語(yǔ)言生態(tài)觀下的《漢語(yǔ)拼音方案》

楊依林

（浙江大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)言文化與國(guó)際交流學(xué)院，浙江 杭州 310058）

在日新月異的今天，地球的生態(tài)環(huán)境保護(hù)日益受到世界人民的重視，各類生態(tài)破壞給人們帶來(lái)的威脅與日俱增。語(yǔ)言生態(tài)也在此大背景下不斷受到熱議，保持語(yǔ)言間的生態(tài)平衡以及語(yǔ)言內(nèi)部各部分和諧共存是語(yǔ)言規(guī)劃者持之以恒努力的方向?！稘h語(yǔ)拼音方案》（以下簡(jiǎn)稱“《方案》”）在國(guó)際漢語(yǔ)教育中的地位舉足輕重，為了在生態(tài)觀角度下推動(dòng)國(guó)際漢語(yǔ)教育不斷發(fā)展和鞏固漢語(yǔ)的國(guó)際地位，需要我們不斷加深對(duì)《方案》更深層次的理解。

一、語(yǔ)言規(guī)劃的主要類型

每一種語(yǔ)言規(guī)劃都與其所在背景息息相關(guān)，因此根據(jù)不同層級(jí)對(duì)語(yǔ)言規(guī)劃進(jìn)行劃分可以實(shí)現(xiàn)有序的語(yǔ)言規(guī)劃模型［1］。在最初的語(yǔ)言規(guī)劃領(lǐng)域，語(yǔ)言規(guī)劃簡(jiǎn)單區(qū)分為地位規(guī)劃和本體規(guī)劃。地位規(guī)劃指某種語(yǔ)言在特定背景下的地位，一般從國(guó)家層面借助法律法規(guī)、國(guó)家政策的力量給予保證。它的主要功能和作用體現(xiàn)在對(duì)一種語(yǔ)言的社會(huì)地位的保障、社會(huì)交際的流通以及該語(yǔ)言的傳播和教育。本體規(guī)劃則體現(xiàn)出語(yǔ)言自身規(guī)范性和準(zhǔn)確性的規(guī)劃，如發(fā)音、語(yǔ)法形式等，一般是語(yǔ)言內(nèi)部各部分的平衡和發(fā)展的規(guī)劃。當(dāng)前對(duì)語(yǔ)言規(guī)劃類型的研究較多，而不同學(xué)者對(duì)語(yǔ)言規(guī)劃有不同的分類。按照巴爾道夫（Baldauf）［2］的觀念，語(yǔ)言規(guī)劃有四種主要類型，即地位規(guī)劃、本體規(guī)劃、教育語(yǔ)言規(guī)劃和聲望規(guī)劃。

二、生態(tài)觀下的語(yǔ)言規(guī)劃

生態(tài)語(yǔ)言學(xué)的核心問(wèn)題是探討語(yǔ)言與環(huán)境之間的相互作用及和諧共生，認(rèn)為語(yǔ)言是一種生態(tài)現(xiàn)象，環(huán)境對(duì)語(yǔ)言交際的發(fā)展起著導(dǎo)向作用。因此，上述主要語(yǔ)言規(guī)劃類型當(dāng)納入生態(tài)觀的考量，形成不同的維度?？ㄆ仗m（Kaplan）和巴爾道夫（Baldauf）［3］107在其著作《語(yǔ)言規(guī)劃：從實(shí)踐到理論》（Language Planning: From Practice to Theory）中創(chuàng)新性推出生態(tài)觀念的語(yǔ)言規(guī)劃模型，從生態(tài)學(xué)角度出發(fā)，將語(yǔ)言規(guī)劃分為宏觀、中觀和微觀三個(gè)維度。

從宏觀維度看，語(yǔ)言和語(yǔ)言之間有著不可分割的聯(lián)系?；ハ嗳诤吓c分割，語(yǔ)言外環(huán)境的生態(tài)問(wèn)題不容小覷，如語(yǔ)言之間的地位主次，語(yǔ)言彼此之間的交流和摩擦等，前文提到的地位規(guī)劃、聲望規(guī)劃都可以納入宏觀維度下。

