太原市陽曲縣小學(xué)花樣跳繩開展現(xiàn)狀調(diào)查研究

任夢南，袁明權(quán)

1 前言

花樣跳繩是在跳繩的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種各樣變換形式的花樣跳法，形式種類較多。學(xué)生把自己掌握的新花樣展示給大家看，符合青少年表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，使學(xué)生的內(nèi)心得到滿足。因此，學(xué)生參加花樣跳繩不僅可以擴(kuò)大交際，豐富學(xué)生生活，還可以預(yù)防心理疾病，同時(shí)可以增強(qiáng)身體的免疫力，使少年兒童健康成長?；犹K的引進(jìn)可以有效的增進(jìn)學(xué)校體育文化發(fā)展，讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以陽曲縣新陽街小學(xué)、黃寨鎮(zhèn)北鄭小學(xué)、橋溝小學(xué)、北留小學(xué)、中社小學(xué)5所小學(xué)參加花樣跳繩的學(xué)生為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究目的和內(nèi)容的需要，通過翻閱大量相關(guān)花樣跳繩的書籍、文檔、報(bào)紙，以及上網(wǎng)查閱有關(guān)文章、資料、進(jìn)行收集整理、分析運(yùn)用。了解花樣跳繩的發(fā)展?fàn)顩r，為論文的設(shè)計(jì)和撰寫奠定了理論基礎(chǔ)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

針對陽曲縣5所小學(xué)參加花樣花樣跳繩的基本狀況，設(shè)計(jì)了250份問卷調(diào)查，每個學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放50份，調(diào)查問卷采用現(xiàn)場發(fā)放，現(xiàn)場回收的方法。問卷250份，回收245份,回收率98%,有效問卷240份，有效率97.96%。

表1 問卷發(fā)放及回收統(tǒng)計(jì)表( N=240)

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

首先對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述，在利用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件Excel對調(diào)查數(shù)理處理與分析。

2.2.4 訪談法

根據(jù)論文研究的實(shí)際需要，對陽曲縣小學(xué)體育教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，了解他們對花樣跳繩運(yùn)動開展?fàn)顩r。

3 結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生對花樣跳繩的認(rèn)知調(diào)查

3.1.1 學(xué)生對花樣跳繩的喜好程度

表2 學(xué)生對花樣跳繩的喜好調(diào)查( N=240)

通過表2調(diào)查顯示，在被花樣跳繩調(diào)查的240人中，對花樣跳繩喜歡的占有42.08%，比較喜歡的占29.17%，但明確表示不喜歡的占29.17%。由表中數(shù)據(jù)分析可知，花樣跳繩被大多學(xué)生接受與肯定。這為太原市陽曲縣小學(xué)開展花樣跳繩奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.1.2 學(xué)生對花樣跳繩的動機(jī)認(rèn)識

表3 學(xué)生參加花樣跳繩的動機(jī)調(diào)查( N=240)

每個參與花樣跳繩運(yùn)動的學(xué)生都有自己的選擇動機(jī)，從表 3來看，喜歡花樣跳繩運(yùn)動的學(xué)生有130人，排名第一位；以掌握技能為目的的人數(shù)有121人，排名第二；以增強(qiáng)體質(zhì)為目的的學(xué)生有94人，排名第三名；以陶冶情操為目的的學(xué)生有28人，排第四位；以參加比賽和其他為動機(jī)的，占比重相對少一些。說明學(xué)生參加花樣跳繩運(yùn)動動機(jī)主要是在興趣、掌握技能和增強(qiáng)體質(zhì)為方式。

3.2 花樣跳繩開展現(xiàn)狀的分析

3.2.1 學(xué)校開展花樣跳繩情況調(diào)查

表4 小學(xué)開展花樣跳繩運(yùn)動方式學(xué)校調(diào)查(N=5)

通過表4調(diào)查顯示，太原市陽曲縣小學(xué)開展花樣跳繩主要以課堂開展為主，每所學(xué)校都有開展；在大課間開展的，有3所，占60%；而以課余比賽為形式開展的只有1所，占20%。由數(shù)據(jù)可知，學(xué)校課堂開展方式是最主要的形式，還應(yīng)加強(qiáng)其他形式的方法來開展，特別是課余比賽。

3.2.2 各年級學(xué)生參加運(yùn)動情況

表5 各年級學(xué)生參加花樣跳繩情況的調(diào)查( N=240)

由表5可知，參加花樣跳繩運(yùn)動主要集中在四、五、六年級的學(xué)生，一、二、三年級只有極少數(shù)學(xué)生參加?？梢钥闯龌犹K在四五六年級開展要明顯好于一二三年級；應(yīng)加強(qiáng)低年級學(xué)生的參加，使學(xué)生從小就接觸花樣跳繩。

3.2.3 學(xué)生對花樣跳繩教學(xué)的態(tài)度與評價(jià)

表6 教學(xué)內(nèi)容合理安排調(diào)查( N=240)

表6數(shù)據(jù)顯示，花樣跳繩教學(xué)態(tài)度與評價(jià)中，只有16.67%的學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容給予肯定；有49.58%的學(xué)生的對教學(xué)內(nèi)容成基本合理的態(tài)度；但是有33.75%對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行否定。這就要求教師能夠根據(jù)實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容。

