地方高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀、困境及對(duì)策

劉小龍

關(guān)鍵詞：地方高校圖書館;閱讀推廣;對(duì)策

摘 要：文章以平頂山學(xué)院圖書館為例，分析了地方高校圖書館閱讀推廣工作的現(xiàn)狀，指出了地方高校圖書館閱讀推廣工作面臨的困境，即工作定位不明確、相關(guān)制度缺失、隊(duì)伍建設(shè)滯后、資金缺乏等，從構(gòu)建完善的閱讀推廣工作機(jī)制、打造閱讀推廣服務(wù)團(tuán)隊(duì)、加大閱讀推廣經(jīng)費(fèi)投入、創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)模式等方面提出了應(yīng)對(duì)策略。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2020）12-0057-03

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視全民閱讀，積極倡導(dǎo)各類閱讀推廣機(jī)構(gòu)開展內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)。在閱讀推廣大潮中，圖書館是體系成熟、布點(diǎn)廣泛、資源豐富、專業(yè)化程度高的文化基礎(chǔ)設(shè)施，自然而然地成為閱讀推廣的一支核心力量[1]。地方高校圖書館作為我國(guó)圖書館體系的中堅(jiān)力量，普遍將開展閱讀推廣活動(dòng)作為重要工作，并逐步探索形成了相對(duì)固定的閱讀推廣模式。

1 地方高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

平頂山學(xué)院圖書館在為本校師生提供文獻(xiàn)服務(wù)的同時(shí)，作為平頂山市第二圖書館，積極倡導(dǎo)全民閱讀，不斷擴(kuò)大服務(wù)范圍，持續(xù)開展形式多樣的閱讀宣傳和推廣活動(dòng)。

1.1 以“世界讀書日”為契機(jī)集中開展系列推廣活動(dòng)

平頂山學(xué)院圖書館每年4月都會(huì)以“世界讀書日”為契機(jī)，擬定年度主題，在校內(nèi)外集中開展一系列閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)頻率及參與人數(shù)在全年均處于較高水平。推廣活動(dòng)形式主要包括設(shè)立展板、張貼海報(bào)、發(fā)放宣傳材料、現(xiàn)場(chǎng)咨詢及舉辦主題講座等。例如，2016年平頂山學(xué)院圖書館參與承辦了平頂山市“書香鷹城·美麗閱讀”讀書節(jié)活動(dòng)，在市區(qū)設(shè)立展臺(tái)，宣介館藏資源和讀書節(jié)活動(dòng);2017年集中舉辦了考研英語(yǔ)講座、大學(xué)生擇業(yè)信息素養(yǎng)教育講座等;2018年主推“知網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)”“超星云舟”“移動(dòng)服務(wù)平臺(tái)”等資源。

1.2 以學(xué)生讀書協(xié)會(huì)為紐帶定期開展閱讀交流活動(dòng)

平頂山學(xué)院讀書協(xié)會(huì)是掛靠在圖書館的學(xué)生社團(tuán)，讀書協(xié)會(huì)會(huì)員既是各類閱讀推廣活動(dòng)的核心參與者，也是重要推廣者，在圖書館與學(xué)生群體之間發(fā)揮了較好的橋梁紐帶作用。近年來(lái)，平頂山學(xué)院圖書館與讀書協(xié)會(huì)共同開展了“誦經(jīng)典詩(shī)文，傳播先進(jìn)文化”詩(shī)文朗誦比賽、“最美讀者”攝影作品大賽等活動(dòng)，并周期性開展經(jīng)典影片欣賞、讀者座談會(huì)、讀書沙龍、優(yōu)秀讀者評(píng)選等活動(dòng)。

1.3 以微信公眾號(hào)為平臺(tái)持續(xù)開展移動(dòng)端閱讀推廣活動(dòng)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，手機(jī)等移動(dòng)終端成為信息傳遞的主陣地。平頂山學(xué)院圖書館于2016年建設(shè)了基于微信公眾號(hào)的移動(dòng)圖書館平臺(tái)，主動(dòng)向讀者推送相關(guān)信息，并將該平臺(tái)與圖書館集成管理系統(tǒng)對(duì)接，讀者可通過(guò)移動(dòng)終端獲取圖書館資源。平頂山學(xué)院圖書館還安排專人管理微信公眾平臺(tái)，精心編輯、定期推送閱讀推廣的相關(guān)信息，打造了書目推薦、活動(dòng)動(dòng)態(tài)、地域文化、古詩(shī)欣賞、傳統(tǒng)節(jié)日等主題鮮明的精品欄目，目前關(guān)注人數(shù)近萬(wàn)人，閱讀量超3萬(wàn)次。

