初中籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用研究

鄧品良

（重慶市酉陽(yáng)縣黑水初級(jí)中學(xué)校 重慶酉陽(yáng) 409803）

由于初中階段學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要過(guò)渡時(shí)期，在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教學(xué)和訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不斷推動(dòng)學(xué)生身體和心理的健康發(fā)育。但是由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，初中體育課堂的教學(xué)工作質(zhì)量一直無(wú)法得到有效的提升，整個(gè)體育教學(xué)課堂經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)枯燥和乏味的現(xiàn)象。在初中籃球教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用，大大提高了體育課堂教學(xué)的趣味性、合作性以及創(chuàng)造性等。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)游戲教學(xué)法有效提高了學(xué)生的課堂參與度，通過(guò)各種對(duì)抗性籃球游戲的開(kāi)展，激發(fā)出了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)程度，在快樂(lè)的籃球運(yùn)動(dòng)氛圍當(dāng)中提高了自身的身體素質(zhì)。

一、體育游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)活動(dòng)中，主要是以教師作為講解和示范的主體，學(xué)生被動(dòng)跟隨教師來(lái)進(jìn)行練習(xí)，盡管這種教學(xué)方式在短時(shí)間范圍內(nèi)會(huì)取得一定的效果，但是在全新的教育體制發(fā)展背景下，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法充分滿足對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)工作的要求。如何有效轉(zhuǎn)變初中體育教學(xué)工作理念，通過(guò)各種改革教學(xué)工作方法，不斷提高初中籃球教學(xué)的整體質(zhì)量。體育游戲教學(xué)法的實(shí)施特點(diǎn)直接決定了體育游戲具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性特點(diǎn)，在進(jìn)行體育游戲活動(dòng)過(guò)程中，需要保證學(xué)生在一種更加愉悅的氛圍當(dāng)中來(lái)開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的游戲積極性和參與度，對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展有著重要的作用。

比如，在籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師可以為學(xué)生設(shè)定出一個(gè)具有趣味性的籃球?qū)剐杂螒颍浞旨ぐl(fā)出學(xué)生的游戲天性，讓學(xué)生可以以更高的熱情參與到課堂游戲活動(dòng)當(dāng)中。教師可以對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行小組劃分，同時(shí)讓不同小組的學(xué)生相互之間進(jìn)行籃球基礎(chǔ)運(yùn)球練習(xí)，可以通過(guò)一個(gè)人運(yùn)球一個(gè)人搶斷的方式來(lái)練習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)球能力。然后通過(guò)角色互換的方式，保證每一個(gè)學(xué)生的運(yùn)球能力都可以得到鍛煉，同時(shí)也間接性增強(qiáng)了被動(dòng)防守學(xué)生的防守能力。完成該項(xiàng)對(duì)抗游戲之后，教師可以讓每一個(gè)小組之間來(lái)進(jìn)行3v3或者是4V4的實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗演練。通過(guò)層層選拔的方式最終得出對(duì)抗比賽的冠軍，通過(guò)引入這種具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲方法，有效激發(fā)出學(xué)生的好勝心，讓不同小組學(xué)生之間通過(guò)密切的配合和交流完成小組的對(duì)抗比賽。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中充分感受到籃球運(yùn)動(dòng)屬于一個(gè)團(tuán)隊(duì)型運(yùn)動(dòng)，需要通過(guò)隊(duì)員相互之間的齊心協(xié)力和相互配合，才可以贏得最終的比賽勝利。通過(guò)這種有趣的體育游戲教學(xué)法，大大提高了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與積極性，有效解決了傳統(tǒng)籃球教學(xué)課堂存在的枯燥乏味等不良現(xiàn)象，整體的教學(xué)工作效果非常明顯[1]。

二、體育游戲在初中籃球教學(xué)中應(yīng)用的策略

由于籃球運(yùn)動(dòng)屬于一種以技能型為主導(dǎo)的對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)要求相對(duì)較高。因此，在籃球訓(xùn)練活動(dòng)中需要開(kāi)展針對(duì)性的訓(xùn)練方法，不斷提高學(xué)生的籃球技能水平和運(yùn)動(dòng)能力。