3.2.4 學(xué)生對花樣跳繩教學(xué)內(nèi)容的滿意度

表7 花樣跳繩教學(xué)內(nèi)容的滿意度調(diào)查( N=240)

在學(xué)生對花樣跳繩教學(xué)內(nèi)容滿意度調(diào)查中，表7可以得出：有49.17%學(xué)生認(rèn)為花樣跳繩教學(xué)能夠基本滿足他們的需求，但是有39.50%的學(xué)生認(rèn)為花樣跳繩教學(xué)不能滿足他們的需求。 這就需要教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的滿意度。

3.3 影響花樣跳繩在太原市陽曲縣小學(xué)開展的因素

表8 限制花樣跳繩開展因素調(diào)查(N=240)

根據(jù)表11可知，限制花樣跳繩開展的因素有教師缺乏相關(guān)花樣跳繩的知識，校領(lǐng)導(dǎo)對花樣跳繩的忽視，場地設(shè)施不合理、不完善等。

3.3.1 專業(yè)教師的缺乏

限制太原市陽曲縣小學(xué)開展花樣跳繩的最主要因素就是專業(yè)老師。老師由于缺乏花樣跳繩相關(guān)的知識，而自己的創(chuàng)新能力又不足，所以不能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.3.2 校領(lǐng)導(dǎo)的不重視

校領(lǐng)導(dǎo)對花樣跳繩的不重視，導(dǎo)致了部分學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩的積極性下降，從而影響了花樣跳繩在陽曲縣小學(xué)的進(jìn)程。

3.3.3 場地因素

雖然花樣跳繩對場地器材的要求不是很高。但是跳繩者應(yīng)選擇軟硬適中的草坪、水泥地，切記不要在在較硬性的水泥地上進(jìn)行鍛煉，以免踝關(guān)節(jié)受傷。跳繩者在練習(xí)時(shí)之間要有一定的距離，足夠的場地，才能避免發(fā)生意外傷害。調(diào)查顯示目前太原市陽曲縣小學(xué)場地設(shè)施比較差，場地空間比較小、地面較硬，發(fā)展情況不是太好。所以應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校的場地管理，才能讓花樣跳繩更好的進(jìn)行開展。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 通過調(diào)查顯示，花樣跳繩被大多數(shù)學(xué)生所喜愛，且學(xué)生參加花樣跳繩的動機(jī)是多樣的，但主要是集中在四、五、六年級。

4.1.2 調(diào)查發(fā)現(xiàn)花樣跳繩主要以課堂開展為主，在教學(xué)內(nèi)容上安排基本合理，能基本滿足學(xué)生的需求，但教學(xué)效果不是很好，原因是學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)。

4.1.3 調(diào)查顯示大部分學(xué)生在課堂開展之間有練習(xí)過花樣跳繩，并且愿意把花樣跳繩作為健身項(xiàng)目。

4.1.4 調(diào)查發(fā)現(xiàn)影響花樣跳繩開展的因素是多方面的。其中比較重要的是學(xué)校缺少花樣跳繩的專業(yè)教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不高，學(xué)校場地不能滿足教學(xué)及學(xué)生課業(yè)鍛煉的實(shí)際需求。

4.2 建議

4.2.1 加深了解，普及發(fā)展

應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生對花樣跳繩的興趣，使更多的學(xué)生參加到運(yùn)動中來。讓學(xué)生從小增加對花樣跳繩的了解，從低年級就開始進(jìn)行花樣跳繩課堂練習(xí)，樹立對花樣跳繩的認(rèn)知，這樣才能使花樣跳繩更好的在小學(xué)里發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)召開一些關(guān)于花樣跳繩的講座，引起社會和相關(guān)部門的關(guān)注，促進(jìn)這項(xiàng)運(yùn)動在陽曲縣小學(xué)的發(fā)展壯大。

4.2.2 作健身項(xiàng)目，加大場地設(shè)施

花樣跳繩是非常方便開展的運(yùn)動，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行，在運(yùn)動時(shí)只需一根跳繩。教師可以建議學(xué)生把花樣跳繩作為一項(xiàng)健身項(xiàng)目來發(fā)展；從而可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生在健康快樂中成長。但陽曲縣小學(xué)運(yùn)動場地不是很理想，所以應(yīng)對場地設(shè)施加入大量的投入，使學(xué)生在更好的在運(yùn)動場地上進(jìn)行鍛煉，從而有利于學(xué)生更好的參與到花樣跳繩中來。

4.2.3 教學(xué)內(nèi)容合理，提高水平

教師在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)合理安排，不斷推陳出新，讓學(xué)生感到花樣跳繩的樂趣，從而增加學(xué)生對花樣跳繩課程的愛好。教師還應(yīng)認(rèn)真反思自己的不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；通過自己不斷地努力學(xué)習(xí)，提升自己的能力；同時(shí)通過定期培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)和引進(jìn)一些專家來指導(dǎo)以便提高學(xué)校教師的跳繩技能水平。

4.2.4 引起重視，鼓勵學(xué)習(xí)

因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，導(dǎo)致了花樣跳繩的更好進(jìn)行，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引起極大地重視。應(yīng)重點(diǎn)在大課間的運(yùn)動中引入花樣跳繩，使花樣跳繩成為學(xué)校的特色。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在課后積極地進(jìn)行花樣跳繩的鍛煉，可以更好地使花樣跳繩得到學(xué)生的認(rèn)可與贊同。