中觀層面重視語(yǔ)言的維護(hù)與發(fā)展。據(jù)我國(guó)情況來(lái)看，國(guó)家推行普通話過(guò)程中如何對(duì)方言進(jìn)行有效保護(hù)，在普通話和方言之間尋求平衡，這在中觀規(guī)劃層至關(guān)重要。語(yǔ)言的本體規(guī)劃和地位規(guī)劃在中觀規(guī)劃中有所體現(xiàn)，該地位規(guī)劃則會(huì)體現(xiàn)在同一大背景下的不同語(yǔ)言之間的關(guān)系，如方言與普通話之間的關(guān)系。

微觀層面涉及語(yǔ)言政策的具體實(shí)施者。語(yǔ)言規(guī)劃注定是一個(gè)長(zhǎng)期任務(wù)，是一個(gè)上層建筑決定意識(shí)形態(tài)的規(guī)劃，同時(shí)下層基礎(chǔ)如何對(duì)制度進(jìn)行實(shí)施會(huì)對(duì)制度的制定形成反作用。因此，教育語(yǔ)言規(guī)劃在微觀層面亦占有重要地位。

三、語(yǔ)言生態(tài)觀下的《方案》

漢字是非拼音文字，字體結(jié)構(gòu)繁復(fù)，筆畫繁雜，很難通過(guò)字形辨別出漢字的正確讀音，因此，有一套完整的標(biāo)音體系來(lái)完成對(duì)漢字的認(rèn)讀變得愈來(lái)愈緊迫。從宏觀、中觀、微觀三大生態(tài)語(yǔ)言觀的角度分析《方案》所處地位以及作用，可以全方位了解《方案》并加以更好運(yùn)用。

（一）宏觀角度下的《方案》

宏觀角度下的語(yǔ)言規(guī)劃主要集中在語(yǔ)言的地位和聲望規(guī)劃。對(duì)于《方案》而言，其權(quán)威地位由國(guó)家的官方規(guī)劃所體現(xiàn)，受國(guó)家的宏觀政策調(diào)控，積極響應(yīng)“一帶一路”政策，國(guó)際化交流的不斷推進(jìn)使得《方案》的重要性日益突出。

1.宏觀角度下《方案》的地位

1958 年，全國(guó)人民代表大會(huì)批準(zhǔn)公布《方案》為中國(guó)的官方法定拼音方案。1977 年，聯(lián)合國(guó)第三屆地名標(biāo)準(zhǔn)化會(huì)議認(rèn)可《方案》的完整性，并同意推薦作為中國(guó)地名羅馬字母拼寫的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)［4］。1982 年，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織同意在漢語(yǔ)拼寫時(shí)將漢語(yǔ)拼音作為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，《方案》的地位通過(guò)國(guó)家的權(quán)力機(jī)構(gòu)強(qiáng)制性規(guī)劃鞏固，從而在國(guó)際上獲得認(rèn)同。

國(guó)家的宏觀地位規(guī)劃鞏固了《方案》的法律地位。2000 年第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定：“國(guó)家通用語(yǔ)言文字以《漢語(yǔ)拼音方案》作為拼寫和注音工具?！?/p>

漢語(yǔ)的國(guó)際溝通與交流奠定了《方案》的國(guó)際地位，在中國(guó)同世界的跨文化交流中架起一座橋梁，發(fā)揮著愈來(lái)愈重要的媒介作用［5］。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，中國(guó)的國(guó)際地位不斷提升，漢語(yǔ)國(guó)際教育的重要性與日俱增。漢語(yǔ)拼音更是在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著重要角色，充當(dāng)著輔助語(yǔ)言交流的工具。

2.宏觀角度下《方案》的作用

結(jié)合陳章太［6］、柯彼德［5］和蘇培成［7］對(duì)《方案》的分析和歸納，宏觀角度下的《方案》作用主要有以下幾方面。

第一，加強(qiáng)國(guó)際文化交流，保障漢語(yǔ)的國(guó)際地位?！斗桨浮返闹贫ê屯菩惺沟脻h語(yǔ)的拼讀實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，讓具有中國(guó)特色的地名和人名有了統(tǒng)一的國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)要提高國(guó)際聲望和地位，離不開(kāi)漢語(yǔ)的推廣，但漢語(yǔ)推廣離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音的輔助，將《方案》作為最權(quán)威的漢語(yǔ)拼音制定方案則是最有力的保障。

