黨語助跑有志人黨語助跑有志人

周春雁

摘 要：黨的十九大以來，黨把扶貧工作納入“四個全面”戰(zhàn)略布局，作為實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)的重點工作，擺在更加突出的位置，大力實施精準(zhǔn)扶貧，堅決打贏扶貧攻堅戰(zhàn)。在高校貧困生幫扶過程中，如何真正幫助需要幫助的學(xué)生，一直是高校黨建工作研究的重要項目。本文結(jié)合黨員教師幫扶經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的工作實例，總結(jié)出行之有效的幫扶措施與有效途徑，為我校黨建工幫扶工作提供一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：黨;幫扶;助跑

一、幫扶學(xué)生簡介

小俊，男，16歲，五年制高職預(yù)科班學(xué)生，家境貧困，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，性格孤僻，幾乎沒有朋友。

二、助跑原因

1.家庭原因

小俊父母都是多年的精神病患者，常年住院，以至于家境貧困，其學(xué)費及日常生活費用主要靠親戚朋友的贊助。

2.學(xué)生自身原因

該生因家境貧困及常年得不到父母的關(guān)愛與指導(dǎo)，不敢與外界接觸，導(dǎo)致性格孤僻自卑;不好動，導(dǎo)致體育成績偏差;因缺乏長輩的監(jiān)管，導(dǎo)致自理自立能力不夠強(qiáng)。但是該生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能快速地掌握老師所教的知識與技能。

3.黨語化人

（1）精準(zhǔn)扶貧化春風(fēng)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記把脫貧攻堅擺到治國理政突出位置，作為一名黨員教師我積極響應(yīng)黨的號召，以自己的綿薄之力吹拂貧困學(xué)生的心靈，助跑學(xué)生圓夢。

（2）學(xué)院黨建“四聯(lián)”育新人。響應(yīng)我院黨建“四聯(lián)”行動的號召，我選擇了我校最需要幫助的小俊同學(xué)結(jié)對，希望盡自己能力來幫助他、培養(yǎng)他，助跑他成人成才，讓其父母看到希望，促使他們康復(fù)。

三、結(jié)對助跑方式

1.尋求經(jīng)濟(jì)支持，助跑學(xué)涯無憂

經(jīng)過多角度調(diào)查，確認(rèn)該生家庭實際困難后，為了讓小俊安心地學(xué)習(xí)，我先后到學(xué)校協(xié)助他申請到了中職學(xué)生學(xué)費減免、貧困補(bǔ)助、特困補(bǔ)助等資金，暑假我和系部領(lǐng)導(dǎo)代表學(xué)校到他家家訪時還送了1000元的慰問金，這些資金基本上滿足了他這一年度的學(xué)費與部分生活費，為他的學(xué)習(xí)解除后顧之憂，也非常感謝黨的扶貧政策。

2.悉心關(guān)注學(xué)業(yè)，助跑信心回歸

習(xí)主席常說“打鐵還得自身硬?！蔽蚁Ｍ】⊥瑢W(xué)通過學(xué)習(xí)來練就自己的本事，儲備足夠的知識來增強(qiáng)自己的能力。再者學(xué)生的自信很大一部分來自自身的優(yōu)異成績，他接受能力快，領(lǐng)悟能力強(qiáng)，有很大的可塑能力。為定格他的學(xué)習(xí)成績，我時時關(guān)注他的學(xué)習(xí)動態(tài)，每天會到教室關(guān)注他的學(xué)習(xí)狀況，我們常一起討論學(xué)習(xí)上的問題，直到解決。為了更好地掌握他的學(xué)習(xí)動態(tài)提高他的學(xué)習(xí)成績，我常與他的各科科任老師溝通，老師們反映他學(xué)東西很快，但不夠自信，不會主動找老師問問題，也不會舉手回答問題，但是老師給他提問時他的回答準(zhǔn)確度很高?；诖?，我請求老師們每節(jié)課都請他回答一次問題，并給予不同的鼓勵，以增強(qiáng)他的自信。在我們共同努力下，這一年來他文化科目能做到均衡發(fā)展，各科成績名列前茅。我也常鼓勵他參加了各學(xué)科的比賽，還獲得比較好的名次。最令人欣慰的是他還獲得了學(xué)校年度二等獎學(xué)金，他也因此獲得了同學(xué)的信任和老師的贊揚，他那常常蹙緊的眉頭也慢慢舒展開來，神氣上多了幾份自信。

3.加強(qiáng)體育鍛煉，助跑強(qiáng)健身體

小俊同學(xué)不太愛運動，體育便成了他的弱項，但我希望他有個強(qiáng)健的體魄，也希望他的體育成績有所提高。基于此我們一起制定計劃，規(guī)定每天至少跑四圈，并附帶其它的體育運動。我也常陪他一起跑步，邊跑邊喊著“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢坤，君子以厚德載物”的口號，激勵他一定堅持，一定要鍛煉好身體，培養(yǎng)好自己的意志力。

