以社團文化為依托，提升民辦高校學生文化自信

代曉麗

摘? ?要： 民辦高校學生普遍在傳統(tǒng)文化和紅色革命歷史方面知識匱乏，但在實踐中積極活躍。民辦高校應積極發(fā)展社團活動，提升大學生的文化自信。信陽學院多年來以文化自信建設為主旨實施有特色的社團活動，致力于加深大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)、紅色革命文化和社會主義先進文化的了解，探索出一些行之有效的方法。

關鍵詞： 民辦高校? ?文化自信? ?社團活動? ?傳統(tǒng)文化? ?紅色文化

文化是一個民族獨特的精神標識，是一個國家屹立不倒的根基。習近平總書記在十九大報告中提出，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興[1]（138）。所謂文化自信，是一個國家、一個民族及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心[2]。青年大學生是國家的棟梁，是實現(xiàn)民族復興中國夢的生力軍和中堅力量。民辦高校學生因自身特性和處境，在文化自信培養(yǎng)方面存在一定的困難。以社團活動為依托，圍繞大學生文化自信這個中心，積極建設和發(fā)展社團文化，是提升民辦高校學生文化自信的有益嘗試。

一、大學生文化自信的內(nèi)涵與民辦高校社團文化建設

大學生文化自信內(nèi)涵豐富，意義重大。作為我國高等教育的重要組成部分，民辦高校應該針對大學生的特點，積極建設和發(fā)展社團文化，探索創(chuàng)新方式，提高大學生的文化自信。

（一）新時代大學生文化自信的內(nèi)涵。

所謂大學生文化自信，是指大學生作為文化主體對本民族文化所持的充分肯定態(tài)度，對本民族文化生命力的堅定信念，對外來文化理性的“揚棄”[3]（46）。具體而言，新時代大學生的文化自信應該包括以下方面：

1.對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的自信

中華文化源遠流長，博大精深，開放包容，具有強大的生命力。著名歷史學家湯因比十分欣賞中國長久保持國家統(tǒng)一的政治與文化傳統(tǒng)——盡管歷經(jīng)兩千年的改朝換代，但直到現(xiàn)在仍然保持著政治和文化的統(tǒng)一。他認為在全世界找不到第二個這樣的大一統(tǒng)局面[4]（276）。中華文化蘊含著十分豐富的政治智慧、生活智慧和哲學理念，諸如和而不同、求同存異的處事方法，禮義廉恥、忠孝悌信的道德觀念，精忠報國、舍生取義的愛國情懷，天下興亡、匹夫有責的社會擔當，謙遜誠實、厚德載物的氣度品格，等等，使得中華民族雖幾經(jīng)劫難，仍生生不息、根脈始終未曾斷絕。

2.對紅色革命文化的自信

紅色文化是馬克思主義中國化的重要成果，形成于中國共產(chǎn)黨領導中國革命的偉大斗爭中，在社會主義建設和改革開放新時期得到繼承和發(fā)展，是不怕流血、勇于犧牲、甘于奉獻的集體主義文化[5]（86）。紅色文化既是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，又是中國共產(chǎn)黨根據(jù)新的歷史境況做出的創(chuàng)新與推進。

長期生活在和平環(huán)境的青少年一代，對紅色文化的認知趨向模糊。近代以來的歷史證明，紅色文化是最符合中國人民根本利益的，丟掉了這些，我們就會在精神上重陷被動，就會回到歷史上中國人和中國文化被看不起的時代。因此，新時代十分有必要加強對大學生的革命歷史教育，使大學生牢記紅色文化，弘揚紅色革命理想信念，珍惜今天來之不易的和平與穩(wěn)定，投身于實現(xiàn)中華民族偉大復興的事業(yè)。

