地方本科傳媒藝術(shù)類高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的問題與對(duì)策研究*

劉 藝

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南長(zhǎng)沙 410100）

隨著我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的不斷改革發(fā)展，自1999年以來(lái)，已有600多所應(yīng)用型高校完成了“升本”工作，可以說(shuō)，應(yīng)用型本科高校的教育規(guī)模在迅速擴(kuò)大。根據(jù)我國(guó)教育部在2014年頒布的《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見》中，指出了應(yīng)用型本科高校要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，由此引導(dǎo)地方本科高校朝著應(yīng)用型高校的方向發(fā)展，從而推動(dòng)我國(guó)高等教育的特色發(fā)展。對(duì)于地方本科傳媒藝術(shù)類高校而言，如何在新媒體不斷發(fā)展以及媒介融合發(fā)展的背景下，提高辦學(xué)特色，推進(jìn)其轉(zhuǎn)型發(fā)展，提升其教育質(zhì)量，培養(yǎng)與地方市場(chǎng)準(zhǔn)確對(duì)接的新型傳媒人才，是當(dāng)下亟須探尋的問題。

一、地方本科傳媒藝術(shù)類高校轉(zhuǎn)型發(fā)展問題

地方本科傳媒藝術(shù)類高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中通常存在一系列問題，首先，因多數(shù)地方本科傳媒藝術(shù)類高校是通過(guò)專科院校合并或者單獨(dú)升格而成，故建校時(shí)間短，存在教育資源欠缺、發(fā)展內(nèi)涵不足、教師隊(duì)伍穩(wěn)定性差、人才引進(jìn)困難、社會(huì)認(rèn)知度低等問題。其次是盲目辦學(xué)，缺乏特色，專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)體系與地方的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在脫節(jié)現(xiàn)象。在人才培養(yǎng)方面，方案不夠完善，體系不夠健全，缺乏順應(yīng)時(shí)事的實(shí)踐教學(xué)體系，導(dǎo)致傳媒藝術(shù)人才輸出與市場(chǎng)人才需求脫節(jié)；在科學(xué)研究方面，輕創(chuàng)新，輕技術(shù)，缺乏足夠的能力服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；在教師轉(zhuǎn)型發(fā)展方面，教師的教育理念與教學(xué)模式固化，缺乏因材施教，對(duì)學(xué)生的個(gè)性引導(dǎo)不足，適應(yīng)新媒體與媒介融合發(fā)展的專業(yè)實(shí)踐能力不強(qiáng)。此外就是在轉(zhuǎn)型過(guò)程中缺少辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，造成硬件條件較差，產(chǎn)學(xué)研合作教育不夠深入，在與企業(yè)合作時(shí)沒有相應(yīng)的保障。

二、地方本科傳媒藝術(shù)類高校轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)策

（一）提高辦學(xué)特色

主動(dòng)對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，緊扣文化事業(yè)和傳媒藝術(shù)產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，科學(xué)定位，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，理清特色專業(yè)建設(shè)思路，確保專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，不斷提升專業(yè)建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的契合度，提升文化傳媒人才辦學(xué)模式的效能。

在新媒體發(fā)展時(shí)期，地方本科傳媒藝術(shù)類高校應(yīng)緊跟時(shí)代以及行業(yè)發(fā)展步伐，不斷完善與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，建立因地制宜、講究創(chuàng)新、突出特色、注重服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐教學(xué)體系，在注重對(duì)學(xué)生傳媒藝術(shù)技能與實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)人文、科技、經(jīng)濟(jì)管理等跨學(xué)科知識(shí)的教育，以此來(lái)豐富、充實(shí)傳媒教育內(nèi)容。