（一）游戲設(shè)計(jì)要有針對(duì)性

游戲設(shè)計(jì)的針對(duì)性主要是依照籃球教學(xué)工作目標(biāo)、游戲內(nèi)容、游戲形式以及組織方式等方面，需要充分圍繞具體的籃球教學(xué)工作目標(biāo)來(lái)加以開(kāi)展。在初中籃球教學(xué)活動(dòng)中需要對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，要保證游戲和訓(xùn)練內(nèi)容保持相同。

比如，在開(kāi)展籃球直線運(yùn)球過(guò)程中，如果教學(xué)工作目標(biāo)是提高學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)球能力，那么在游戲設(shè)定工作過(guò)程中，需要針對(duì)運(yùn)球方面來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以通過(guò)開(kāi)展運(yùn)球繞障礙的練習(xí)方式有效提高學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)球技術(shù)。教師可以通過(guò)設(shè)置兩個(gè)人進(jìn)行游戲比賽的方法，看哪一名學(xué)生的完成時(shí)間最短給予相應(yīng)的口頭表?yè)P(yáng)。通過(guò)這種游戲設(shè)計(jì)的方法，不但可以練習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)球能力，同時(shí)還可以激發(fā)出學(xué)生的游戲天性，讓學(xué)生在快樂(lè)的比賽當(dāng)中完成各項(xiàng)籃球技能的練習(xí)。相反，如果在籃球課堂的教學(xué)活動(dòng)中，需要針對(duì)學(xué)生的運(yùn)球行進(jìn)的速度進(jìn)行練習(xí)，那么教師可以開(kāi)展針對(duì)性的游戲設(shè)計(jì)方法，比如可以設(shè)定出運(yùn)球接力比賽游戲，最先完成接力的隊(duì)伍獲勝，通過(guò)這種游戲接力的方法，不但提高了學(xué)生的運(yùn)球速度，同時(shí)也讓學(xué)生的內(nèi)心感到更加歡樂(lè)，讓學(xué)生更加喜愛(ài)籃球體育教學(xué)活動(dòng)，有效提高了整個(gè)課堂教學(xué)工作的效果。

（二）游戲設(shè)計(jì)要有針對(duì)性

體育游戲的設(shè)計(jì)工作中，必須要充分考慮到游戲開(kāi)展的可行性，要依照學(xué)生的不同年齡段，不同的性別以及不同的身體素質(zhì)條件，為學(xué)生設(shè)置出相應(yīng)的游戲項(xiàng)目。比如，在開(kāi)展籃球原地單手肩上投籃教學(xué)活動(dòng)中，教師必須要依照學(xué)生的身體素質(zhì)不同以及性別的不同，對(duì)學(xué)生的投籃距離進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，對(duì)于一些男生身體素質(zhì)較好來(lái)講可以進(jìn)行一些三分球投籃練習(xí)，而對(duì)于一些女生身體較弱的學(xué)生，可以進(jìn)行一些短距離的定點(diǎn)投籃練習(xí)。通過(guò)這種設(shè)計(jì)方法，不但可以有效保證整個(gè)籃球游戲運(yùn)動(dòng)的公平性，同時(shí)還可以讓每一個(gè)學(xué)生的投籃水平都得到一定的提升，充分避免某些體育游戲設(shè)計(jì)，學(xué)生無(wú)法達(dá)到游戲完成的要求影響到學(xué)生的參與積極性，同時(shí)學(xué)生的身體素質(zhì)以及籃球技能也無(wú)法得到有效的提高[2]。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中階段的籃球教學(xué)活動(dòng)中，必須要對(duì)體育游戲教學(xué)法加以有效運(yùn)用，教師必須要對(duì)不同學(xué)生的身體狀況進(jìn)行分析，采取針對(duì)性的游戲教學(xué)策略，不斷提高學(xué)生的游戲積極性，提高整個(gè)籃球教學(xué)工作效果。