3.對社會主義先進文化的自信

社會主義先進文化是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)新與改革的成果，本身就體現(xiàn)出文化自信。新中國的社會主義先進文化是一種嶄新的文化，脫胎于毛澤東同志提出的民族的、科學的、大眾的新民主主義文化，并隨著新中國社會主義制度的確立而轉(zhuǎn)變成型[6]。半個世紀以來，在黨領導人民推進中國特色社會主義偉大實踐中，社會主義先進文化進一步發(fā)展完善，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，代表著時代進步潮流和發(fā)展要求。

當今世界風云變幻，西方資本主義文化和價值觀影響他國獨有的傳統(tǒng)和文化，中國大學生難免受到影響。但中國特色社會主義的偉大成就雄辯地證明，社會主義先進文化有著強大的生命力，應該不斷傳承和發(fā)揚，新時代的文化自信更應該包括對中國社會主義先進文化的自信。

（二）民辦高校社團文化建設的意義。

青年大學生是國家的未來棟梁，是實現(xiàn)民族復興的中國夢的生力軍和中堅力量。在全球一體化和多元文化的強勢沖擊下，他國的民主觀、自由觀和生活方式對大學生的影響愈來愈大。不斷加強大學生的文化自信，使他們以理性客觀的態(tài)度對待外來文化和中華傳統(tǒng)文化，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，是增強國家軟實力和保障社會主義意識形態(tài)安全的迫切需要。

相對于公辦高校，民辦高校的學生具有一些特殊之處?？偟膩碚f，民辦高校學生文化基礎知識薄弱，理論水平不高，自主學習意識不足。尤其是在涉及中華傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會主義先進文化的知識方面，民辦高校學生不管是積極性還是主動性都不夠強烈。但這些學生往往思維活躍，動手能力強，實踐意識和意愿突出，在文化娛樂、社會實踐等社團活動中有著很高的熱情，參與度較高，有著較強的實踐能力。

社團文化是高校校園文化建設不可或缺的組成部分，以培養(yǎng)大學生文化自信為主旨的社團活動能使大學生在活潑、寬松、自由的環(huán)境中潛移默化地提高文化自信。因此，積極推動民辦高校社團文化建設，鼓勵引導并支持大學生組織和開展各種以培養(yǎng)文化自信為宗旨的社團活動，提高文化認知和文化實踐能力，帶動校園文化建設，提高自身的綜合素質(zhì)尤其是思想道德素質(zhì)，對更好地服務于社會主義現(xiàn)代化建設，具有重要的意義。

二、民辦高校大學生文化自信的現(xiàn)狀和困境

為了解民辦高校大學生文化自信的現(xiàn)狀，筆者采取調(diào)查問卷和深入訪談的形式，對信陽學院大一至大四全日制本科生進行隨機抽樣調(diào)查，了解民辦高校大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會主義先進文化的認知狀況，以及認知路徑和來源。

（一）民辦高校大學生文化自信現(xiàn)狀。

調(diào)查結(jié)果顯示，民辦高校學生呈現(xiàn)以下現(xiàn)象：對文化自信的主觀認同度高，但客觀認知程度不夠;對文化自信的內(nèi)容興趣頗高，但主動性不足;培養(yǎng)文化自信的意愿強烈，但缺乏具體實施途徑;具備一定的文化知識和理論，但踐行能力較弱。

例如，提及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大多數(shù)學生會用“博大精深、輝煌璀璨、文明古國”等詞匯形容，還會進一步提及詩詞歌賦、琴棋書畫、建筑發(fā)明、倫理道德等方面。但是，如果要求從小處著手具體介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的某一方面，大學生往往感到為難，或者語焉不詳，或者啞口無言。對于紅色革命文化，大學生的了解途徑大多局限于中國近現(xiàn)代史綱要公修課和影視劇或網(wǎng)絡，只有小部分學生曾經(jīng)實地考察過紅色革命紀念館或基地，立足本地紅色文化資源體悟紅色革命文化。大多數(shù)學生對新中國的紅色革命文化引以為傲，但對紅色革命文化在當今社會的弘揚不得其法。對于社會主義先進文化，大學生都是從思想政治課中學習和了解的，雖然基本能夠說出社會主義核心價值觀及一些黨的核心理論，但被問及如何在生活和學習中踐行這些文化和理論的時候，一些大學生未能說出具體途徑和事例。

