵學(xué)生樹立屬于自己的遠(yuǎn)大、偉大的夢想，并朝著自己規(guī)劃和樹立的理想努力前進(jìn)。教師要將學(xué)習(xí)馬丁·路德金身上崇高奉獻(xiàn)的精神作為課堂教學(xué)的重點，引導(dǎo)和幫助學(xué)生確立自己的生涯規(guī)劃，課后可以讓學(xué)生將自己的人生規(guī)劃寫出來，促使每一位學(xué)生都可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以及具備積極向上、不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

2.2 借助多媒體，培養(yǎng)學(xué)生良好的生涯規(guī)劃意識

隨著經(jīng)濟和科技不斷迅速的發(fā)展，我國已經(jīng)步入了信息化時代，這為各行各業(yè)都提供了很大的便利。教師便可以借助多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生找一些與生涯規(guī)劃相關(guān)的教學(xué)材料，或者為學(xué)生播放與其相關(guān)的視頻，不斷地去熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生涯規(guī)劃意識。例如：在語文課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放《職來職往》《非你莫屬》等相關(guān)的節(jié)目視頻，為學(xué)生營造一種良好、積極向上的生涯規(guī)劃教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠身臨其境，制定出屬于自己的生涯規(guī)劃內(nèi)容，并且不斷地完善它。最終，提高學(xué)生的生涯規(guī)劃意識。教師要鼓勵學(xué)生利用自己空閑的時間來了解與生涯規(guī)劃相關(guān)的知識，推薦學(xué)生看一些像《經(jīng)濟導(dǎo)報》《企業(yè)家》等一些與生涯規(guī)劃相關(guān)的雜志，要使學(xué)生的思想緊跟時代發(fā)展的腳步，避免出現(xiàn)制定的生涯規(guī)劃與實際生活相互脫軌，利于學(xué)生逐漸完善自身的生涯規(guī)劃，并能夠形成一個正確的生涯規(guī)劃意識。

2.3 開展實踐體驗，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位生涯規(guī)劃

由于高中所學(xué)習(xí)的科目較多、難度較大，以及高考等各方面因素的影響，使得現(xiàn)階段的高中生存在著巨大的學(xué)習(xí)壓力，所以很難有時間和精力去了解社會、接觸社會，很難真正地去體驗社會生活，這會導(dǎo)致學(xué)生盲目定位自身的生涯規(guī)劃，從而影響到生涯規(guī)劃的可實現(xiàn)性。所以，需要教師多向?qū)W生擴展和延伸與生涯規(guī)劃相關(guān)的知識內(nèi)容，盡量幫助學(xué)生了解現(xiàn)階段社會變化的基本情況，通過開展實踐體驗的形式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位生涯規(guī)劃。例如：在學(xué)習(xí)與魯迅相關(guān)的作品時，像《祝福》《吶喊》等文章，魯迅之所以棄醫(yī)從文，主要是因為當(dāng)時人們的“病”并不能用藥物治好，所以，魯迅選擇用自己的文筆去喚醒中國人民。此時，教師可以讓學(xué)生討論自己的生涯規(guī)劃，按照自己的興趣、愛好為主，還是選擇為國家和社會做貢獻(xiàn)為主，或者聽從父母的安排。以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在體驗和參與中做出正確的生涯規(guī)劃。

結(jié)束語：

綜上所述，首先需要教師對生涯規(guī)劃的教學(xué)給予充分的重視，要在語文課堂教學(xué)中逐漸向?qū)W生滲透與個人生涯規(guī)劃相關(guān)的知識，并使學(xué)生在教師的影響和熏陶下，確立屬于自己的生涯規(guī)劃以及樹立正確的三觀。最終，并朝著這個方向不斷地前進(jìn)，為國家和社會做出貢獻(xiàn)。

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