1.4 以主動(dòng)上門服務(wù)為理念的定制化信息素養(yǎng)教育

高校信息素養(yǎng)教育是高校圖書館通過(guò)有效的途徑與方法，提升師生的信息意識(shí)和信息能力的活動(dòng)[2]，是閱讀推廣工作的重要內(nèi)容。為了幫助師生更好地了解、選擇、利用各類信息資源，平頂山學(xué)院圖書館在傳統(tǒng)新生入館教育的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新服務(wù)模式，主動(dòng)與校屬各院系、部門溝通，有針對(duì)性地“送課上門”，多次為醫(yī)學(xué)院、電氣學(xué)院等院系提供專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)及信息檢索服務(wù)。

2 地方高校圖書館閱讀推廣面臨的困境

雖然地方高校圖書館普遍重視閱讀推廣工作，開展了一系列形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，但受政策、經(jīng)費(fèi)、人力等因素的影響，這些活動(dòng)的規(guī)模、頻次、覆蓋范圍、專業(yè)化程度、推廣效果與預(yù)期還存在較大差距。

2.1 閱讀推廣工作定位不明確

閱讀推廣是高校圖書館引導(dǎo)全民閱讀、服務(wù)學(xué)科建設(shè)、培育學(xué)生成才的核心服務(wù)，也是地方高校圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要突破口。但是，目前大多數(shù)地方高校圖書館的工作重心仍停留在館藏資源建設(shè)、圖書借閱等傳統(tǒng)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)上，其開展的閱讀推廣活動(dòng)主要是針對(duì)現(xiàn)有資源和服務(wù)的簡(jiǎn)單宣傳，推廣形式及內(nèi)容都比較單一。雖然大多數(shù)地方高校圖書館重視閱讀推廣工作，并將其列入年度計(jì)劃及總結(jié)，但在實(shí)踐中往往欠缺政策指導(dǎo)和資源保障，存在為了推廣而推廣，重形式、輕實(shí)效，重宣傳信息推送、輕讀者意愿調(diào)研等問題，致使閱讀推廣工作淪為相關(guān)部門或個(gè)人的單打獨(dú)斗，地方高校圖書館并未從自身的發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，明確閱讀推廣工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也未將閱讀推廣工作與現(xiàn)有業(yè)務(wù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

2.2 閱讀推廣相關(guān)制度缺失

閱讀推廣工作需要完善的制度作支撐，但地方高校圖書館在該方面往往有所欠缺，缺乏完整規(guī)范的工作體系，導(dǎo)致閱讀推廣工作分散、開展時(shí)間不固定。例如，平頂山學(xué)院圖書館現(xiàn)有規(guī)章制度體系包括黨建、讀者服務(wù)與管理、內(nèi)部管理、崗位職責(zé)和業(yè)務(wù)規(guī)范五個(gè)部分，雖然該館的閱讀推廣工作已逐步走向規(guī)范化，推廣活動(dòng)的時(shí)間和形式也逐漸固化，但該館仍未制定關(guān)于閱讀推廣工作的規(guī)范、制度，也未明確閱讀推廣崗位的工作職責(zé)及工作量等，既無(wú)法調(diào)動(dòng)館員的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，也難以對(duì)閱讀推廣工作的成效進(jìn)行測(cè)定和評(píng)估。

2.3 閱讀推廣隊(duì)伍建設(shè)滯后

有效的閱讀推廣工作需要專業(yè)化的策劃、營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，但地方高校圖書館往往缺乏高素質(zhì)、專業(yè)化人才，沒有專門負(fù)責(zé)閱讀推廣的人才隊(duì)伍。例如，平頂山學(xué)院圖書館下設(shè)6個(gè)部門，由信息咨詢部負(fù)責(zé)開展閱讀推廣活動(dòng)。信息咨詢部有主任一名（兼任支部書記）、工作人員5名，其中僅有一人具備圖書情報(bào)專業(yè)背景。除負(fù)責(zé)開展閱讀推廣活動(dòng)外，該部還負(fù)責(zé)微信公眾平臺(tái)的維護(hù)、科技查新、讀者教育、特藏書庫(kù)管理、讀者證辦理、參考咨詢等業(yè)務(wù)。該館的各類閱讀推廣活動(dòng)一般由館領(lǐng)導(dǎo)及部門主任牽頭策劃，由信息咨詢部的1～2名館員兼職負(fù)責(zé)，在很大程度上影響了閱讀推廣活動(dòng)開展的效率和效果。

2.4 閱讀推廣專項(xiàng)資金匱乏

一些高校圖書館會(huì)在開展閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中采取一些激勵(lì)措施，如給予讀者一定特權(quán)、發(fā)放實(shí)物獎(jiǎng)品等，以吸引讀者參與活動(dòng)。但是，地方高校圖書館的經(jīng)費(fèi)有限，除購(gòu)買必備的文獻(xiàn)資源外，很難抽出更多的資金用于購(gòu)買閱讀推廣的獎(jiǎng)品，致使活動(dòng)質(zhì)量無(wú)法得到保障。目前，大多數(shù)高校圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中未能充分利用各種社會(huì)力量，與出版社、媒體、企業(yè)或其他社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，進(jìn)而無(wú)法為活動(dòng)提供充足的經(jīng)費(fèi)保障，影響了活動(dòng)成效[3]。