在社團活動對文化自信的貢獻方面，只有部分學生通過社團活動加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)、紅色革命文化和社會主義先進文化的了解和認知，多數(shù)學生認為當前培養(yǎng)路徑匱乏，且手段單一。大學生普遍認為很有必要積極推動社團文化建設，為促進文化自信的培養(yǎng)，提供多種路徑，以理論指導實踐，以實踐促進理論，從而更好地提高對文化自信的認知和踐行能力。

此次調(diào)查說明，絕大多數(shù)大學生對新時代文化自信抱有積極的認同態(tài)度，并清醒地認識到自身的不足。令人欣慰的是，大學生普遍愿意學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和繼承優(yōu)秀革命傳統(tǒng)，并認為應該結(jié)合課堂和課外活動，在校園內(nèi)和校園外積極拓展培養(yǎng)文化自信的新途徑。由此可見，在民辦高校提升文化自信具有良好的基礎和實施潛力。

（二）民辦高校大學生文化自信的困境。

除了互聯(lián)網(wǎng)時代的碎片式閱讀和過度娛樂化、西式生活方式和理念的沖擊等共性問題外，當今民辦高校大學生的文化自信建設還面臨若干困境：

民辦高校普遍辦學歷史短，社會知名度和認可度遠遜于公辦高校，這意味著民辦高校學生面對就業(yè)形勢和人才競爭有更強烈的危機感。民辦高校專業(yè)課程的設置多以促進就業(yè)為導向，學費較高，導致部分大學生學習的功利性較強。部分學生特別是理工科學生入學后只注重專業(yè)課程的學習和專業(yè)技能的提升，對中國的傳統(tǒng)文化知之甚少，忽視人文情懷的陶冶和責任意識的培養(yǎng)。一些學生雖然有興趣了解中國傳統(tǒng)文化和紅色革命歷史，但是由于知識儲備匱乏，歷史認識膚淺，主動接觸和學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識較為淡薄，文化踐行能力較弱。

民辦高校尚未將社團文化建設置于學校核心規(guī)劃戰(zhàn)略之中，對社團的經(jīng)費和硬件設施的投入及支持相對不足。據(jù)統(tǒng)計，學生社團的活動經(jīng)費主要來自會費和贊助，導致學校社團發(fā)展水平呈現(xiàn)兩極分化局面。此外，民辦高校社團活動審批程序較為復雜，學生需要花費大量時間和精力去各個相關職能部門簽字，這也挫傷了學生開展社團活動的積極性。

民辦高校大都存在教師短缺的現(xiàn)象，教師往往一人身兼數(shù)職，加之課程任務和科研壓力負荷過重，很難抽出時間對社團活動進行指導。社團指導工作十分煩瑣，民辦高校沒有針對社團指導老師相應的激勵和獎勵機制，單純依賴老師的職業(yè)責任感，付出投入回報失衡，導致部分指導老師的工作積極性不高。

部分社團內(nèi)部管理松散，活動組織思路不清晰，存在娛樂化傾向;活動理念上針對性不足，缺乏深度和廣度;活動設計上略顯單調(diào)，互動性不足，且不夠精細和周全;活動宣傳上形式單一，渠道固定，缺乏吸引力;活動組織和展示方面則協(xié)調(diào)性差，系統(tǒng)性不足，且缺乏連續(xù)性和有效性，等等。

