信息技術與幼兒園教育的融合

◆謝寧暉 安徽省宣城市第二幼兒園

幼兒教師在教學時，需要充分利用信息技術展開教學，創(chuàng)設多樣化的游戲情境，為幼兒展示與教學內(nèi)容相關的視頻、圖片、動畫、音頻等，活躍課堂氛圍，增加教學內(nèi)容的直觀性，提高幼兒的課堂參與度，實現(xiàn)幼兒各項能力和素養(yǎng)的同步提高。

一、信息技術與幼兒教育融合的意義

隨著社會的發(fā)展、科技的進步，教育改革的步伐也在不斷加快，幼兒園的教育方法也需緊隨時代發(fā)展的步伐，積極利用信息技術展開教學，整合多種教學資源。教師在應用信息技術時，需要將其優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，將教學內(nèi)容通過視頻、聲音、圖像以及動畫等方式呈現(xiàn)出來，給予幼兒聽覺和視覺上的雙重刺激，提高幼兒的參與度，讓幼兒能跟隨教師的教學步伐學習更多的知識。此外，針對一些較為抽象的內(nèi)容，教師也可采用信息技術的方式，讓知識變得更加直觀且形象，易于幼兒理解和學習?？傊?，利用信息技術有助于推動幼兒教育改革，實現(xiàn)各類教學資源的有效整合，豐富課堂教學的內(nèi)容，讓幼兒能處于一個趣味、活潑的課堂氛圍中。

二、信息技術在幼兒教育中的應用方法

（一）借助信息技術創(chuàng)設游戲情境

3-6歲的孩子尚不具備較強的抽象思維能力，其獲取知識的主要途徑就是動手操作。[1]教師在實際教學過程中，可以借助信息技術創(chuàng)設多樣化的游戲情境，讓幼兒在情境中更好地學習知識，而這種方法也能大大活躍課堂氛圍。例如：在教學“6的組成”時，教師就可以采用分屏展示的方式創(chuàng)設“水果店”的游戲情境，左邊是一些水果，右邊是一些數(shù)字。幼兒需要認真點數(shù)左邊水果的數(shù)量，然后對應右邊的數(shù)字。又比如，在左側(cè)為幼兒展示幾只身上寫著數(shù)字的小鳥，右側(cè)展示不同的鳥窩。教師在教學時需要引導幼兒：“小朋友們，這些鳥兒在森林里迷了路，找不到自己的家了，你們能幫助他們找到自己的家嗎？”幼兒只有認真計算小鳥身上的數(shù)字，才能找到與之對應的鳥窩。活動中教師可以給予表現(xiàn)較為良好的幼兒一定的鼓勵和獎勵，增加幼兒參與活動的興趣。采用這樣的教學方法，可以將信息技術、游戲情境、教學內(nèi)容完美融合起來，可以讓幼兒在游戲中提高自己的計算能力，實現(xiàn)寓教于樂的良好教學效果。

（二）借助信息技術優(yōu)化教學氛圍

信息技術可以將抽象、靜態(tài)的知識，通過圖片、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)出來，這符合幼兒具象思維的特點，還能讓課堂氛圍更加活躍，幼兒可以在氛圍的影響下，獲取更多的知識，對學習保持充足的動力。當幼兒處于良好的環(huán)境時，其注意力將會更加集中，也會將其他知覺屏蔽。因此，幼兒教師在教學時，可以將信息技術的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，為幼兒創(chuàng)設出一個沉浸式的教學氛圍，進而實現(xiàn)較好的教學效果。例如，在教學《雪孩子》時，教師先從網(wǎng)絡上搜集與雪相關的圖片或者與雪相關的視頻，并配上動聽、舒緩的音樂，讓幼兒回憶起自己經(jīng)歷過的雪天。教師在教學時，利用問題引導幼兒：“小朋友們，你們見過雪嗎？在下雪天堆過雪人嗎？這個故事講述的是雪孩子跟小兔子之間的故事，你認為會發(fā)生怎樣的故事呢？”在欣賞故事的過程中，教師可以借助信息技術為幼兒播放一段動態(tài)視頻，幼兒需要一邊聆聽配音，一邊認真觀看視頻內(nèi)容。采用這樣的方式，可以給予幼兒聽覺和視覺上的雙重刺激，帶給幼兒身臨其境之感，使其能更好地理解和把握故事內(nèi)容，提高幼兒的理解能力和感知能力。

（三）借助信息技術優(yōu)化教學方法

學前階段的幼兒，其感知能力要高于認知能力。[2]因此，教師在實際教學過程中，需要帶領幼兒去感知不同的物品，準確把握這些物品的特征，這樣才能帶領幼兒更好地了解和感知這個世界。教師在實際教學過程中，需要充分利用信息技術，為幼兒展示各式各樣、生動活潑的圖片，促使幼兒能借助這些圖片更好地感知。

例如，教師在教學有關水果的內(nèi)容時，就可以利用信息技術為幼兒展示一個商店的圖片，通過鮮艷的色彩、豐富的物品種類，吸引幼兒注意力，增加幼兒學習水果知識的興趣。之后，教師采用分頁展示的方式，帶領幼兒去認識不同的水果。展示圖片時盡量為幼兒展示一些高清圖片，如橘子、蘋果、葡萄、橙子、菠蘿等圖片。教師要鼓勵幼兒認真觀察圖片。幼兒觀察，教師解說：“小朋友們，你們吃過蘋果嗎？你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果中富含很多的維生素，非常有利于我們的身體健康哦。你們認為這些水果都是長在樹上的嗎？并不是的哦，蘋果、橙子這類水果是長在樹上的，但是葡萄是長在藤上的。”借助這樣的教學方法，可以讓幼兒在觀察和感知圖片的過程中，掌握更多的知識。

如果缺少信息技術的幫助和支持，那么幼兒可以接觸到的對象也會更加有限，借助信息技術的教學方法，可以有效拓展和延伸幼兒能夠感知的范圍。同時，信息技術還能讓幼兒了解更多樣化的知識，接觸到更多的生活現(xiàn)象。

（四）利用信息技術提高教師教學能力

目前，仍舊有部分教師在教學時，都未能合理運用信息技術展開教學，不具備較強的教學能力。[3]因此，面對新的教育形式，幼兒園需要充分利用現(xiàn)有資源開展培訓，給教師提供更多外出學習的機會，不斷提高教師的教學能力。幼兒園需要為教師提供良好的教學氛圍，如購買計算機設備、多媒體設備等；開展多樣化的培訓工作，提高教師應用信息技術的能力；聘請專門的人員，指導教師的教學。通過培訓，教師需要牢牢掌握課件制作的方法，懂得如何搜集和保存資料，懂得如何錄制視頻，這樣才能借助多樣化的信息資源開展多樣化的教學活動。

三、結(jié)束語

總而言之，信息技術對于幼兒教育有著至關重要的影響，需要引起廣大教師的重視。教師需要將信息技術的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，創(chuàng)設各種情景，優(yōu)化課堂教學的氛圍，利用圖片、視頻等展開教學，提高自己的教學能力，使幼兒可以保持充足的學習動力。