第二，推動(dòng)中國(guó)高科技技術(shù)的發(fā)展。如今，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)入高速發(fā)展期，人工智能、大數(shù)據(jù)等一系列信息處理離不開(kāi)漢語(yǔ)文字的處理。以拼音輸入為基礎(chǔ)的漢字輸入法實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)上讀寫漢字的突破，使得漢語(yǔ)手機(jī)輸入成為可能?，F(xiàn)在的通信技術(shù)和科技技術(shù)離不開(kāi)對(duì)于漢字信息的處理，《方案》則是高科技信息技術(shù)發(fā)展應(yīng)用中的必備工具。

（二）中觀角度下的《方案》

中觀角度下的語(yǔ)言規(guī)劃更側(cè)重語(yǔ)言的保護(hù)與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言繼承與弘揚(yáng)。我國(guó)少數(shù)民族眾多，各民族語(yǔ)言之間差異很大，容易造成語(yǔ)言溝通上的障礙。除少數(shù)民族語(yǔ)言，我國(guó)各地區(qū)之間的方言十里不同音的現(xiàn)象也尤為明顯。因此，漢語(yǔ)普通話的推廣一直是我國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃方面的重點(diǎn)工作。

1.中觀角度下《方案》的地位

在漢語(yǔ)普通話推廣的過(guò)程中，《方案》具有綱領(lǐng)作用?！斗桨浮返莫?dú)特作用在于完成漢字的拼寫和拼讀，掌握了漢語(yǔ)拼音讓漢語(yǔ)溝通成為可能。隨著我國(guó)進(jìn)入發(fā)展新時(shí)代，在積極響應(yīng)“一帶一路”提議與號(hào)召的過(guò)程中，《方案》更應(yīng)該被視為我們重要的工具，而不是摒棄它［8］。陳章太［9］指出，普通話作為全國(guó)通用的語(yǔ)言，而方言作為一種長(zhǎng)期存在的語(yǔ)言也不會(huì)輕易消失，普通話與方言是一種長(zhǎng)期共存的關(guān)系。

全面推廣普通話初見(jiàn)成效，以北方話為基礎(chǔ)方言的普通話得到了推廣，標(biāo)準(zhǔn)音得到了普遍接受。中國(guó)南北方語(yǔ)言和民族之間的發(fā)音差別極大，《方案》作為一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，則使得普通話在社會(huì)上的傳播成為可能。

2.中觀角度下《方案》的作用

結(jié)合馬慶株［8］、蘇培成［7］對(duì)《方案》在推廣普通話方面作出的卓越貢獻(xiàn)的總結(jié)，可以歸納出中觀角度下《方案》對(duì)漢語(yǔ)的保護(hù)和推廣方面起到的積極作用有以下幾方面。

第一，提高全民文化素質(zhì)，提升全民語(yǔ)文修養(yǎng)。提高文化素質(zhì)，提升語(yǔ)文知識(shí)，推廣普通話以及用字規(guī)范化有助于推動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)的普及。同時(shí)，漢語(yǔ)拼音的正音作用為普通話推廣助力，因?yàn)橹挥袑?duì)漢字進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化注音與讀音，才可以保證普通話的順利推廣。

第二，規(guī)范漢字拼寫與讀音，完善漢字音節(jié)系統(tǒng)。馮志偉［10］在紀(jì)念《方案》頒布60 周年之際，總結(jié)了漢語(yǔ)拼音國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)ISO 7098: 2015 的成績(jī)：提出漢語(yǔ)拼音歧義指數(shù)的概念；指出文字系統(tǒng)轉(zhuǎn)換的一般規(guī)則；完善漢語(yǔ)普通話的音節(jié)形式總表等。該方案系統(tǒng)地完善了漢字音節(jié)系統(tǒng)，使得漢字音節(jié)的使用有了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

第三，推動(dòng)盲文語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展，促進(jìn)盲文規(guī)范化與信息化［11］?！斗桨浮穼?duì)于盲文的完善與發(fā)展起到了關(guān)鍵性的推動(dòng)作用。國(guó)家頒布的現(xiàn)行《國(guó)家通用盲文方案》就是以《方案》為標(biāo)準(zhǔn)建立的，完善盲文體系極大地提升了盲文的規(guī)范性，使得盲文語(yǔ)言系統(tǒng)變得科學(xué)又通俗易懂。