三、民辦高校以社團活動提升文化自信的路徑探索

信陽學院社團數(shù)量眾多，與文化自信相關的社團既有傳統(tǒng)文化類的會通史學社、漢風國韻社、茶文化協(xié)會、俏皮影協(xié)會、賢山國學社等，又有文學藝術類的風華文學社、華藝話劇社、南山詩社等，還有志愿公益類的青年志愿者協(xié)會、愛心救助協(xié)會等。近年來，信陽學院以社團文化為依托，鼓勵和支持社團組織以傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚革命精神，彰顯社會主義核心價值觀為目的的實踐活動，在大學生文化自信的構(gòu)建方面進行了一些有益的探索，并獲得了較好的效果和評價。

（一）以大型歷史史詩劇主導弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

優(yōu)秀中華傳統(tǒng)，是在悠久的中國歷史長河中演化而成的反映民族特質(zhì)和風貌的各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，重點在于增強當代大學生的感受和體悟。信陽學院的“會通史學社”和“漢風國韻社”等傳統(tǒng)文化類社團在實踐活動中探索出了不少路徑，并取得了一系列豐碩的成果。

習近平同志曾引用古語“滅人之國，必先去其史”突出歷史的重要性[7]，歷史具有資治、借鑒、垂訓、治亂興衰的作用。會通史學社每年都編排和公演大型歷史題材劇目，如《浣紗記》《緹縈上書》《長恨歌》等，以中國歷史宏觀背景為基石，依托當代中國夢，旨在通過歷史史詩劇的形式詮釋愛國主義精神，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在歷史劇的編創(chuàng)、排演過程中，學生們既學習鞏固了歷史知識，又提升了對傳統(tǒng)文化的興趣與理解。史詩劇的宣傳和演出在全校范圍內(nèi)引起了廣泛關注，使大學生在體驗高雅文化藝術的同時，提高以家國情懷為核心的文化素養(yǎng)。

“中國有禮儀之大，故稱夏;有服章之美，謂之華?！盵8]（1587）信陽學院漢風國韻社每年都會以漢服為載體舉辦各種傳統(tǒng)文化類活動，例如“鄉(xiāng)射禮”“成人禮”“祭孔大典”等各種大型民俗文化活動，向?qū)W生展示傳統(tǒng)文化的魅力，并積極普及漢服文化知識和傳統(tǒng)民俗知識，使大學生切身感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

（二）發(fā)揮革命老區(qū)優(yōu)勢，傳承紅色文化。

革命老區(qū)是我黨紅色基因的地域載體，更是我黨紅色文化最直觀的傳承圣地和教育基地。信陽是鄂豫皖革命根據(jù)地和大別山解放區(qū)的重要組成部分，革命先烈為中華民族的自強自立及新中國的成立做出了重大貢獻。作為鄂豫皖革命老區(qū)的一所高校，信陽學院扎根于信陽這片革命沃土，時刻銘記這片土地可歌可泣的紅色歷史，矢志傳承紅色文化，將紅色文化內(nèi)化為大學生的精神動力和價值指引。

信陽學院的大學生社團深入挖掘鄂豫皖革命老區(qū)紅色資源與文化，充分利用大別山地區(qū)的紅色資源優(yōu)勢深化革命教育，在全校范圍內(nèi)開展紅色話劇演出、紅色詩歌朗誦、“我來講黨史”等活動講好革命故事，宣傳紅色文化。在實踐中，社團每年都組織學生到鄂豫皖革命紀念館、長征出發(fā)地信陽羅山縣何家沖、鄂豫皖蘇區(qū)首府烈士陵園和革命博物館進行主題教育，使學生感受根據(jù)地軍民艱苦奮斗的革命精神，堅定不忘初心跟黨走的理想信念。大學生既是感性的，又是理性的。社團舉辦的各種活動能夠在校園范圍內(nèi)營造熱烈積極的團體氛圍，激發(fā)大學生的興趣和熱情;各種實踐活動促使大學生思考體會，真正領悟和認同紅色文化。

