微課在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

任培怡

（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北唐山 063000）

微課屬于一種較為新穎的教學(xué)方式。教師通過(guò)此種方式開展教學(xué)可以將課堂中較為重要的部分保存下來(lái)，也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)較為短小的微視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)?？傊?，此種教學(xué)方式能夠保證學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生可以在較為輕松的氛圍中提升自己。高職院校英語(yǔ)教師在使用微課開展教學(xué)時(shí)，可以從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)短視頻，增加師生互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)開展。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課的價(jià)值

（一）有助于督促學(xué)生自學(xué)

高職院校的學(xué)生大多是高考失利的學(xué)生，他們文化成績(jī)相對(duì)較差，對(duì)于學(xué)習(xí)存在一定的抵觸心理，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)自制力不強(qiáng)，無(wú)法高效開展自主學(xué)習(xí)的狀況。但是，通過(guò)使用微課教學(xué)法，教師可以將微視頻發(fā)布到公共學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)自己的安排進(jìn)行自學(xué)，并且可以讓學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)后說(shuō)出自己的疑問(wèn)或者收獲。此種方式不僅能夠讓學(xué)生更為自由地進(jìn)行自學(xué)，還能夠起到一定的督促作用，使學(xué)生可以更加高效地開展自學(xué)。

（二）有助于改善教學(xué)氛圍

利用微課開展教學(xué)時(shí)，教師可以利用圖片、視頻以及音頻等創(chuàng)作一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相貼合的情境，讓學(xué)生通過(guò)情境融入到教學(xué)當(dāng)中，從而保證學(xué)生可以積極地投入其中。教師通過(guò)情境進(jìn)行教學(xué)能夠改變學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程的態(tài)度，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)，活躍課堂氛圍，增加教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)效率。

（三）有助于導(dǎo)入英語(yǔ)知識(shí)

對(duì)于高職院校的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，課堂導(dǎo)入需要耗費(fèi)大量的時(shí)間。因?yàn)榻處煵粌H要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，還要注重教學(xué)方法的使用。利用微課開展教學(xué)便能夠促進(jìn)教學(xué)導(dǎo)入工作的開展，教師可以提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作一些有趣的視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)此種方式，教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，很大程度上保證教學(xué)的開展。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念老舊

在教學(xué)開展中，教師的教學(xué)觀念直接影響著最終的教學(xué)質(zhì)量。隨著教育的不斷改革，很多教師逐漸認(rèn)識(shí)到微課等教學(xué)模式的價(jià)值，并且在教學(xué)開展中積極地使用此種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。但是，筆者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還是有部分教師教學(xué)觀念較為落后，他們認(rèn)為只有提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)才能夠真正提高其英語(yǔ)水平。因此，他們依然使用較為傳統(tǒng)的方式開展教學(xué)，不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生較強(qiáng)的抵觸心理。這不利于學(xué)生的發(fā)展。

（二）微課資源單一

微課教學(xué)法與信息技術(shù)有著密切的聯(lián)系，因此教師在開展教學(xué)過(guò)程中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容。但是，大部分教師在教學(xué)開展過(guò)程中會(huì)過(guò)于注重教材的使用，在制作微視頻過(guò)程中也是以教材為標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)。此種教學(xué)方式無(wú)法充分將微課的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。尤其對(duì)于高職院校的教師來(lái)說(shuō)，利用多媒體開展教學(xué)是常態(tài)，如果無(wú)法保證微課內(nèi)容豐富，就很難吸引學(xué)生的注意力，會(huì)影響教學(xué)效率。

三、微課在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）改善教學(xué)觀念 鍛煉學(xué)生自學(xué)能力

在教學(xué)開展中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到微課的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)其在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生所帶來(lái)的影響。只要教師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到了它的價(jià)值，其教學(xué)觀念也會(huì)發(fā)生較大的改變。在使用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師首先要從教學(xué)內(nèi)容的角度出發(fā)，選擇適合學(xué)生的內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行整理，制作成較為合適的內(nèi)容。比如，教師可以制作一個(gè)口語(yǔ)練習(xí)視頻，讓學(xué)生跟隨視頻進(jìn)行練習(xí)。在此種形式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)比較放松，從而喜歡上利用微視頻進(jìn)行自學(xué)，進(jìn)而提升自學(xué)能力。

例如，教師在英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)遇到與西方節(jié)日相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。教師可以從該角度出發(fā)，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)微視頻。教師可以收集一些與節(jié)日相關(guān)的圖片，并在圖片上填寫一些提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。在學(xué)生回答后，教師可以在后面涉及一段與該節(jié)日相關(guān)的視頻，使學(xué)生加深了解。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò) 豐富微課教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到當(dāng)今時(shí)代屬于大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以搜集到各種教學(xué)中所需的資源。教師在利用微課開展教學(xué)時(shí)，不能拘泥于課本教學(xué)，要從多個(gè)角度出發(fā)，豐富教學(xué)內(nèi)容。在利用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，豐富的視頻內(nèi)容不僅能夠吸引學(xué)生注意力，還能夠豐富學(xué)生的知識(shí)積累，促進(jìn)其專業(yè)能力的發(fā)展。

以《Healthy Eating》為例，教師在對(duì)該課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用提前制作與之相關(guān)的微視頻。教師首先要從教材出發(fā)，找到其中的重點(diǎn)難點(diǎn)；之后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集與其中重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)等相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)最為直觀的形式了解該詞匯的含義，并加深記憶。教師通過(guò)微課教學(xué)，能夠使教學(xué)內(nèi)容得到豐富，還能夠使學(xué)生充分地融入其中，使學(xué)生得到發(fā)展。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn) 提高教師專業(yè)能力

在利用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要具有一定的信息技術(shù)能力。但經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分教師只能利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)制作一些簡(jiǎn)單的PPT，缺乏制作微視頻的能力。為此，學(xué)校要將此重視起來(lái)，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)能力，保證英語(yǔ)教學(xué)的高效開展。并且教，師在接受培訓(xùn)過(guò)程中還要改變自己對(duì)于此種教學(xué)方法的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到利用微課進(jìn)行教學(xué)的重要性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，想要充分促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的開展，教師就要認(rèn)識(shí)到利用微課開展教學(xué)時(shí)會(huì)遇到的問(wèn)題，并找到合適的方法開展微課教學(xué)。只有教師充分地掌握了高效的教學(xué)方法，才能夠保證學(xué)生在此過(guò)程中提高自身的英語(yǔ)水平。