4.深入寢室陣營，助跑自理自立

據(jù)同學(xué)反映和我的觀察，小俊同學(xué)自理能力有待加強(qiáng)。為解決這一問題，在前一年里我做到每周都去他寢室，手把手地教他疊被子、做衛(wèi)生，常提醒他換洗衣服與被服、勤洗澡，常教育他做一個干凈整潔的男孩的益處。經(jīng)過一段時間的陪伴，現(xiàn)在他能整理好自己的內(nèi)務(wù)，也能做好個人衛(wèi)生了。也常常叮囑他回家一定要把家里收拾得整潔干凈，多做家務(wù)，學(xué)會自理自立，做一個干凈有序、生活能力強(qiáng)的男孩。

5.共享班級活動，助跑德才兼?zhèn)?/p>

2016年12月，習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話明確指出了把立德樹人作為高校教育工作的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。在平時工作中我也以習(xí)總書記的指示作為自己教書育人的行動指南，在與小俊結(jié)對的過程中我很注重他的品德培養(yǎng)，常帶領(lǐng)他參加各種有益的集體活動。

（1）感恩行動。小俊同學(xué)因為家庭問題會接受到來自親朋好友和社會的支助，我常提醒他要懂得感恩，懂得回饋社會，從身邊的小事做起。在感恩節(jié)的前一天，他的班上組織了感恩表達(dá)行動活動，表達(dá)形式是自己動手扎染圍巾、方巾、手提袋等物品送給自己最想感謝的人，我也參與了這個活動，當(dāng)時小俊遲遲不敢動手，原因是想感謝的人太多，但最想感謝的人還是自己的媽媽，但是媽媽被關(guān)在醫(yī)院里她用不著這些東西也領(lǐng)悟不到他的心意。我引導(dǎo)她母子連心，我們的行動媽媽一定能感應(yīng)得到，總有一天她會清醒的，她會感動的，最后他選擇為媽媽扎染了一條圍巾，他說媽媽沒病時非常愛漂亮！

（2）公益行。我是省級大學(xué)生素質(zhì)提升工程《牽手“陽光”行動——關(guān)愛智障兒童》項目組的指導(dǎo)老師，近幾年一直帶著學(xué)生在一個特兒服務(wù)中心做志愿行動，我常帶著他一起到服務(wù)中心做義工，一方面培養(yǎng)他的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，我們要以自己的能力來關(guān)心、幫助弱勢群體，回饋社會;另一方面讓他明白這世界上還有比他更不幸的人，要以樂觀的精神來面對人生，要樹立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，要練就好自己的本事，將來好好照顧好自己的家人，承擔(dān)起肩上的責(zé)任。

（3）參與主題班會。每次主題班會就是一次思想道德課，我常常參與他班的班會課，每次班會后我與他都會該次班會的主題，自己的領(lǐng)悟。比如在一次關(guān)于生命安全的主題班會上我們一起討論了生命的意義及怎樣保護(hù)自己的一些話題，他當(dāng)時說：“生命是父母給的，一定要好好珍惜自己來到這個世界的機(jī)會?！蔽乙蚕Ｍ湎?，樹立理想，堅定信念，做時代的追夢人。

（4）素質(zhì)拓展。我還多次陪同他參加了他班級的素質(zhì)拓展活動，剛開始時他都不敢與同學(xué)們參加項目，在我的鼓勵下現(xiàn)在能同其他同學(xué)一起協(xié)作完成項目的任務(wù)了，也能感受到他與同伴相處的快樂！

我們的思想在一次次活動中得到升華，他也慢慢走出自己的世界，愿意與其他同學(xué)交朋友了，甚至可以幫助他人了，我們的綜合素質(zhì)也在這一次次活動中得以提高，成長的歷程變得更加豐富。

6.傾聽內(nèi)心深處，助跑健康心靈

我會經(jīng)常找他談心，關(guān)注他的思想動態(tài)，但是一般我只是給一個引導(dǎo)的話題，然后聽他說。孩子朋友少，父母不能陪伴他成長，他很希望有個人聽他傾訴，也希望有個人給他一些指導(dǎo)，故每次交談我們都很順暢，他也會把他的想法、困惑和知道的人與事說給我聽，我也會引導(dǎo)他找到他內(nèi)心需要的答案，每次看他蹦跳著離開，總希望他能將這種腳步邁向未來。

四、助跑成效

經(jīng)過一年的結(jié)對助跑行動，我們有了很大的收獲。首先解決了趙俊玨同學(xué)部分經(jīng)濟(jì)問題。其次，他能夠正常與老師和同學(xué)交流了，不再那么孤僻了。其三，他基本上能做好個人衛(wèi)生了，增強(qiáng)了自理自立的能力。其四，他的成績更好了，還獲得了學(xué)校2017-2018年度乙等獎學(xué)金。其五，他敢于展現(xiàn)自己了，愿意參加各種比賽并獲得了一些的榮譽(yù)。

五、結(jié)對助跑行動反思

雖然這一年我很用心地在關(guān)心關(guān)注小俊的成長，實實在在地以黨員老師的身份與他一起相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，但是還是存在一些問題：比如，因為醫(yī)院的制度問題我到現(xiàn)在為止還沒拜訪到他的父母;還有孩子對我還是有一定的距離感，說明我還沒真正地感化他，還需要花更多的時間與精力來走進(jìn)他的內(nèi)心，我會再接再厲不斷反思，不斷想辦法依據(jù)黨的指示來引導(dǎo)他成長，督促他走向成才成功之路。

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