以“興”為船，以“趣”為帆

張淑云

摘 要：建筑專業(yè)作為中職學(xué)校熱門專業(yè)之一，其學(xué)生就業(yè)面涵蓋了裝修設(shè)計、路橋施工、工程造價、工程監(jiān)理等崗位，就業(yè)前景比較樂觀。中職學(xué)校建筑專業(yè)屬于實踐性專業(yè)，學(xué)生需要了解施工現(xiàn)場、建筑材料、房屋設(shè)計圖紙等，所以對學(xué)生力學(xué)、材料學(xué)、三維建模等方面的要求比較高。中職學(xué)校建筑專業(yè)教師要針對專業(yè)課程，利用信息技術(shù)、工地實踐、項目教學(xué)等全新的教學(xué)方式，激發(fā)中職學(xué)校建筑專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 建筑專業(yè) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)策略

中職學(xué)校建筑專業(yè)主要有建筑施工技術(shù)、房屋建筑學(xué)、制圖與識圖、工程造價、建筑材料等課程，實訓(xùn)課程則包括了施工現(xiàn)場測量、建筑模型建構(gòu)等項目，很多學(xué)生對這些課程不感興趣，學(xué)習(xí)效果不理想。筆者認(rèn)為中職學(xué)校建筑專業(yè)教師（以下簡稱教師）要采取多元化的教學(xué)方法，激發(fā)中職學(xué)校建筑專業(yè)學(xué)生（以下簡稱學(xué)生）的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如：教師可以積極開展信息化教學(xué)，如用微課開展CAD繪圖軟件的講解;積極實施項目教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計房屋模型，體驗建筑實施的流程;優(yōu)化校企合作方式，組織學(xué)生定期到工地進行實踐，了解打地樁、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、承重墻設(shè)計等主要施工流程;優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)模式，讓學(xué)生體驗“學(xué)中做，做中學(xué)”的樂趣。

一、中職學(xué)校建筑專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣不足

中職學(xué)校建筑專業(yè)理工類課程比較多，有物理力學(xué)、數(shù)學(xué)建模、化學(xué)材料學(xué)等課程，這些專業(yè)課知識點正好是學(xué)生的薄弱點，很多學(xué)生聽不懂專業(yè)課，學(xué)習(xí)興趣也不足。所以很多學(xué)生在中職學(xué)校建筑專業(yè)課中處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在理論課上發(fā)言不積極;同時，學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)中動手操作能力差，很多學(xué)生都是被教師逼著進行學(xué)習(xí)。

（二）動手操作能力不強

學(xué)生需要長期和工地打交道，這就要求學(xué)生具備良好的動手能力，如簡單的施工現(xiàn)場測量與計算、建筑圖紙繪制、建筑模型制作等。學(xué)生動手操作能力比較差，很多學(xué)生無法獨立完成建筑圖紙的繪制，在施工現(xiàn)場難以獨立完成測量設(shè)備操作，制作建筑模型的能力也比較弱，這對學(xué)生以后就業(yè)產(chǎn)生了不利影響，也是中職學(xué)校建筑專業(yè)教學(xué)亟待解決的問題。

（三）缺乏吃苦耐勞的精神

建筑安全關(guān)乎人們的財產(chǎn)和生命安全，施工質(zhì)量和建筑物質(zhì)量是施工作業(yè)的頭等大事。建筑從業(yè)人員需要長期扎根工地，參與到施工建設(shè)中。建筑工地的生活、工作條件比較艱苦，很多學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，不愿意到工地去。

二、中職學(xué)校建筑專業(yè)教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）開展信息化教學(xué)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)越來越熟悉，教師可以利用信息化教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂、線上教學(xué)等信息化教學(xué)方式，提升建筑專業(yè)課的吸引力。例如，教師在講解建筑識圖和繪圖教學(xué)時，可以利用微課來講解CAD軟件的操作，利用微課詳細(xì)講解房屋數(shù)據(jù)的計算和導(dǎo)入，演示建筑模型的構(gòu)建過程，詳細(xì)設(shè)計建筑模型的戶型、樓高、管道設(shè)計等，讓學(xué)生體驗建筑繪圖的流程，培養(yǎng)學(xué)生的建筑識圖和繪圖能力。此外，教師還可以把每節(jié)課的重點知識提煉或微課，把微課下發(fā)到微信群，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求下載，利用微課來幫助學(xué)生進行課下復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在課下也可以得到教師的專業(yè)指導(dǎo)，這對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是大有裨益的。信息化教學(xué)可以迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師根據(jù)不同課程的特點靈活選擇信息化教學(xué)方法，可以讓中職學(xué)校建筑專業(yè)課堂教學(xué)充滿新鮮感，為學(xué)生營造開放性的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）積極開展項目化教學(xué)，提高學(xué)生參與度