2019年9月，習近平在河南信陽考察調(diào)研時指出，“大別山精神是我們黨的寶貴精神財富”，更堅定了信陽學院的社團立足大別山培育大學生紅色文化自信的信心，并啟迪社團進一步圍繞如何傳承和弘揚大別山精神開展文化自信活動。

（三）立足本地建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承館。

近年來，信陽學院以保護傳承地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，緊緊圍繞信陽地區(qū)國家級、省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，依托高校智庫資源，按照“保護傳承、創(chuàng)新發(fā)展”的基本思路，高質(zhì)量建成的信陽優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承館，成為信陽學院人才培養(yǎng)、學術研究、服務社會、對外交流的創(chuàng)新平臺和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承基地。

信陽學院成功入選首批河南省中華優(yōu)秀文化傳承基地，全校師生通過各種方式，與信陽本地的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人及民間藝術家密切合作，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“進校園”“進課堂”，并開設“信陽優(yōu)秀傳統(tǒng)文化概論”“信陽地方戲劇曲藝舞蹈鑒賞”“信陽皮影表演和制作技藝”等課程，讓地方戲曲、特色手工藝等煥發(fā)出新的生機，讓文化自信浸潤學生心靈。

此外，為踐行社會主義核心價值觀，建設文明和諧的社會，信陽學院青年志愿者協(xié)會發(fā)起了一系列活動，比如“為鄉(xiāng)村而教”志愿服務項目，2015年以來深入信陽市周邊鄉(xiāng)村小學開展支教活動，以及慰問敬老院的爺爺奶奶們，體會“老吾老，以及人之老”的先賢精神，還有慰問城市環(huán)衛(wèi)工的活動、探望兒童福利院活動，等等。通過這些活動，大學生們更深刻地認識到建設和諧社會的使命感，以及弘揚社會主義先進文化的必要性。

四、結(jié)語

近年來信陽學院社團在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，積極推進大學生文化自信建設，在立德樹人方面取得豐碩成果。2016年“國學文化育人經(jīng)典”活動榮獲“河南省高等學校思想政治工作優(yōu)秀品品牌”，“漢風國韻，會通古今”禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列活動榮獲河南省教育廳第三屆“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”評選二等獎。“‘史承文化，‘劇寫青春——歷史史詩劇文化育人工程》”在2019河南省第三屆高校校園文化建設優(yōu)秀成果評選中榮獲二等獎。

大學生社團是文化自信活動的發(fā)起者、組織者、實施者和受益者，故社團文化建設尤為重要。具體來說，社團文化建設應從以下方面著手：

民辦高校要從思想認識上引導社團弘揚中國優(yōu)秀文化和社會主義核心價值觀，真正激活社團在學生思想政治教育方面的重要作用。高校應著力打造精品社團，增強校園影響力，從而提升學生的人文情懷和社會責任感。

加強指導教師、社團骨干隊伍的建設。民辦高校應選配政治覺悟高、責任心強、專業(yè)水平高的老師擔任社團指導教師，針對社團的專業(yè)技術問題給予及時的指導。此外，建議將社團的考評與學生評優(yōu)評先、獎學金結(jié)合，完善激勵機制，樹立德才兼?zhèn)?、政治堅定、樂于奉獻的社團骨干典型。

加大對優(yōu)秀社團的投入，加大宣傳力度，提高宣傳效率。民辦高校應劃撥專項資金，加大對優(yōu)秀社團的投入力度，并為社團活動提供場地和設施，保障社團活動順利開展。此外，社團既要利用校報、校廣播電臺、校宣傳欄等傳統(tǒng)媒體，又要利用公眾號、微信、QQ群、微博等新媒體平臺宣傳大學生文化自信建設相關的社團活動和成果，切實擴大社團活動的影響力，讓更多的大學生接觸文化自信創(chuàng)建活動。

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基金項目：河南省民辦教育協(xié)會課題（編號HMXL-20190440）。