試論高三英語一輪復(fù)習(xí)策略

黃海濤

摘要：眾所周知，高中英語課本有十多本，高三英語一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容多，任務(wù)重，基礎(chǔ)性強(qiáng)，在高考備考中起著相當(dāng)重要的作用。因此一輪復(fù)習(xí)中，高三教師如何處理好教材就顯得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高三英語;一輪復(fù)習(xí);策略方法

中圖分類號(hào)：G633.41?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）04-0120-01

高考英語一輪復(fù)習(xí)作為夯實(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，其意義和重要性不言而喻，因而如何做好一輪復(fù)習(xí)工作，并做到高效率高質(zhì)量，保證復(fù)習(xí)效果，是每位高三英語教師要思考和解決的重要問題。為了制定出一個(gè)切實(shí)可行的高考英語一輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，在綜合考慮學(xué)生現(xiàn)有水平和高考要求之間的差距后，在一輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該以夯實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、提升能力為宗旨，多種備考策略并行，來提高英語復(fù)習(xí)的有效性。

1.夯實(shí)英語基礎(chǔ)

高三英語一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，如果學(xué)生的英語基礎(chǔ)沒有打牢，面對(duì)每天源源不斷的英語詞匯也會(huì)得不到充分理解。對(duì)此，英語教師要不斷強(qiáng)化學(xué)生的英語基礎(chǔ)。主要是對(duì)之前所積累的詞匯按照短語、單詞的用法來進(jìn)行整理，對(duì)單詞的用法可以從拼寫、詞性、詞義、短語、易混詞匯以及同義近義詞來進(jìn)行復(fù)習(xí)。不僅能充分掌握詞匯的用法，還能辨別與其他關(guān)系詞的區(qū)別，在增加詞匯量的同時(shí)，對(duì)英語知識(shí)面進(jìn)行了擴(kuò)充。同時(shí)要注重重點(diǎn)詞匯的用法，并且連接高考試題，以針對(duì)性的復(fù)習(xí)提高英語試題命中率。此外，高考中填空題、與書面表達(dá)等對(duì)語法的考察主要是通過語境來實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)階段的語法復(fù)習(xí)不用做到全部，只需根據(jù)高考的?？键c(diǎn)與重難點(diǎn)來進(jìn)行清理復(fù)習(xí)。

2.創(chuàng)新復(fù)習(xí)的基本方法

在英語復(fù)習(xí)上，一般是教師提出要求，學(xué)生根據(jù)教師的要求推進(jìn)，但是這種方式還是以教師為核心，沒有凸顯出學(xué)生的核心性。因此，教師在復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以運(yùn)用小組合作復(fù)習(xí)、探究式復(fù)習(xí)等，例如在小組合作復(fù)習(xí)上，根據(jù)掌握的學(xué)生基本情況，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生分成部分的小組，學(xué)生之間相互提問、自查不足，教師從旁把握。少了教師的束縛，學(xué)生在這種合作中可能很快就能發(fā)現(xiàn)自己英語存在的不足，在相互交流和互動(dòng)中提升自我。同時(shí)，為了提高復(fù)習(xí)的效果，教師還需要將多媒體教學(xué)技術(shù)融入到復(fù)習(xí)過程中，把需要學(xué)生掌握和復(fù)習(xí)的內(nèi)容以視頻或圖片的方式呈現(xiàn)出來，再配上相關(guān)的音樂，這樣學(xué)生在大屏幕上就會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容一目了然，非常清楚自己在哪個(gè)部分掌握得不到位。教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地幫助提升，這樣才能更好保障英語課堂的復(fù)習(xí)基本效率。

3.注重查缺補(bǔ)漏

種方法做好查缺補(bǔ)漏工作是復(fù)習(xí)備考過程中重要的一環(huán)。由于每個(gè)學(xué)生的情況不可能是一樣的，在復(fù)習(xí)過程中遇到的問題多種多樣，因此開展這項(xiàng)工作并不容易，有著一定的難度。這時(shí)教師可以采取多種方式并用，激發(fā)學(xué)生的積極性來進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的工作，比如建立學(xué)習(xí)小組，讓小組內(nèi)的學(xué)生相互檢查，看看對(duì)方有沒有已經(jīng)把錯(cuò)題都改正過來，是否會(huì)把相似的短語弄混，有了學(xué)習(xí)小組的幫助，可以有效使查缺補(bǔ)漏工作順利進(jìn)行，有利于學(xué)生成績(jī)的提高。

教師還要重視每次考試之后的反思總結(jié)工作，要善于與學(xué)生交流、溝通，通過建立良好的師生關(guān)系，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面存在的困難和需求，通過關(guān)注一輪復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的若干問題，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。

4.進(jìn)行專題限時(shí)訓(xùn)練

在高三一輪復(fù)習(xí)中，對(duì)高考題目進(jìn)行專題限時(shí)訓(xùn)練，才能在考試中更加合理地安排。聽力是固定的20分鐘;完形填空15分鐘;閱讀理解40分鐘;任務(wù)型閱讀7分鐘;書面表達(dá)20分鐘。通過這樣的限時(shí)訓(xùn)練來明確高考完成一題所需的時(shí)間，從而從容安排考試時(shí)間。

首先，對(duì)英語中的重點(diǎn)單詞與慣用語進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。高考離不開對(duì)英語單詞與慣用語的考查，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要特別重視單詞的積累，系統(tǒng)掌握名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞以及介詞等常用詞性用法，不斷增加自己的詞匯量。其次，高考英語中的完形填空考查的不只是一方面的知識(shí)與能力，而是對(duì)學(xué)生的詞匯知識(shí)、閱讀能力與邏輯推理等方面能力的綜合考查，也是高考英語中綜合性最強(qiáng)、難度最大以及語言素質(zhì)要求最高的題型。最后，提供學(xué)生的閱讀理解能力，一旦學(xué)生理解不到位，出錯(cuò)的機(jī)會(huì)就越大。對(duì)此學(xué)生要根據(jù)自身實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班，循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。在利用好課堂時(shí)間的同時(shí)對(duì)高考?xì)v年的真題做有針對(duì)性的訓(xùn)練，不斷提高復(fù)習(xí)效率。

5.不斷豐富復(fù)習(xí)的基本內(nèi)容

在高中階段，學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的英語知識(shí)是非常多的，不僅包括大量的單詞，還包括了眾多常用的句法等。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師要堅(jiān)持先易后難的原則，組織學(xué)生先從英語單詞的讀寫切入，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也更容易一些。在實(shí)際復(fù)習(xí)單詞這一部分的時(shí)候，還需要講究方法和技巧。例如，在記憶fridge、bridge等這些單詞的時(shí)候，盡量不要一個(gè)個(gè)地記憶，教師要幫助學(xué)生把握這些單詞的構(gòu)成技巧，分析其中共同的地方，即都包含了-ridge這個(gè)部分。這樣，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候就能提高速度和效率，實(shí)際復(fù)習(xí)的工作量也會(huì)大大減小，最為關(guān)鍵的是通過這種方式進(jìn)行詞匯的復(fù)習(xí)記憶，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生更好把握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，更能激發(fā)起英語學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語

總而言之，建構(gòu)適合學(xué)生的高三英語一輪復(fù)習(xí)技巧和策略是非常重要的，對(duì)一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行深入地研究與計(jì)劃可以更好地解決備考過程中產(chǎn)生的問題，可以幫助教師對(duì)癥下藥，好的復(fù)習(xí)備考策略可以事半功倍，提高復(fù)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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