淺談高職田徑人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究

熊沖

摘? 要：隨著社會主義制度的不斷完善，人們的生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化。人們在注重經(jīng)濟(jì)收入、物質(zhì)條件變好的同時，也開始關(guān)注體育健身。我們可以發(fā)現(xiàn)大街小巷都有健身器，也修建了很多的健身公園。這證明人們開始關(guān)注身體健康并對體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣，這是人類科學(xué)、文明發(fā)展的必然趨勢。這種健康的生活方式也會推動國家的精神文明建設(shè)，促進(jìn)人民的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)國家的繁榮。高職田徑運(yùn)動的展開將是體育事業(yè)改革的必然推動力，也將對高職學(xué)院的體育教育產(chǎn)生重大的影響，同時也對高職體育教育的全面發(fā)展，提出了新的發(fā)展方向和新的要求。本文旨在探討高職田徑人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究。

關(guān)鍵詞：高職? 田徑人才? 高職體育? 現(xiàn)狀分析? 對策研究

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）06（b）-0174-02

近幾年來隨著社會對專業(yè)性人士的缺乏，高職院校也不斷增多，加之不斷擴(kuò)招，生源問題也出現(xiàn)了滑坡的現(xiàn)象，高職學(xué)生的基礎(chǔ)大大不如從前。結(jié)合個人多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，90后的高職學(xué)生們不管是從身體素質(zhì)，還是學(xué)習(xí)氛圍來說，也大不如從前。高職教育是我國教育體系當(dāng)中不可忽視的重要組成部分，它為國家輸送了大量專業(yè)的職業(yè)技術(shù)人員。高職教育中的體育教學(xué)在高職教育的體系之中也有它存在的必要性和總要性。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷攀升，國民對生活的要求也越來越高，全民健身的計(jì)劃也是國家發(fā)展計(jì)劃的一項(xiàng)重要的指標(biāo)，所以，按照國家的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行高職教育的體育教學(xué)，將田徑運(yùn)動與高職體育教育結(jié)合起來，共同促進(jìn)國家體育事業(yè)的發(fā)展、促進(jìn)人民的身體健康、促進(jìn)高職院校的體育教育。本文結(jié)合個人多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，就此問題展開了現(xiàn)狀分析、影響因素，并給出了具體的研究解決方案。

1? 高職院校田徑人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.1 高職院校田徑人才培養(yǎng)教學(xué)觀念過時

隨著新時代的發(fā)展，新思想的傳播，田徑運(yùn)動的普及率越來越高，對田徑運(yùn)動改觀也在國民的生活中蔓延，高職中田徑人才培養(yǎng)的教學(xué)作用便發(fā)揮出來。學(xué)校教育不僅影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，更影響著社會的整體學(xué)習(xí)能力。但現(xiàn)在面臨的事情就是高職院校田徑人才培養(yǎng)的思想觀念陳舊化、固化，老舊的教育觀念無法順應(yīng)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，導(dǎo)致高職田徑教育的腳步停滯不前[2]。

1.2 高職院校田徑人才培養(yǎng)所需的場地、器材落后缺乏

在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校里面，想要切實(shí)的開展田徑運(yùn)動，必須有安全的場地和配套的體育設(shè)施，才能順利的、安全的、有效的進(jìn)行田徑人才的培養(yǎng)教學(xué)活動。但現(xiàn)實(shí)條件達(dá)不到，學(xué)校的配套設(shè)施陳舊、跟不上時代的要求，受到學(xué)校場地的限制，學(xué)生們只能進(jìn)行簡單的田徑體育鍛煉活動，不能真正進(jìn)行現(xiàn)代化的田徑人才培養(yǎng)教學(xué)。同時，體育設(shè)施的安全性也是不可忽視的問題，在進(jìn)行田徑運(yùn)動后，運(yùn)動員們所需進(jìn)行的其他訓(xùn)練，肌肉拉伸等，都需要一些可靠的配套設(shè)施，但是現(xiàn)在很多高職院校的條件達(dá)不到，導(dǎo)致田徑人才培養(yǎng)滯后。

1.3 高職院校田徑體育運(yùn)動設(shè)置單一

當(dāng)前許多高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校都配備了專屬于田徑課程的教師，但是由于課程的單一化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容重復(fù)化，沒有創(chuàng)新課程的培養(yǎng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也只是固化的進(jìn)行接收，沒有思考和實(shí)踐的元素，田徑運(yùn)動的學(xué)習(xí)是徒勞無功的。課程的單一還會導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于系統(tǒng)化的培養(yǎng)田徑人才。在學(xué)生心目中田徑運(yùn)動就是跑步，這種固化的思想就是因?yàn)閷W(xué)生在教師單一課程設(shè)置的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，所以高職體育教師要想培養(yǎng)尖端的田徑人才，就必須要進(jìn)行課程設(shè)置的多樣化，讓課程在教師的設(shè)置下變得異彩紛呈[3]。

