淺談計算機實驗室的建設(shè)與管理

龍佳麗　張小鋒

【摘 要】 現(xiàn)代社會是經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，科技強國是國家發(fā)展強大的先決條件，那么，計算機的使用就是重中之重了。基于此，加強科研以及相關(guān)人才的培養(yǎng)，成為科技強國的實現(xiàn)過程中必不可少步驟，計算機的深入使用也日趨重要，加強實驗室的建設(shè)以及管理模式，對于電工電子行業(yè)有著重大作用。本文就計算機實驗室的建設(shè)和管理的途徑以及改革創(chuàng)想，提出幾點切身體會以及建議。

【關(guān)鍵詞】 計算機 ?實驗室 ?建設(shè)

計算機的使用已經(jīng)多個年頭，也以及深入在日常生活中，那么，如何進一步提高，并且更高效的利用計算機，就是一個長久深遠的課題了。高等院校以培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，實驗室肩負著出人才和出成果的重要使命，在教學(xué)科研和人才培養(yǎng)中起著重要的作用。因此，加強實驗室建設(shè)與管理，現(xiàn)實意義重大。

1. 計算機實驗室硬件設(shè)施存在的問題

1.1 實驗室相關(guān)人員的問題

高?，F(xiàn)有的實驗人員分配大致有三種：實驗指導(dǎo)人員、實驗技術(shù)人員、一般管理人員，只有實驗室相關(guān)人員的密切配合，以及對于其職位任務(wù)的高質(zhì)量，完成才能夠保證實驗室正常運行，并發(fā)揮它的實際價值。按照實驗人員的職責(zé)來說明，實驗室指導(dǎo)人員主要面向?qū)W生，一方面指導(dǎo)學(xué)生實驗操作，另一方面自己在實驗室實現(xiàn)科研。他們的工作內(nèi)容并不繁重，但是在職責(zé)分配來說，這部分人群是實驗室的核心主導(dǎo)。但卻存在一個矛盾問題就是，高校實驗指導(dǎo)人員的學(xué)歷都不是很高，碩士研究生、本科生比例較大。究其原因，就在于實驗內(nèi)容大部分偏于基礎(chǔ)，沒有專業(yè)系部的深度和廣度，博士及以上人才沒有更大的用武之地，留不住高學(xué)歷人才，這就導(dǎo)致實驗室向更高更快發(fā)展受到一定的限制。其次，實驗技術(shù)人員的職責(zé)是保障實驗室相關(guān)儀器設(shè)備的正常使用及日常的維護維修，對實驗器材的統(tǒng)計整理及采購，他們必須與實驗指導(dǎo)人員密切合作，熟知儀器設(shè)備性能。這部分人群主要面向的是儀器設(shè)備以及對應(yīng)實驗指導(dǎo)人員，不需要經(jīng)常更新知識儲備，也不需要與學(xué)生過多交流，他們的日常工作是很繁瑣的，每個實驗室的儀器設(shè)備多樣，涉及到的相關(guān)問題也就多樣化，耗費瑣碎時間較多，不需要過高的專業(yè)技術(shù)能力，通常技術(shù)人員的學(xué)歷在本科及以下，這部分工作人員的工作成果，直接影響實驗設(shè)備的使用狀況。再次就是一般管理人員。實驗室管理人員也可以是在實驗指導(dǎo)人員中，他們可以負責(zé)上課和管理，面向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、實驗教師，負責(zé)普通教師和學(xué)校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)之間的橋梁之責(zé)。

1.2 實驗室教學(xué)及制度的問題

實驗室教學(xué)分為基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)。高校涉及的計算機專業(yè)課，在計算機的使用程度比較小，所以絕大部分時候其實都是基礎(chǔ)教學(xué)，這樣的基礎(chǔ)教學(xué)在這些年已經(jīng)被逐漸取締了，計算機專業(yè)的老師們也在開發(fā)研究更新的計算機專業(yè)。

