現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性研究

■甘肅省山丹縣南關(guān)學(xué)校 高 俊

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地融入現(xiàn)代教育技術(shù)

“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的指示。

現(xiàn)在的社會(huì)信息化可謂是遍地開花，信息化技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中也是屢見不鮮?，F(xiàn)代教育技術(shù)己經(jīng)發(fā)展得很成熟，衍生出了多種多樣的教學(xué)模式，并應(yīng)用于教學(xué)中?；脽羝?、多媒體、3D 等多種形式己經(jīng)出現(xiàn)在教學(xué)之中。

教師在將現(xiàn)代教育技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的時(shí)候，有很多的注意事項(xiàng)。首先的注意事項(xiàng)就是選擇什么樣的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂的教學(xué)。教師在選擇信息技術(shù)新教學(xué)方法時(shí)，一定要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)、重點(diǎn)都不一樣。所以教師在課堂教學(xué)中，一定要注意了解教學(xué)內(nèi)容，剖析教材重難點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂，就像是給課堂舊貌換新顏，學(xué)生對(duì)新的教育模式充滿好奇，渴望去體驗(yàn)新的教學(xué)方法，在這種情況下，學(xué)生心之所向課堂之中，教學(xué)效果肯定提升?，F(xiàn)代教育技術(shù)還可以配合教師進(jìn)行課堂導(dǎo)入，教師在教學(xué)中可以播放很多教學(xué)資料，引發(fā)學(xué)生的知識(shí)聯(lián)想和求知欲，創(chuàng)設(shè)問題情景，把學(xué)生的思維都帶動(dòng)起來，在課堂上能把握學(xué)生的大腦，教學(xué)就勝利了一半。數(shù)學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)思維的學(xué)科，教師在教學(xué)中必須讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，這才是最終的教學(xué)目的。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)提高了教師的教學(xué)能力

近年來我們國家對(duì)教育越來越重視，無論是教育目標(biāo)，還是教育方式都產(chǎn)生了變革。教育最終是培養(yǎng)人的，教育培養(yǎng)出什么樣的人，直接關(guān)系到國家未來的發(fā)展。教育的產(chǎn)生結(jié)果是人，培養(yǎng)出高品質(zhì)的人才，我們的國家未來十幾年的發(fā)展必將更加迅速，未來的時(shí)代是拼人才的時(shí)代，人才有不可估計(jì)的價(jià)值?？梢哉f現(xiàn)在拼教育，未來拼人才。教師不一定是人才，但是很多教師的共同努力卻可以培養(yǎng)出很多人才。教師的教學(xué)能力、自己的專業(yè)能力、道德素質(zhì)都是影響教學(xué)成果的關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使信息飛速化，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也讓更多的新資源得到了分享。這些都有助于教師提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)能力。教師在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把原有的教學(xué)模式和信息技術(shù)相融合，取長補(bǔ)短更是提高自身的教學(xué)能力。多媒體信息化教學(xué)引入課堂并不是代表教師的隱退，相反教師的作用更大了，教師的價(jià)值更大了。多媒體信息技術(shù)能促進(jìn)教師的發(fā)展，變相地提高整體的教育水平，實(shí)現(xiàn)全國素質(zhì)化教學(xué)。

四、利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生一題多解

傳統(tǒng)的課堂模式由一師、一書、一群人組成。課本怎么寫，教師怎么講，學(xué)生就怎么聽。一節(jié)課程，十年如一日，不曾變化。長此以往，教師失去了對(duì)新課程的專研能力、對(duì)新教法的創(chuàng)新能力。學(xué)生也覺得，學(xué)習(xí)就是看教材，課堂上缺少了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，課堂上缺少新的思維、新的想法、新的聲音，這也不符合現(xiàn)階段素質(zhì)教育的創(chuàng)新思維理念。信息技術(shù)是個(gè)大平臺(tái)，大家把所有的新想法都分享在上面。一個(gè)問題一個(gè)人想，只有一種解決辦法，一個(gè)問題十個(gè)人想就會(huì)有十種解決辦法。信息化的今天就是這樣，它是一本活教材，隨時(shí)隨地都在更新內(nèi)容，是一本永遠(yuǎn)看不完的書。利用現(xiàn)代教育技術(shù)具有的豐富教育資源，教師在教學(xué)中要提倡學(xué)生開放思路，不局限于一種方法去解決問題。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度出發(fā)，解決所學(xué)的知識(shí)。這是對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)培養(yǎng)的就是思維，國家就是需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)的人。

比如在解決一些小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽問題時(shí)，要發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生多種解決問題的方法?！吧痰暌?guī)定3 個(gè)空瓶可以換一瓶飲料，問買10 瓶飲料可以喝到多少瓶？”在解決這種問題時(shí)很多學(xué)生都可以得到答案，但是方法比較繁瑣，他會(huì)一瓶一瓶進(jìn)行逐步的兌換，消耗的思考時(shí)間比較長，對(duì)學(xué)生的邏輯思維培養(yǎng)意義不大。教師可以應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把唯一的條件拆分成等式簡單化，“3 個(gè)空瓶可以換一瓶飲料”可以理解為3 個(gè)空瓶=1 個(gè)空瓶+飲料，這樣學(xué)生就可以推出2 個(gè)空瓶=飲料。那樣就能很快算出最后的答案是10+5=15瓶。這種等量代換的思想對(duì)學(xué)生以后初中、高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。同樣的教學(xué)方式很多，“1+2+3+4......+98+99+100=?”這種找規(guī)律計(jì)算的問題都可以應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行很好的解答，從而讓學(xué)生很好地理解和應(yīng)用高斯定律?，F(xiàn)代教育技術(shù)開拓了學(xué)生的思維，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)課、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)課、愛學(xué)數(shù)學(xué)課。

五、新課堂下的信息技術(shù)，建立和諧的課堂氣氛

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，教師是教學(xué)的主體，一節(jié)課都是教師在講，教師在下命令“思考”“做練習(xí)”。這樣的課堂讓學(xué)生沒有存在感，課堂師生互動(dòng)情節(jié)少，學(xué)生的課堂積極感差，存在感也差。久而久之就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的狀態(tài)，不利于師生關(guān)系和諧發(fā)展，也不會(huì)產(chǎn)生積極向上的課堂氣氛?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂，一定程度地取代了教師的課堂部分，改善了教學(xué)關(guān)系，有力地培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)傾向，緩和了師生關(guān)系。學(xué)生在現(xiàn)代教育技術(shù)的吸引下主動(dòng)去學(xué)習(xí)思考，改變了傳統(tǒng)課堂的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生體會(huì)到了自己是課堂的主體，課堂呈現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)的良好氣氛。由此可見，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用是巨大的。

六、結(jié)語

隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，教育改革的實(shí)施也變得更加容易。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教師的知識(shí)提升也是非常有幫助的。信息技術(shù)最大的特點(diǎn)就是資源共享，有助于教師提高自己的教學(xué)能力，自身的能力提高，才能夠?qū)⒔虒W(xué)發(fā)展起來?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效化。信息技術(shù)融入教學(xué)之中是大勢(shì)所趨，每一個(gè)教師都應(yīng)該積極地將新技術(shù)引入自己的課堂，使課堂煥發(fā)青春。