傳媒藝術(shù)類專業(yè)與其他理工科專業(yè)不同，其專業(yè)作品通常具有很強(qiáng)的視覺沖擊，并且有著一定的展示價(jià)值。所以在建設(shè)傳媒藝術(shù)類專業(yè)核心課程時(shí)，需要通過(guò)展示來(lái)進(jìn)行交流和對(duì)比，以此為基礎(chǔ)，教師可以多組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)實(shí)體企業(yè)的項(xiàng)目來(lái)設(shè)計(jì)專業(yè)競(jìng)賽，既能明確競(jìng)賽主題，又能增強(qiáng)應(yīng)用性，有助于鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能。地方本科更重視學(xué)歷與技能，主要是為社會(huì)輸送復(fù)合型人才，所以專業(yè)方面需要利用實(shí)踐課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使得學(xué)生不僅具備知識(shí)結(jié)構(gòu)要素，同時(shí)還具有良好的能力結(jié)構(gòu)要素，包括身心素質(zhì)、人文思想素養(yǎng)以及公共能力等。傳媒藝術(shù)類專業(yè)的實(shí)踐課程設(shè)置是培養(yǎng)學(xué)生全面能力素養(yǎng)的主要切入點(diǎn)，學(xué)生在設(shè)計(jì)作品時(shí)，需要進(jìn)行必要的前期調(diào)研，包括了解考察當(dāng)?shù)乇匾牡赜蛭幕?、風(fēng)土人情等。在建設(shè)傳媒藝術(shù)類專業(yè)核心課程時(shí)，需要建立多元化教育理論。首先地方本科需要在傳媒藝術(shù)類專業(yè)核心課程中融合實(shí)踐知識(shí)與理論知識(shí)，促使學(xué)生能夠?qū)I(yè)理論知識(shí)在具體實(shí)踐中靈活運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。其次地方本科還需要最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維能力，從而為地方提供高素質(zhì)、高水平的傳媒藝術(shù)人才。最后地方本科還需要幫助傳媒藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)能力，盡可能地提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)社會(huì)，并較快地融入企業(yè)工作環(huán)境中。

（二）打造師資隊(duì)伍

目前多數(shù)地方本科傳媒藝術(shù)類高校存在不合理的師資結(jié)構(gòu)，這對(duì)傳媒藝術(shù)教育發(fā)展存在不利影響，因此這類高校需要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造條件培養(yǎng)現(xiàn)有教師，優(yōu)化校內(nèi)教師隊(duì)伍，并加強(qiáng)與地方廣播電視局、傳媒機(jī)構(gòu)等有關(guān)企事業(yè)單位之間的溝通與交流，在校內(nèi)、校外建立起復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)傳媒藝術(shù)類“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

傳媒藝術(shù)類專業(yè)教師轉(zhuǎn)型需要重視教師隊(duì)伍的綜合能力與教學(xué)水平，教師不僅需要能夠?yàn)閷W(xué)生傳授專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還需要能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐類活動(dòng)。此外，還應(yīng)加強(qiáng)教師自身在編輯、節(jié)目制作、設(shè)計(jì)等傳媒藝術(shù)方面的專業(yè)實(shí)踐能力，努力成為一名綜合素質(zhì)高的“雙師型”教師。

地方本科傳媒藝術(shù)類高校需要在具體實(shí)踐教學(xué)中落實(shí)以專業(yè)教師為主、兼職教師為輔的教育模式，挖掘不同層次、不同類型教師的潛力，相互配合，協(xié)同育人，使其成為復(fù)合型的教學(xué)組織，進(jìn)而將教師育人的優(yōu)勢(shì)最大限度地發(fā)揮出來(lái)。具體建設(shè)措施如下：其一，建立完善的培訓(xùn)制度，堅(jiān)持多樣化的培養(yǎng)模式。比如，通過(guò)校內(nèi)或校外培訓(xùn)基地開展實(shí)踐能力培訓(xùn)，鼓勵(lì)“雙師型”教師到傳媒企業(yè)的編輯、節(jié)目制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等工作崗位參與實(shí)踐，并解決工作中的實(shí)際問題，從而促進(jìn)教師了解傳媒行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，更新其專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高傳媒藝術(shù)類專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)力與教育教學(xué)能力。其二，引進(jìn)有著高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的符合教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的博士、專家、教授，充實(shí)現(xiàn)有師資力量，并通過(guò)專家、名師“傳幫帶”的形式，引導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，從而不斷提高教師隊(duì)伍的整體水平。此外，還可以聘請(qǐng)企業(yè)里有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且具備教學(xué)能力的業(yè)務(wù)骨干或管理人員做兼職教師，這樣可以將行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂。其三，完善和健全教師考核評(píng)價(jià)體系。通過(guò)教師考核評(píng)價(jià)體系對(duì)教師進(jìn)行考核與評(píng)定，從而督促教師不斷提高業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平。對(duì)于地方本科傳媒藝術(shù)類高校而言，教師的專業(yè)實(shí)踐能力也應(yīng)納入教師考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)或國(guó)際技能大賽并表現(xiàn)突出的教師，在職稱評(píng)定、定等晉級(jí)時(shí)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。其四，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，貫徹按勞分配、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則，逐步建立向高層次人才、“雙師型”教師、有突出貢獻(xiàn)者傾斜的講實(shí)績(jī)、講貢獻(xiàn)的靈活分配制度。比如：修訂和完善教學(xué)工作量的計(jì)算辦法，對(duì)于有著畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文學(xué)生的指導(dǎo)教師，可以根據(jù)學(xué)生的人數(shù)來(lái)給予教師適宜的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。