針對實驗室管理制度，按照示范性實驗室標(biāo)準(zhǔn)，完善和落實實驗室儀器設(shè)備管理、實驗室安全管理、工作檔案管理、基本信息收集管理上報等九項管理制度。

1.3 實驗室的設(shè)備數(shù)量及質(zhì)量問題

實驗室的儀器設(shè)備使用者是實驗指導(dǎo)人員和學(xué)生，但通常設(shè)備的維護與維修都是由實驗技術(shù)人員來做，那么，在使用設(shè)備的同時，也要求實驗指導(dǎo)人員對設(shè)備也有更深入的了解。實驗室設(shè)備的更新是不定期的，需要學(xué)校統(tǒng)一招標(biāo)購買，過程比較繁瑣、耗時較長，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)難以切身掌握更多的實驗室困難信息，作為實驗人員，當(dāng)然希望設(shè)備多點、好點、更新快點，但是對于學(xué)校全局考慮，設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量難以達到那樣的要求。這樣容易導(dǎo)致實驗部因資金、儀器設(shè)備的匱乏，或者是由于設(shè)備采購不恰當(dāng)而錯誤的導(dǎo)致高精尖端設(shè)備的利用率不高等問題。

1.4 實驗室教學(xué)與課程建設(shè)的問題

由于固有的教學(xué)大綱課程建設(shè)等問題，當(dāng)前的學(xué)校中的實驗室的實驗大部分是基礎(chǔ)性的實驗，相對于實踐研究來說更加注重的是實驗結(jié)果是否符合已有的結(jié)論。這對于計算機實驗部來說，就更加限制了實驗室的發(fā)展。計算機信息化，更多需要的是創(chuàng)新的理念、日益更新的信息量，為了充分發(fā)揮實驗室的作用，在進行實驗課程設(shè)計時需要考慮到所進行實驗的專業(yè)性，根據(jù)其需要去進行實驗時間、地點以及設(shè)備的統(tǒng)籌安排。力求把實驗教學(xué)在原有的課程建設(shè)上，做到更寬廣深入，更符合學(xué)生與實驗教師的共同進步的需求。

1.5 實驗室產(chǎn)能效益問題

歷年來，各大高校在實驗室效益評估方面所實行的力度以及體制的建立都不太成熟，并且實驗基礎(chǔ)部在學(xué)校學(xué)院沒有受到太多專注，再加上目前大多實驗室都存在教學(xué)基礎(chǔ)化、儀器設(shè)備資源利用率不高、工作積極性低下以及管理效率低等現(xiàn)象。這直接導(dǎo)致實驗室成果低下，也影響了其他研究的進度以及科研人員的積極性，兩者相互更替循環(huán)，交叉感染。因此，如何提高設(shè)備使用率，又能調(diào)動實驗室相關(guān)人員的工作熱情，要建立出一套更合理有效的評估制度，使得教學(xué)效益與人員收益達到平衡。

2. 實驗室軟件設(shè)施

2.1 完善規(guī)章制度

完善的規(guī)章制度是工作開展的前提，只有規(guī)則合理了，才能使得工作順利更好的發(fā)展持續(xù)下去。規(guī)章制度，分為兩個方面，實驗室本身的規(guī)則條例，和儀器設(shè)備的管理規(guī)則。

實驗室的正常運行，離不開學(xué)校學(xué)院的既定規(guī)則，制度的有效實施包括：實驗室安全制度、學(xué)生實驗制度、儀器設(shè)備借用制度、儀器設(shè)備使用和維修制度、開放性實驗室管理制度等。確保學(xué)生實驗時候遵守各項實驗規(guī)則，實驗室人員加強責(zé)任心，確保實驗安全順利的進行，以保證實驗教學(xué)的基本展開。

