初中學(xué)生心理健康教育之我見

歐陽金華

摘要：初中階段是學(xué)生生理和心理發(fā)展比較迅速的階段，這個時期對學(xué)生的心理健康的教育是非常重要的。這個時期是學(xué)生的性格形成的關(guān)鍵時期，是學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，此時家庭和學(xué)校都不能忽視對學(xué)生的心理健康教育，否則將會出現(xiàn)意想不到的事情。作為教育工作者我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊獡?dān)當(dāng)起對初中學(xué)生的心理健康教育的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;心理健康;教學(xué)方法

中圖分類號：G631?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0023-01

初中學(xué)生正是學(xué)生的身體迅速生長的時期，此時，學(xué)生正處于青春發(fā)育期，是他們生長的第二次高峰，在這個階段，學(xué)生的生理、心理、自我意識等都在快速發(fā)展，是學(xué)生的性格意識、形態(tài)意識、生活態(tài)度、人生觀、價值觀和世界觀迅速發(fā)展的重要階段。此時學(xué)生的意志薄弱，主觀能力較差，周圍的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)劣，他們所接觸的人和事情，以及對待事物的態(tài)度都會他們產(chǎn)生較大的影響。如果這個階段忽視了對學(xué)生思想意識的正確的引導(dǎo)，他們很可能產(chǎn)生思想偏激、是非觀念不明確、心理不平衡等不良的后果。

1.關(guān)注學(xué)生生的言談舉止，及時進(jìn)行正確的引導(dǎo)

初中學(xué)生的年齡較小，思想單純，他們會通過語言的形式暴露出他們的思想意識，他們的語言和行為能夠反映出他們的想法，我們可以根據(jù)這些做出一定的判斷，在針對性進(jìn)行教育。所以，在日常生活和學(xué)習(xí)過程中，教師要多注意觀察他們的一言一行，精神面貌、待人接物等表現(xiàn)的狀況，了解他們的內(nèi)心想法和思想品質(zhì)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒發(fā)生大幅度變化時，教師一定要及時了解其原因，是學(xué)生的家庭原因，是學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑的原因，還是由于和學(xué)生之間的矛盾等原因造成的。教師要根據(jù)原因?qū)λ麄冞M(jìn)行心理疏導(dǎo)或者調(diào)節(jié)矛盾等方式及時解決，不要讓他們的情況向更不好的方面發(fā)展。教師還要了解學(xué)生們之間的親疏關(guān)系，知道們都有哪些學(xué)生關(guān)系比較好，哪些學(xué)生之間關(guān)系比較冷淡，以便于教師通過學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)工作。

2.重視家庭教育的作用

對于我們每一個人的性格特點(diǎn)，思想品質(zhì)，對待事物的看法態(tài)度，人際關(guān)系的處理等等情況的處理態(tài)度，都和個人的原生家庭具有很重要的關(guān)系。因此，每一個人從出生開始，就和家庭中的每一位成員朝夕相處，家庭成員的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣，處事態(tài)度，與人交往的方式都潛移默化的影響著孩子，孩子接觸最多的是自己的家長，而且家長是孩子的第一任老師。家長是孩子最信任和最崇拜的人，家長的言行對孩子的影響是最大的。當(dāng)孩子進(jìn)入初中之后，雖然他們有了自己的小想法，小主意。但是，他們的年齡畢竟還小，心理不成熟，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)歷，一些自認(rèn)為很好的想法也是欠考慮的。如果對他們僅僅通過說教的方式來進(jìn)行教育效果的不好的，甚至有時候會適得其反。此時，我們就對初中學(xué)生進(jìn)行教育時要講究一定的方法和技巧，不能簡單的說教，可以通過一些具有是實(shí)際例子講給他們聽，讓他們自己去領(lǐng)悟其中的道理，然后在對照他們自己的言行，自己去感悟。這樣他們就從內(nèi)心真正的明白了自己應(yīng)該干什么，不應(yīng)該不做什么。教師一定要和家長多溝通，通過家長對學(xué)生進(jìn)行教育，因?yàn)閷W(xué)生對自己的家長是最信任的，家長的思想對他們影響是最大的。家長和教師是對學(xué)生關(guān)注最多，對學(xué)生的管理是最多的，因此家長和教師的教育思路要保持一致，兩方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，這樣的效果是最好的。

3.重視周圍環(huán)境的影響作用

在初中階段，總有一部分學(xué)生的思想出現(xiàn)或多或少的問題，而且這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較差，在班級里影響不好，是班級思想行為落后的學(xué)生，有時候他們的一些錯誤行為是想引起教師的注意而故意的，他們感情脆弱，敏感，固執(zhí)、偏激。實(shí)際這些行為并不是他們本身的真實(shí)情況，而是他們自卑、失落的一種表現(xiàn)形式，他們想得到學(xué)生們和教師的關(guān)注和認(rèn)可，就故意的做出一些“出格”的事情。所以對這部分學(xué)生教師不能直接去做思想工作或者說教。教師可以發(fā)動和他關(guān)系好同學(xué)動員這些學(xué)生一起參與班級的集體活動，并且要給他們分配一些的具體的適合他們做的事情，讓同學(xué)們多和他們交往，讓他們和班級的其他同學(xué)一樣參與班級的集體活動。對于他們的表現(xiàn)，要及時給予肯定和表揚(yáng)，讓這些學(xué)生遠(yuǎn)離那些行為習(xí)慣不好的社會上的人，讓他們感受到周圍的同學(xué)們的積極向上樂觀的氛圍。

4.要增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力

讓學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。中學(xué)生的心理挫折主要源于成績的不佳和同學(xué)關(guān)系不好。老師要對學(xué)生的不良心理給以指導(dǎo)和幫助，這樣就可以形成良好的班級作風(fēng)。剛上初中時，很多學(xué)生不適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)，有很多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，內(nèi)心嚴(yán)重受挫。對于這類情況，就要讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法和遠(yuǎn)大的理想來激勵學(xué)生。要及時有效地告誡他們，有遠(yuǎn)大的理想是件好事，但理想和現(xiàn)實(shí)是有差距的，需要付出艱苦的努力和汗水。通過名人成功的案例教育和激勵他們，抗挫折能力增強(qiáng)了，克服了學(xué)習(xí)中的一些困難，學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提高，學(xué)習(xí)成績也提高很多。達(dá)到了預(yù)期的效果。要滋潤著每一個學(xué)生的心靈。對待每個學(xué)生付以真誠的情感，尊重他們感化他們，讓學(xué)生心理得到健康的發(fā)展。熱愛學(xué)生是每個教育工作者必須做到的。“感人心者莫先乎情”，教育工作者只有把愛的情感播種到學(xué)生的心田，讓每一個學(xué)生在新教育形勢下都能健康快樂的成長，師生間才能做到心心相印，收到良好的教育效果。教育藝術(shù)之樹只有植根在愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的同時，也受到了網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響。其中，尤其是中學(xué)生，中學(xué)生的心理還未成熟，容易受到外界的誘惑。要想加強(qiáng)中學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，需要通過教師、家長以及學(xué)生自身的努力，共同幫助學(xué)生找到適合自己的保護(hù)措施，培養(yǎng)中學(xué)生健康的心理。