（三）微觀角度下的《方案》

微觀角度更重視《方案》的實(shí)際運(yùn)用及教學(xué)方面，也就是語(yǔ)言政策的具體實(shí)施者。作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔助工具，漢語(yǔ)拼音在漢語(yǔ)教學(xué)方面扮演著重要角色，隨著“一帶一路”的深度推進(jìn)，漢語(yǔ)拼音在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中作出的積極貢獻(xiàn)讓人不可忽略。

1.微觀角度下《方案》的地位

實(shí)踐證明，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握基本的漢語(yǔ)拼音規(guī)則來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)比直接學(xué)習(xí)漢字來(lái)掌握漢語(yǔ)的效率提升三倍［4］。由此可見(jiàn)，《方案》在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中具有重要的指導(dǎo)作用。值得一提的是，《方案》的學(xué)習(xí)是不可被國(guó)際音標(biāo)所替代的。外國(guó)人的誤區(qū)在于，認(rèn)為即使不掌握漢語(yǔ)拼音也可以用國(guó)際音標(biāo)進(jìn)行漢字注音。但事實(shí)是，國(guó)際音標(biāo)是一個(gè)符號(hào)與一個(gè)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，是一種記音符號(hào)；但是漢語(yǔ)拼音是注音體系，它標(biāo)記的是一個(gè)音位，是最小的語(yǔ)音單位。《方案》在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有著不可撼動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)應(yīng)先學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)中更是如此。

2.微觀角度下《方案》的作用

《方案》在國(guó)內(nèi)的漢語(yǔ)教學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)一直都扮演著重要角色，始終堅(jiān)持著主導(dǎo)地位。結(jié)合柯彼德［5］、陸儉明［12］和趙金銘［4］對(duì)漢語(yǔ)拼音在國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中的作用和貢獻(xiàn)分析，微觀角度下的《方案》有如下作用。

第一，為從事漢語(yǔ)教學(xué)的工作者提供良好教材和系統(tǒng)性的教學(xué)模式。《方案》為教師提供了科學(xué)規(guī)范的漢語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)。在漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師可以借助漢語(yǔ)拼音來(lái)教授漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，從而避免漢字認(rèn)讀在學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程中造成的 麻煩。

第二，為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的便利和良好的輔助工具。學(xué)習(xí)者掌握了漢語(yǔ)拼音之后可以熟練地在詞典和辭典中查找漢字，從而便于學(xué)習(xí)者進(jìn)行自學(xué)。對(duì)于沒(méi)有掌握漢字書寫的外國(guó)學(xué)習(xí)者而言，他們也可以運(yùn)用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行正常的溝通和 交流。

通過(guò)漢語(yǔ)拼音的教授，漢語(yǔ)教學(xué)者可以幫助初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者克服漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的諸多困難，如語(yǔ)法規(guī)則學(xué)習(xí)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解等。掌握了基礎(chǔ)漢語(yǔ)拼音規(guī)則之后，學(xué)習(xí)者可以借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行自學(xué)和進(jìn)行無(wú)障礙的基本漢語(yǔ)溝通。

結(jié)語(yǔ)

本文基于語(yǔ)言規(guī)劃生態(tài)觀的三大角度（即宏觀、中觀和微觀的理論架構(gòu)）［1］，分析《方案》在三大角度下的地位和取得的成就。宏觀角度，《方案》在地位規(guī)劃和聲望規(guī)劃中，為漢語(yǔ)國(guó)際地位和社會(huì)地位的提升作出了巨大貢獻(xiàn)；中觀角度，《方案》在漢語(yǔ)普通話的推廣和掃除文盲工作的普及推廣有著卓越的成績(jī)，在漢語(yǔ)自身的本體規(guī)劃中對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行了進(jìn)一步的規(guī)范話和科學(xué)化；微觀角度，《方案》為漢語(yǔ)教學(xué)工作者提供系統(tǒng)性的漢語(yǔ)教學(xué)方案，為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有效輔助工具。