3 地方高校圖書館閱讀推廣對(duì)策

3.1 構(gòu)建完善的閱讀推廣工作機(jī)制

建立健全閱讀推廣工作機(jī)制是規(guī)范和促進(jìn)地方高校圖書館閱讀推廣工作的前提。對(duì)于地方高校圖書館來(lái)說(shuō)，其要將閱讀推廣工作提上與館藏資源建設(shè)同等重要的地位。地方高校圖書館可通過(guò)設(shè)立閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)、成立閱讀推廣指導(dǎo)委員會(huì)、組建學(xué)生團(tuán)體等方式，充分利用學(xué)校各類資源，統(tǒng)籌開展閱讀推廣活動(dòng)。為了更好地規(guī)范、指導(dǎo)和促進(jìn)閱讀推廣工作的開展，地方高校圖書館應(yīng)積極研究制定閱讀推廣相關(guān)的專項(xiàng)制度，明確工作內(nèi)容、業(yè)務(wù)規(guī)范、管理標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新服務(wù)模式，設(shè)置一系列激勵(lì)措施，構(gòu)建完善的定性、定量考評(píng)體系，并將相關(guān)工作開展情況納入閱讀推廣專員和兼職人員的考核、晉升范疇。

3.2 打造閱讀推廣服務(wù)團(tuán)隊(duì)

地方高校圖書館的館員素質(zhì)參差不齊，存在圖書情報(bào)專業(yè)人才少、高層次人才缺乏等問題，因此，地方高校圖書館應(yīng)注重培養(yǎng)、打造閱讀推廣隊(duì)伍。首先，地方高校圖書館可加大考察、選拔力度，將學(xué)歷層次較高、具備圖書情報(bào)學(xué)專業(yè)背景、擁有宣傳工作經(jīng)驗(yàn)的館員安排到閱讀推廣崗位，打造一支高素質(zhì)的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，細(xì)化、明確工作職責(zé)，積極開展新媒體宣傳、文獻(xiàn)導(dǎo)航、深度閱讀指導(dǎo)等深層次服務(wù)，推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)開展[4]。其次，地方高校圖書館可將閱讀推廣融入圖書借閱、參考咨詢等日常工作中，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師、輔導(dǎo)員擔(dān)任閱讀推廣聯(lián)絡(luò)員，吸引學(xué)生、社會(huì)人士積極參與閱讀推廣活動(dòng)。再次，地方高校圖書館要加強(qiáng)館員培訓(xùn)，組織他們外出學(xué)習(xí)，培養(yǎng)有潛質(zhì)的館員成為實(shí)踐型、專家型的閱讀推廣人[5]。

3.3 加大閱讀推廣經(jīng)費(fèi)投入

無(wú)論是從吸引、培育和激勵(lì)閱讀推廣人才的角度出發(fā)，還是從保障閱讀推廣活動(dòng)的規(guī)模、熱度、覆蓋面、吸引力的角度出發(fā)，都需要地方高校圖書館進(jìn)一步加大閱讀推廣經(jīng)費(fèi)投入。一方面，地方高校圖書館要做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算，為閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)開展提供支撐;另一方面，地方高校圖書館在學(xué)校下?lián)苷w預(yù)算有限的情況下，應(yīng)通過(guò)開展項(xiàng)目合作等方式，積極爭(zhēng)取社會(huì)力量的實(shí)物贊助及經(jīng)費(fèi)支持。

3.4 創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)模式

目前，地方高校圖書館普遍處在從館藏管理到以讀者服務(wù)為中心的轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，應(yīng)以閱讀推廣為突破口，積極探索服務(wù)轉(zhuǎn)型的路徑。一方面，地方高校圖書館要在傳統(tǒng)以宣傳推送為主的基礎(chǔ)上，把握讀者的閱讀需求、閱讀習(xí)慣及社會(huì)熱點(diǎn)，開展形式多樣、主題新穎、內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的閱讀推廣活動(dòng)，激發(fā)師生的閱讀熱情，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一方面，地方高校圖書館要重視移動(dòng)端閱讀推廣，充分發(fā)揮微信、微博、QQ等社交媒體互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，加大宣傳推廣力度;注重將閱讀推廣與具體業(yè)務(wù)、讀者需求結(jié)合起來(lái)，如基于書評(píng)信息開展多層次閱讀指導(dǎo)、基于閱讀療法關(guān)注師生身心健康等，強(qiáng)化閱讀推廣的實(shí)效性，打造服務(wù)品牌，進(jìn)而推動(dòng)自身的轉(zhuǎn)型升級(jí)。此外，隨著館藏?cái)?shù)字文獻(xiàn)資源所占比例和利用率的不斷提升，地方高校圖書館要優(yōu)化數(shù)字閱讀環(huán)境，強(qiáng)化對(duì)數(shù)字資源的推介，最大限度地滿足讀者的多元化閱讀需求。

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（編校：孫新梅）