很多學(xué)生課堂參與度不高，經(jīng)常是死記硬背建筑學(xué)理論，這種枯燥的學(xué)習(xí)方式會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，項目教學(xué)法可以幫助教師提高學(xué)生課堂參與度。例如，教師在講解鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)時，可以提出不同的設(shè)計項目，如民用住宅、公共圖書館、地鐵站等設(shè)計項目，讓學(xué)生自由分組完成建筑項目的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計。每一個小組可以選擇一個項目進行設(shè)計，利用鋼筋、水泥等材料制作一個小模型，小組成員進行分工協(xié)作，集體完成建筑圖紙設(shè)計工作，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)繪圖，另一部分學(xué)生負(fù)責(zé)準(zhǔn)備材料。小組成員商議具體的施工計劃，制定項目施工流程，制訂工程造價預(yù)算計劃，明確施工安全管理條例，制訂詳細(xì)的建筑施工項目方案。教師則組織小組匯報自己的項目實施成果，選舉小組代表講解項目的設(shè)計意圖、建筑模型相關(guān)數(shù)據(jù)，包括運用了哪些建筑材料、工程預(yù)算是多少、施工流程有哪些等，模擬出真實的建筑施工項目流程，讓學(xué)生提前熟悉建筑行業(yè)工作崗位。項目化教學(xué)可以深度激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生都能參與到建筑項目設(shè)計和施工中，讓學(xué)生體驗建筑行業(yè)的工程造價、建筑繪圖、現(xiàn)場測繪、建筑材料選擇等工作流程。

（三）開展深度校企合作，提高學(xué)生崗位實踐能力

中職學(xué)校建筑專業(yè)教學(xué)離不開崗位實訓(xùn)，中職學(xué)校要定期組織學(xué)生到建筑企業(yè)進行實訓(xùn)，安排建筑專業(yè)教師帶隊參與工地施工工作。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與工地測繪工作，了解工地測繪儀器的使用方法，掌握建筑測量技術(shù);學(xué)生可以向工地技術(shù)人員學(xué)習(xí)，如參與打地基、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計、建筑土方計算、工程造價、施工管理、安全管理等工作流程，讓學(xué)生感受建筑從業(yè)人員吃苦耐勞、盡職盡責(zé)的工作精神。此外，學(xué)生在工地實訓(xùn)期間，可以了解先進的BIM技術(shù)在建筑業(yè)中的運用，掌握這種全新的數(shù)字化模型技術(shù)。BIM技術(shù)可以運用在建筑施工設(shè)計、施工管理、人員管理工作中，學(xué)生可以跟隨建筑設(shè)計師學(xué)習(xí)BIM軟件3D建模技術(shù)，重點學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計。

（四）優(yōu)化校內(nèi)實訓(xùn)，提升學(xué)生操作能力

學(xué)生在建筑實訓(xùn)中表現(xiàn)差強人意，中職學(xué)校建筑專業(yè)教師要不斷優(yōu)化實訓(xùn)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、操作能力。例如，中職學(xué)校要積極建立校內(nèi)施工實訓(xùn)基地，開設(shè)鋼筋結(jié)構(gòu)、墻體堆砌、門窗設(shè)計、室內(nèi)裝修設(shè)計等實訓(xùn)項目，多樣化的實訓(xùn)項目更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以準(zhǔn)備多種規(guī)格的鋼筋，讓學(xué)生根據(jù)建筑施工圖紙、建筑物抗震要求、承重要求，練習(xí)房梁鋼筋捆扎、構(gòu)造柱鋼筋捆扎等技術(shù)，教師要糾正學(xué)生不規(guī)范的鋼筋捆扎手法、不合理的鋼筋連接點設(shè)計等，讓學(xué)生在親自操作中掌握鋼筋結(jié)構(gòu)設(shè)計和捆扎技術(shù)。此外，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識一些綠色節(jié)能建筑材料，如硬泡聚氨酯、苯乙烯泡沫板等外墻材料、環(huán)保玻璃、太陽能板等材料，讓學(xué)生利用這些新型建筑材料制作一些建筑模型，可以利用校內(nèi)實體建筑結(jié)構(gòu)模型來進行實訓(xùn)，讓學(xué)生利用苯乙烯泡沫板進行外墻施工、利用中空玻璃來設(shè)計窗戶，讓學(xué)生了解新型綠色建筑節(jié)能材料的性能，開拓學(xué)生的視野。

三、小結(jié)

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的種種問題，歸根結(jié)底還是學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致的，教師在教學(xué)中要立足學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，開展多元化教學(xué)，讓煩瑣、抽象的建筑原理和施工技術(shù)更加直觀，不斷優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，實現(xiàn)教和學(xué)的雙贏。

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（作者單位：南京六合中等專業(yè)學(xué)校）