移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

■甘肅省張掖市民樂(lè)縣初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳福德

一、運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)改善教學(xué)觀念

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣才能使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生了很深遠(yuǎn)的影響，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教師應(yīng)該在教學(xué)中逐步轉(zhuǎn)變自身的角色，充分發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，采用翻轉(zhuǎn)課堂和微課等方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的共享。在這樣的教學(xué)情境下，教師應(yīng)該更新自身的教學(xué)理念，從而借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生建立互動(dòng)的平臺(tái)。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師應(yīng)該適應(yīng)由個(gè)體向團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)變，教師個(gè)人的力量是有限的，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式，共同研究教學(xué)方法。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)打破了時(shí)空的界限，使教師的合作更加便捷。教師可以充分應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下載大量的教學(xué)案例，通過(guò)實(shí)踐，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師要建立全新的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和心理特征，為學(xué)生營(yíng)造熱烈的討論氛圍，教師在課堂上發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查找數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使他們發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用。在教師的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以得到顯著的提升。

二、運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)拓展學(xué)習(xí)體驗(yàn)

將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，打破了封閉而獨(dú)立的教學(xué)空間，學(xué)生可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，涉獵更加多元化的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展自己的思路。通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)建立數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，并且將網(wǎng)絡(luò)上一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源整合在一起，發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的個(gè)性化體驗(yàn)。

第一，汲取網(wǎng)絡(luò)凈化，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)該充分應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)挖掘大量?jī)?yōu)質(zhì)的教學(xué)案例，通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂的方式與學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論。通過(guò)吸取大量的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教師的備課質(zhì)量可以得到提升。通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，學(xué)校也可以對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從而提升教師的教學(xué)能力。

第二，深化教學(xué)體驗(yàn)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生可以登錄學(xué)校的網(wǎng)站，或者定期訪問(wèn)教師的主頁(yè)，獲取大量的課件，教師可以在線上指導(dǎo)學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)。教師在備課時(shí)，可以采用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生的交流。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方便了課堂評(píng)價(jià)，為課堂評(píng)價(jià)帶來(lái)了多元化的方式?；ヂ?lián)網(wǎng)可以使教師采用多元化的教學(xué)方法，還能將知識(shí)延伸到課外，滿足學(xué)生的需求。

三、采用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

首先，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以充分結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生發(fā)掘有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以采用主題教學(xué)的方式，為學(xué)生布置開(kāi)放性的作業(yè)，學(xué)生可以利用課下的時(shí)間預(yù)習(xí)課程，從而在課堂上更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)黃金分割點(diǎn)這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

教師：同學(xué)們，你們知道黃金分割比值是多少嗎？學(xué)生A：0.618。教師：非常好。同學(xué)們，黃金分割比在你們的生活中非常常見(jiàn)，它是最美的比例。你們可以聯(lián)系自己的生活，舉例說(shuō)明生活中的哪些事物采用了黃金分割比嗎？學(xué)生B：我們的數(shù)學(xué)課本就是采用了黃金分割比，數(shù)學(xué)課本的寬與長(zhǎng)的比值就是0.618，所以我們的數(shù)學(xué)課本非常美觀。教師：非常好。下面老師用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)展示一些大自然中的事物，這些事物遵循了黃金分割比，你們看了一定會(huì)被這些事物的美感折服的。

其次，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)活躍度。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師都是通過(guò)布置大量的作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，不能針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)。采用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的活躍度可以得到提升，通過(guò)在線教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)選擇個(gè)性化的教學(xué)模式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科更加有信心。在學(xué)習(xí)成果檢測(cè)方面，教師就可以建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)上交作業(yè)，遇到不懂的問(wèn)題可以及時(shí)反饋在平臺(tái)上，其他同學(xué)和教師看到學(xué)生的提問(wèn)后，可以及時(shí)地幫助學(xué)生解答問(wèn)題，從而使學(xué)生在合作中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)提升自身的協(xié)作能力，并且朝著統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷努力。

四、采用微課教學(xué)，提升學(xué)生自主預(yù)習(xí)的能力

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以充分結(jié)合微課的方式，讓學(xué)生自主地安排時(shí)間，完成課前預(yù)習(xí)。教師應(yīng)該熟練地操作互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，制作精美的微視頻，然后將微課分享在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生利用課下的時(shí)間自主地學(xué)習(xí)微課上的內(nèi)容，結(jié)合自身的理解，預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，將不懂的數(shù)學(xué)知識(shí)標(biāo)注出來(lái)，反復(fù)思考，提升預(yù)習(xí)的效果。例如在正數(shù)與負(fù)數(shù)這節(jié)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念不夠了解，因此他們通過(guò)觀看微視頻的方式，掌握正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念，將自己不懂的地方記錄下來(lái)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，當(dāng)教師講解自己不懂的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的注意力就會(huì)非常集中，從而可以更好地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題。

五、運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展分層教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以充分結(jié)合大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施分層教學(xué)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上有大量的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，教師可以充分挖掘這些資源，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為他們制定個(gè)性化的教學(xué)方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將學(xué)生的信息收集。網(wǎng)絡(luò)能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到輔助作用，通過(guò)交互性和實(shí)時(shí)性的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。采用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以幫助教師更好地把握學(xué)生在學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，教師可以充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)體系。教師也要結(jié)合大數(shù)據(jù)分析的方式，優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，將教學(xué)方法落實(shí)到每個(gè)單元的教學(xué)中，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)虛擬的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，展示教學(xué)的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生制定私人化的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能成為教師的焦點(diǎn)。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)采用虛擬的教學(xué)環(huán)境呈現(xiàn)出來(lái)，使數(shù)學(xué)內(nèi)容更加具有立體感，學(xué)生在數(shù)學(xué)視頻觀看中還能實(shí)時(shí)地互動(dòng)，將學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)以立體化的形象展示出來(lái)，圖文并茂，在一定程度上提升了學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情會(huì)得到充分的激發(fā)。