（三）實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合

產(chǎn)教融合在我國(guó)地方本科中的應(yīng)用依舊處于剛起步階段，因此多數(shù)地方本科缺少系統(tǒng)性、全面性的產(chǎn)教融合體系。在傳媒藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中，因與傳媒藝術(shù)類企業(yè)合作程度不夠，缺少足夠的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，即便在進(jìn)行校企合作時(shí)，也缺乏明確的具體合作方向，未制定詳細(xì)的合作內(nèi)容，進(jìn)而使得產(chǎn)教融合教育模式的應(yīng)用效果不太理想。在校企合作過(guò)程中，企業(yè)為了優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新水平，通常會(huì)加強(qiáng)與地方本科傳媒藝術(shù)類高校的聯(lián)系，但是目前合作的形式都比較單一，不夠深入，這不利于產(chǎn)教融合模式下地方本科傳媒藝術(shù)類專業(yè)教育的良好發(fā)展。同樣，地方本科傳媒藝術(shù)類高校在探索和應(yīng)用產(chǎn)教融合教育模式時(shí)，因缺乏轉(zhuǎn)型發(fā)展意識(shí)，使得該合作教育模式僅僅停留在一般合作階段，未能實(shí)現(xiàn)深層次合作。因此，地方本科傳媒藝術(shù)類高校需要根據(jù)目前傳媒藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，加強(qiáng)與傳媒藝術(shù)類企業(yè)的深度合作，通過(guò)建造實(shí)踐活動(dòng)基地為學(xué)生提供實(shí)踐操作場(chǎng)所，從而有利于鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，還可以通過(guò)與企業(yè)的合作解決學(xué)生實(shí)習(xí)問題，而企業(yè)也能夠在校企合作中獲得新的“血液”。

地方本科傳媒藝術(shù)類高校是培養(yǎng)專業(yè)傳媒藝術(shù)人才的主要陣地，向社會(huì)輸送有著較高操作水平以及較強(qiáng)專業(yè)水平能力的高素質(zhì)傳媒藝術(shù)人才。地方本科傳媒藝術(shù)類專業(yè)在實(shí)施產(chǎn)教融合教育模式時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)傳媒藝術(shù)類專業(yè)的行業(yè)發(fā)展進(jìn)行調(diào)研，并充分了解各個(gè)行業(yè)對(duì)傳媒藝術(shù)人才的培養(yǎng)要求與規(guī)格需求，然后對(duì)傳媒藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行相應(yīng)的變革。地方本科傳媒藝術(shù)類高校還需要基于工作形式對(duì)傳媒藝術(shù)類專業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，以此來(lái)打造企業(yè)化課程、實(shí)境化訓(xùn)練、項(xiàng)目化教學(xué)的培養(yǎng)流程。校企合作在產(chǎn)教融合下需要加強(qiáng)交流，對(duì)招工、招生等方面進(jìn)行共同研究，并完善人才培養(yǎng)方案，同時(shí)規(guī)定各項(xiàng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括崗位標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)帶教標(biāo)準(zhǔn)等。

