初中物理教學(xué)中如何利用網(wǎng)絡(luò)資源

張興國

【摘 要】 初中階段的教學(xué)是學(xué)生積累能力，拓展思維的階段，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該借助學(xué)生容易接受的方式展開，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)入到教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行能力和思想的提升。初中物理教學(xué)科目是學(xué)生新接觸的科目，對(duì)于學(xué)生而言物理具有神秘性和抽象性，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要采取不同的教學(xué)方式來提升教學(xué)的質(zhì)量。如今網(wǎng)絡(luò)資源豐富，能夠給教師和學(xué)生提供多種的教學(xué)內(nèi)容，教師需要借助網(wǎng)絡(luò)來更好地豐富物理課堂。

【關(guān)鍵詞】 初中物理 ?網(wǎng)絡(luò)資源 ?新課標(biāo)背景

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，教育事業(yè)與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合越來越受到人們的關(guān)注，目前的互聯(lián)網(wǎng)海納百川，具有多樣化的知識(shí)和信息，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)展開豐富的教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生的成長而言，物理教學(xué)尤為重要，不僅能夠解決生活中遇到的問題，還能拓展學(xué)生的知識(shí)層面和認(rèn)知程度，逐漸開拓學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，更好地推動(dòng)物理行業(yè)的發(fā)展。新時(shí)代背景下，教育部對(duì)初中階段的教學(xué)制定了新的教學(xué)計(jì)劃，希望教師以綜合成長和興趣引導(dǎo)作為物理教學(xué)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生真實(shí)地掌握物理知識(shí)，不斷進(jìn)行思考與探究。作為一名初中階段的物理教師，本人結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)內(nèi)容的論述，并進(jìn)行以下論述。

一、整合化學(xué)課本，拓展物理知識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是通過課本和黑板展開的教學(xué)內(nèi)容，這樣會(huì)逐漸將教學(xué)內(nèi)容固化在課堂之中，讓學(xué)生不能及時(shí)接觸課本之外的相關(guān)內(nèi)容，當(dāng)之后遇到相關(guān)聯(lián)的知識(shí)時(shí)學(xué)生不能及時(shí)與所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合。單純的課本教學(xué)并不能滿足現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求，教師需要借助網(wǎng)絡(luò)資源的力量來拓展學(xué)生的認(rèn)知和理解，讓學(xué)生能夠接受更多的化學(xué)知識(shí)，逐漸豐富自己的思維。并且教師在教學(xué)時(shí)能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)來讓學(xué)生知道這樣的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)遇到不會(huì)的問題時(shí)可以在網(wǎng)絡(luò)查詢中找到答案。

比如，教師在講述《物質(zhì)的三態(tài)》的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)中查找一些生活中的物質(zhì)三態(tài)變化的實(shí)際例子，讓學(xué)生從生活實(shí)際入手，因?yàn)閷?shí)際經(jīng)歷過這些物理現(xiàn)象，所以可以更好地理解教師講述的內(nèi)容。之后教師可以通過提問的方式讓學(xué)生進(jìn)行自主的思考與探究，如：在冬天的時(shí)候，大家從室外回到溫暖的環(huán)境中會(huì)有什么感受？夏天從冰糕上為什么會(huì)滴下水滴？為什么水放在冰箱中可以結(jié)冰？讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)的三態(tài)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢，明白這些現(xiàn)象形成的原因以及內(nèi)部發(fā)生的變化。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生有一定自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，逐漸掌握教學(xué)的內(nèi)容，在自己的研究中明白的知識(shí)點(diǎn)能夠加深學(xué)生的記憶力，鍛煉學(xué)生的能力，提升教學(xué)的質(zhì)量。

二、引入實(shí)驗(yàn)視頻，構(gòu)建趣味課堂

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理的必備環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更好地理解物理，建設(shè)正確的實(shí)驗(yàn)步驟是不可缺少的教學(xué)內(nèi)容，但是在實(shí)際的教學(xué)中，一些物理的實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性，或者一些實(shí)驗(yàn)用具學(xué)校不支持，不能給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為此教師需要采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，讓學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)欠缺的內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)上有很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻，教師可以在課堂上給學(xué)生進(jìn)行播放。

比如，教師在進(jìn)行《靜電現(xiàn)象》的教學(xué)中，可以先借助多媒體視頻教學(xué)的方式讓學(xué)生觀看靜電的相關(guān)視頻，從實(shí)驗(yàn)視頻中發(fā)現(xiàn)靜電產(chǎn)生的原因和其性質(zhì)，多媒體視頻教學(xué)能夠較好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠在觀看中掌握知識(shí)的要點(diǎn)，增強(qiáng)自己的理解與記憶。實(shí)驗(yàn)是物理的支撐，為了達(dá)到較好的教學(xué)效果，教師應(yīng)該在視頻中進(jìn)行講解，深化教學(xué)的內(nèi)容。這樣的教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生彌補(bǔ)一些教學(xué)設(shè)施上的缺陷，讓學(xué)生全面掌握靜電內(nèi)容，豐富學(xué)生的課堂。

三、整合習(xí)題教學(xué)，提升教學(xué)效率

多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的有效方式之一，能夠以清晰生動(dòng)的方式進(jìn)行知識(shí)的展現(xiàn)，快速融入于物理環(huán)境之中進(jìn)行思考與探索。為了改善物理教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師可以借助多媒體進(jìn)行習(xí)題的講解，以趣味的視頻和圖片吸引學(xué)生的注意力，降低知識(shí)的難度，便于學(xué)生清晰的理解。

比如，教師在進(jìn)行《二力平衡》的教學(xué)時(shí)，由于力相關(guān)的知識(shí)在物理中占據(jù)重要的地位，教師需要將其進(jìn)行認(rèn)真的講解，為學(xué)生布置一些習(xí)題，每一道習(xí)題都有相關(guān)的視頻講解，教師可以將典型的錯(cuò)題進(jìn)行集中的處理和講解，之后給學(xué)生一定的時(shí)間自己解決自己的錯(cuò)題，對(duì)于沒有講解的題目，學(xué)生可以在相關(guān)的視頻中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地理解二力平衡的相關(guān)分析。之后，教師可以在多媒體中展示《二力平衡》的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行記錄，全面地掌握知識(shí)整體框架。網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，達(dá)到一種較好的教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)中具有大量的物理知識(shí)資料，能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在物理的環(huán)境中遨游。多媒體不僅有助于知識(shí)的教學(xué)，還能夠提高教學(xué)的效率，鍛煉學(xué)生的邏輯性思維。

總之，初中階段的物理教學(xué)需要教師認(rèn)真對(duì)待，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的物理知識(shí)，逐漸融入到物理環(huán)境中進(jìn)行能力和思想的提升。新時(shí)代背景下，科技的力量為教育事業(yè)提供了許多教學(xué)的方式，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，降低物理的抽象性。上述方式在實(shí)踐中具有較好的教學(xué)效果，教師可以借鑒使用。

參考文獻(xiàn)

[1] 張焱，周瑩.論物理核心素養(yǎng)視野下科學(xué)思維的培養(yǎng)實(shí)踐——以初中光單元教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J].物理通報(bào)，2020（S1）：14-18.