1.4 高職院校田徑教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性

教學(xué)內(nèi)容是否吸引人，是否滿足學(xué)生們的需求，是學(xué)生們能否進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。體育，作為一項(xiàng)重要的教學(xué)課程，教學(xué)內(nèi)容的確定是至關(guān)重要的，可高職體育田徑活動教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀，內(nèi)容的死板、固化，讓高職院校的體育教學(xué)停滯不前，沒有新內(nèi)容的注入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也提不起來，不能靈活的進(jìn)行變通，是高職體育教學(xué)中存在的大問題。

1.5 高職院校田徑體育教學(xué)不注重平時的積累

過分的依賴?yán)闷谥?、期末考試成績來衡量田徑人才的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生們應(yīng)試教育觀念強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)都是為了應(yīng)付考試、應(yīng)付老師的檢查。學(xué)習(xí)時的定位不準(zhǔn)，極有可能造成只注重結(jié)果的學(xué)習(xí)目的，而忽略平時課程的積累，學(xué)習(xí)的方法不對，造成學(xué)生們并未真正將體育教學(xué)的內(nèi)容內(nèi)化于心，而更多的時候是應(yīng)付考試。所以要想培養(yǎng)高質(zhì)量的田徑人才，必須用量化的標(biāo)準(zhǔn)看待學(xué)生，并注重日常的積累。

2? 高職院校田徑人才培養(yǎng)的對策研究

2.1 改革田徑教學(xué)理念，更新體育教師教學(xué)觀念

高等職業(yè)技術(shù)院校建立田徑運(yùn)動教學(xué)，不僅是為了響應(yīng)全民健身的號召，而且是為了提高高職田徑人才的體育素質(zhì)和身體素質(zhì)這一目的。在教學(xué)中如果還存在落后的教育理念、教育思想，必定會影響教學(xué)質(zhì)量，勢必也會影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生覺得乏味是教育的大忌。陳舊的課堂教育理念已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)代教學(xué)模式了，必須更新教學(xué)理念，將新式的教學(xué)內(nèi)容，體育新聞引入田徑教學(xué)中，讓課堂不至于枯燥乏味。并且要發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，讓學(xué)生們體會到田徑運(yùn)動的快樂，以及田徑運(yùn)動過后帶來的成就感;發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，將不可能變?yōu)榭赡堋?/p>

提升田徑運(yùn)動的學(xué)習(xí)觀念，提高田徑人才參與體育活動的積極性，確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正的感覺到自己是與體育課堂的主人，讓田徑運(yùn)動成為學(xué)生愿意并且精通的項(xiàng)目。

2.2 改革田徑人才評價模式，創(chuàng)新體育教學(xué)評價機(jī)制

評價的機(jī)制直接影響著田徑人才的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，直接影響著教師的教學(xué)模式。所以確定正確的評價模式，改革陳舊的評價體系是至關(guān)重要的。僅僅依靠學(xué)生們期中、期末的考試成績來當(dāng)成評判學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)是大錯特錯的。所以體育教學(xué)的評價應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的課堂積極性、課堂出勤率、課堂反饋程度以及想要參加田徑運(yùn)動的信心和決心。

田徑人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長久的計(jì)劃，也是有利于學(xué)生發(fā)展的運(yùn)動項(xiàng)目，只有端正這樣的思想態(tài)度，才有可能將田徑人才培養(yǎng)的計(jì)劃長久的施行下去。所以高職課堂的評價機(jī)制，對養(yǎng)成學(xué)生們參與田徑運(yùn)動的習(xí)慣相當(dāng)重要，習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，是需要一朝一夕的培養(yǎng)才能慢慢養(yǎng)成的，所以，在提倡田徑運(yùn)動的同時，要將高職體育教學(xué)的評價機(jī)制改變，才有可能將學(xué)生們的思想轉(zhuǎn)變，從而讓田徑運(yùn)動成為人才培養(yǎng)的活動，將結(jié)果主導(dǎo)性改變?yōu)檫^程主導(dǎo)性。

2.3 加強(qiáng)高職校園田徑運(yùn)動場地硬件建設(shè)，促進(jìn)田徑人才的培養(yǎng)