（四）增加經(jīng)費(fèi)投入

由于地方本科一般都是由地方政府投資建設(shè)的，導(dǎo)致地方本科的經(jīng)費(fèi)來(lái)源具有一定的單一性，從而使地方本科傳媒藝術(shù)類高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展受到較大的限制，在轉(zhuǎn)型過(guò)程中，需要增加自身在人才培養(yǎng)體系中的實(shí)踐教學(xué)課程占比，因此，需要大量的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)資源。為幫助地方本科傳媒藝術(shù)類高校突出自身的專業(yè)特色，將專業(yè)做好、做大、做強(qiáng)，當(dāng)?shù)卣块T應(yīng)當(dāng)加大對(duì)地方本科傳媒藝術(shù)類高校的資金與經(jīng)費(fèi)投入力度，對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行合理分配，從而使其發(fā)展空間得到一定程度的擴(kuò)大。相關(guān)政府部門應(yīng)當(dāng)增加對(duì)傳媒藝術(shù)類專業(yè)的經(jīng)費(fèi)支持力度，鼓勵(lì)學(xué)校建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)教室、校外實(shí)習(xí)基地等，同時(shí)，政府部門也應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校的實(shí)際發(fā)展需要，建立相應(yīng)的傳媒藝術(shù)類專業(yè)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)撥款制度，實(shí)現(xiàn)?？顚Ｓ谩５胤奖究苽髅剿囆g(shù)類高校應(yīng)當(dāng)完善自身的經(jīng)費(fèi)管理制度，提升經(jīng)費(fèi)使用效率，政府部門則需要完善經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理制度，讓學(xué)校能夠獲得更多自由使用經(jīng)費(fèi)的權(quán)利，防止出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)使用效率達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的情況。

（五）落實(shí)文化育人

文化育人是新時(shí)代應(yīng)用型高校培育的首要目標(biāo)，它作為地方本科文化核心以及靈魂的大學(xué)精神，對(duì)學(xué)生有著極好的塑造功能。文化育人教育對(duì)學(xué)生人生目標(biāo)的塑造和培養(yǎng)有很好的促進(jìn)作用。地方本科傳媒藝術(shù)類高校的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生起著引領(lǐng)的作用，能夠在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生的觀念朝著健康的方向發(fā)展，文化育人作為校園精神引領(lǐng)的根本，能夠?qū)π聲r(shí)代傳媒藝術(shù)類高校的文化育人起到更好地推動(dòng)作用。校園文化影響著教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)于地方本科傳媒藝術(shù)教育的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生積極的作用。學(xué)校為了提高其感染力，應(yīng)不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)與管理，利用具有特色的教學(xué)環(huán)境，讓地方本科傳媒藝術(shù)類高校的文化得到建設(shè)，營(yíng)造出育德樹人的校園氛圍。通過(guò)在校園內(nèi)展開各類活動(dòng)，讓學(xué)校的辦學(xué)理念得到統(tǒng)一，讓學(xué)生得以認(rèn)可。地方本科傳媒藝術(shù)類高校還可以結(jié)合傳媒藝術(shù)特色，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)校的文化育人能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好影響，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)新時(shí)代文化育人機(jī)制。

構(gòu)建以文化育人為根本的校園文化體系，把握好兩個(gè)關(guān)于應(yīng)用型高校的原則，不斷挖掘地方本科傳媒藝術(shù)類高校的文化動(dòng)力，讓校園文化建設(shè)能夠促進(jìn)文化育人的軟實(shí)力得到進(jìn)一步的提升，以此激發(fā)學(xué)校教職工以及學(xué)生的創(chuàng)造能力，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，從而有助于地方本科傳媒藝術(shù)類高校教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)校的影響力。

結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，地方本科傳媒藝術(shù)類高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展愈來(lái)愈受到社會(huì)的重視，在人才培養(yǎng)方面，逐漸趨于傳媒藝術(shù)類技能型人才、應(yīng)用型人才以及復(fù)合型人才的培養(yǎng)，為了使地方本科傳媒藝術(shù)類高校能夠?yàn)樯鐣?huì)以及國(guó)家培養(yǎng)更多高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)的傳媒藝術(shù)人才，應(yīng)當(dāng)積極探索自身在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中存在的限制因素以及阻礙因素，及時(shí)對(duì)其采取相應(yīng)的解決措施，促進(jìn)其自身的轉(zhuǎn)型發(fā)展。