在儀器設(shè)備的管理方面，儀器設(shè)備的管理是實驗室管理的主要基礎(chǔ)和環(huán)節(jié)，對于實驗教學(xué)的展開，節(jié)約經(jīng)費都有著基本作用。所以需要正規(guī)化、加強化儀器設(shè)備的管理舉措。實驗室管理工作要做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，但同時也要做到人性化。因為實驗室涉及的儀器儀表設(shè)備非常繁雜，事務(wù)繁瑣，不同于理論教學(xué)的模式化管理。比如，設(shè)備的維護與維修，實驗指導(dǎo)人員不僅使用設(shè)備，也要求掌握設(shè)備的一定的維修方法，不能全然依賴于實驗技術(shù)人員去維護維修。同時，實驗技術(shù)人員對設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造、原理掌握更加透徹清楚，本身也具有指導(dǎo)老師未必知道的知識，這兩者的工作有一定的融合性交互性，可以在一定范圍展開起來，相輔相成，體現(xiàn)人性化。

2.2推進現(xiàn)代化科技教學(xué)，強化師生交流，提高教育質(zhì)量

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，信息化時代網(wǎng)絡(luò)的普及，新興知識層出不窮，多媒體課件具有很高的集成性，它高效地結(jié)合傳統(tǒng)的板書教學(xué)和固定的書本文字，將教材中的平面、靜態(tài)圖形用于立體的、運動的、多維的圖形或者影音文件來代替，化抽象為形象，使得課堂里的學(xué)生能夠接收到豐富更有吸引力的知識，而不只是枯燥的文字和圖片。多媒體教學(xué)的素材可以取自于網(wǎng)絡(luò)的多方面，開拓學(xué)生的視野;多媒體的聲效、色彩、動態(tài)，豐富了課堂教學(xué)，增加吸引力，提高學(xué)習(xí)樂趣。并且由于多媒體的可保存性，學(xué)生可以反復(fù)利用，實時學(xué)習(xí)，不限于固定的時間和地點，幫助學(xué)生的鞏固和復(fù)習(xí)。

2.3 加強實驗人員的整體素質(zhì)修養(yǎng)

建立一支思想素質(zhì)高、技術(shù)過硬、熱愛實驗工作的教師隊伍是實驗室管理的基礎(chǔ)。實驗教師隊伍跟上了，才有力量去培養(yǎng)帶領(lǐng)學(xué)生。因此，必須加強實驗室工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)的能力和水平。同時，再引進高技術(shù)人才參與實驗室建設(shè)，根據(jù)學(xué)科的整體發(fā)展，從大局帶領(lǐng)實驗室普通人員的共同進步。根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，指定實驗室人力資源規(guī)劃，不斷充實實驗室的教師隊伍，更好地滿足實驗教學(xué)的需要。在實驗教師隊伍建設(shè)過程中，要做到管理科學(xué)化、考核規(guī)范化、業(yè)務(wù)培訓(xùn)專業(yè)化，從各個方面滿足教師需求，從而滿足學(xué)科建設(shè)的需求。

3. 結(jié)論

綜上所述，實驗室建設(shè)和管理的問題存在于多個方面，并不是單一解決的問題，要完善實驗室管理機制，讓任課教師滿意，讓實驗管理人員滿意，讓學(xué)生滿意，是一個復(fù)雜的、長期的過程。只有從多角度加強管理建設(shè)，提高實驗教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)效率，才能培養(yǎng)出社會需要的綜合人才。實驗室的建設(shè)和管理必須適應(yīng)社會發(fā)展的需要，積極地進行科學(xué)管理方法的探索與創(chuàng)新，使得實驗室成為創(chuàng)造性科學(xué)的地方，充分發(fā)揮它在培養(yǎng)人才中的作用。

參考文獻

[1] 汪明珠，毛德梅等. 基礎(chǔ)電子實驗教學(xué)及革新建議研究[J].實驗教學(xué).2018（08）.

作者簡介：龍佳麗（1982—），女，漢族，江西南昌人，中級職稱，碩士研究生，研究方向：計算機應(yīng)用。