高等職業(yè)院校的學(xué)生們大多數(shù)有想要利用課余時間進(jìn)行田徑運(yùn)動的心，但是困厄于校園基礎(chǔ)設(shè)施中的體育設(shè)施建設(shè)不完善、沒有體育鍛煉場地，望而卻步。所以，高等職業(yè)技術(shù)院校要想培養(yǎng)優(yōu)秀的田徑人才，就要加強(qiáng)體育設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)，完善日常的體育設(shè)施，確保體育設(shè)施的完整性和安全性，讓學(xué)生們能放心的利用體育設(shè)施進(jìn)行日常鍛煉;高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校也行該開辟專門的體育鍛煉場地，或者在校園中的每個角落設(shè)置專門的田徑運(yùn)動場地，讓學(xué)生們方便鍛煉，方便進(jìn)行活動，讓學(xué)生們沒有后顧之憂。只有這樣，校園中的體育設(shè)施才不會成為擺設(shè)，充分的利用起來，不僅能讓學(xué)生們增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能在校園中形成一道關(guān)于田徑運(yùn)動的靚麗的風(fēng)景線，讓培養(yǎng)優(yōu)秀的田徑人才不是夢[4]。

2.4 提高學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣，促進(jìn)田徑運(yùn)動人才的培養(yǎng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教育對學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展的效果是顯而易見的。所以，如何能提高學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣，積極參與田徑活動，在形成學(xué)校這道“亮麗風(fēng)景線”的同時，也能夠加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，共同加入全民健身的洪流之中。提高學(xué)生田徑運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣可以在高職院校內(nèi)共同營造良好的校園田徑運(yùn)動活動氛圍，打造氛圍濃厚的體育鍛煉活動，讓學(xué)生們愿意，并且可以號召大家一起來參與，讓培養(yǎng)田徑人才不僅是紙上談兵。可以采用LED屏幕滾動播放田徑體育明星的比賽或者體育心得，出有關(guān)體育鍛煉的好處的黑板報，利用現(xiàn)代科技，將體育的新聞推送至公眾號或者微信、QQ群，讓更多的人能利用閑暇的時間關(guān)注體育。

3? 結(jié)語

強(qiáng)健的體魄是一切工作的前提，通過加強(qiáng)田徑運(yùn)動在高職院校的開展能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的同時，也能培養(yǎng)優(yōu)秀的田徑運(yùn)動人才。作為高職體育教育的一環(huán)能夠?qū)⒆约旱囊娊馊谌氲疆?dāng)下的體育發(fā)展事業(yè)中來，我認(rèn)為這對于我們的高職教育的意義是非凡的，想要通過自己的努力改變當(dāng)下的田徑運(yùn)動教育現(xiàn)狀，我們的阻力還是非常大的。但是這不應(yīng)該成為阻礙我們進(jìn)步的借口，我們都知道“百年大計(jì)教育為本;強(qiáng)國富民育人為先”的道理，做好手頭的事情是我們進(jìn)行相關(guān)教學(xué)改革的第一步，這對我們每一位一線體育工作者而言都是非常重要的一次機(jī)遇——能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)理念融入到當(dāng)下的培養(yǎng)田徑人才中去。運(yùn)動的熱潮反映的是我們的國家經(jīng)濟(jì)水平的高速發(fā)展，這對于置身其中的每一位國人的意義都是非常重大的。

作為一名一線的體育教學(xué)的工作者，我感到自己所肩負(fù)的時代使命已經(jīng)到來，我們應(yīng)該積極發(fā)揮自己的專業(yè)知識，指導(dǎo)我們的學(xué)生能夠鍛煉好自己的身體，從而可以更好地投入到培養(yǎng)田徑運(yùn)動人才的浪潮中去。由于本人從事體育教學(xué)的時間還不算太長，針對一些問題的看法還不夠深入和全面，這就導(dǎo)致自己所提出的建議的可操作性還有待商榷。當(dāng)然，我們的討論都是基于為了國家的發(fā)展和迎合培養(yǎng)校園田徑人才的趨勢下進(jìn)行的，所以無所謂對錯。我們應(yīng)該考慮的是如何保持田徑人才對田徑運(yùn)動的熱情，同時如何開展自己的教學(xué)教育工作，真正地讓我們高職學(xué)生學(xué)會管理自己的身體。我希望這篇文章的發(fā)表能夠讓更多人關(guān)注田徑運(yùn)動，共同投身到高職體育與田徑運(yùn)動的討論中來，為我們國家的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

參考文獻(xiàn)

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