愛，讓陽光照亮心靈
——小學(xué)英語教學(xué)中的立德樹人

■江蘇省鹽城市濱?？h實驗小學(xué) 辛衛(wèi)衛(wèi)

很多英語教師都存在著一種共識：“英語課就是傳授英語知識的，德育與我們英語老師無關(guān)，再說了小學(xué)生的英語水平還是達不到用英語進行教育。”這是一個嚴重的錯誤認識。在英語教學(xué)中，我們必須將立德樹人的理念融入教學(xué)過程中，充分挖掘英語教學(xué)中的德育因素，給學(xué)生雙重的營養(yǎng)。真正地實現(xiàn)立德為先、樹人為本，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。

《小學(xué)德育綱要》明確指出：“各學(xué)科是向?qū)W生進行思想品德教育最經(jīng)常的途徑?！币瀼亍傲⒌聵淙恕崩砟?，就必須要重視人本思想，突出人的自我發(fā)展和個性化特點，讓教育真正成為人的教育。在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展學(xué)習(xí)的能力和合作精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！痹谒刭|(zhì)教育的理念下，提出了小學(xué)英語應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成的核心素養(yǎng)包括學(xué)習(xí)能力、語言能力、文化意識和思維品質(zhì)四個部分。英語核心素養(yǎng)的本質(zhì)就是立德樹人，促進人的全面發(fā)展。

一、因材施教，立德樹人

在英語教學(xué)中，我們要學(xué)會就地取材、因材施教。何為因材施教？是指教師從學(xué)生的實際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進度符合學(xué)生的知識水平和接受能力，同時應(yīng)該考慮學(xué)生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行獲得最佳的發(fā)展。因材施教不但是我國古代教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶，還是現(xiàn)代教學(xué)必須堅持的一條重要原則，具有非常豐富的現(xiàn)代價值。實行因材施教，對培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的創(chuàng)新型人才具有非常重要的現(xiàn)實意義。

在學(xué)習(xí)譯林版3A Unit4 Family單元時，我們可以先讓孩子看關(guān)于family的公益廣告視頻，在黑板上呈現(xiàn)簡筆畫。大樹、拐杖、雨傘字母呈現(xiàn)出來，告訴學(xué)生family由father and mother ，I love you組成，意思是爸爸媽媽我愛你們。廣告雖短，卻能讓三年級的孩子心中有了家的概念。家是避風(fēng)擋雨的港灣，有爸爸爸媽媽的地方才是幸福的家。

在教學(xué)中還有很多這樣的案例，對學(xué)生有充分的了解并能因材施教?，F(xiàn)在的教師也積極運用此教學(xué)方法，只有了解學(xué)生的特長，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和才能，才能更有效率地得到收獲，獲得進步。

二、貼近生活，立德樹人

生活不直接等同于教育，但教育若是離開了生活，那就成了無源之水，無本之木。回歸生活，體現(xiàn)生活性是新課程課堂教學(xué)的基本特性。新課標(biāo)強調(diào)課程直接面向社會，與生活融為一體。分析如何從學(xué)生的生活實際出發(fā)，選擇和巧用生活資源，促進課堂教學(xué)的優(yōu)化，使學(xué)生知識、技能、情感、價值觀得到發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展注入無窮的活力。

在學(xué)習(xí)譯林版5B Unit8 Birthdays的時候，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心自己的朋友和親人的生日，有的學(xué)生是不知道父母的生日的，要引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)心自己的父母和朋友，在他們生日的時候給予他們最好的祝福。

教學(xué)片段：

T：When's your birthday?

S：My birthday is on........

T：What do you do on your birthday?

S：........

在回家的路上，我們又看到奇特的一幕。天空出現(xiàn)了微紅的太陽。陽光灑在高速公路兩旁的大樹上，讓那些秋葉更加金黃。我想，就用這秋葉代替那紅罌粟，獻給曾為國家民族做出過貢獻的人們。于是，我口占一首七言絕句。詩云：

T：Do you remember your mother's birthday?

S1：Yes......

S2：No......

T：We should take care our friends and parents.Their birthday is coming,we can make a birthday card.We can give them a suprise.

在教學(xué)本單元時候不光要教學(xué)書本上的知識，還要更多地引導(dǎo)孩子學(xué)會去關(guān)心他人、貼近生活。著名教育家陶行知先生就說過“教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育”。教學(xué)中注重調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還能讓他們更加牢固地掌握學(xué)到的知識，懂得做人的原則，樹立正確的人生觀和價值觀。

小學(xué)英語按教材大多從基本的日常交流入手，學(xué)生使用最多的也是“Good morning”“hello”“thank you”“you’re welcome”“excuse me”和“Im sorry”等詞匯，在一般的英語教材中已經(jīng)有了進行德育教學(xué)的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)該借此提升學(xué)生的文化禮儀。此外，教材中的內(nèi)容大多以日常生活為主，比如家庭、朋友、學(xué)校等等，還會介紹一些國家地區(qū)的風(fēng)土人情，教師可以從簡單的語言學(xué)習(xí)升華為愛國情懷。最后，教材中也會涉及日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的部分，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好健康生活習(xí)慣的重要工具，比如六年級下有“Unit 2 Good habits”的內(nèi)容，就是強調(diào)學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的飲食習(xí)慣。

三、言行身教，以德樹人

我們常說“榜樣的力量是無窮的?！毙W(xué)階段正是重要時期，可塑性極強，教師的一言一行都會感染學(xué)生，從而起到潛移默化的作用。那么作為英語教師，我們不光要熱愛教育事業(yè)，更要有教書育人的榮譽感、使命感和責(zé)任感，還要不斷地加強學(xué)習(xí)。以前常說要想給孩子一杯水，你必須是一條河。時代不同了，教師不光是一條河，還是一條江河、一片大?！覀儽仨毑粩嗵岣咦陨淼乃枷胨仞B(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，嚴于律己。

四、立足課本，立德樹人

在學(xué)習(xí)譯林版6B Unit8 Our dreams時，本課的話題是“我的夢想”，旨在通過此話題的討論引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，心懷夢想并為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。尤其是要用英語談?wù)劄槭裁匆羞@個夢想，以及如何去實現(xiàn)自己的夢想。簡單說說自己的夢想、理由和行動。

五、家校合力，立德樹人

立德樹人的工作，不只是教師的責(zé)任，家長的積極配合也不容小覷。家庭教育在立德樹人方面起著重大的作用。如何自主學(xué)習(xí)、如何自理生活、如何做人等等。學(xué)生在教育中出現(xiàn)任何的情況，家長都應(yīng)該積極地配合，及時解決，因材施教。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，對學(xué)生教育的時間最長，產(chǎn)生的影響最深。要建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系和家教環(huán)境，給孩子準(zhǔn)確的評價和認識，培養(yǎng)孩子的自由人格和個性，把精力和注意力集中在孩子健康成長、全面發(fā)展上來。掌握科學(xué)的教育方法。

指引比指責(zé)重要、對話比對抗重要，不能打罵、體罰孩子，也不能溺愛、遷就孩子，該鼓勵表揚的就鼓勵表揚，該嚴格要求的必須嚴格要求，給孩子應(yīng)有的平等和尊重，給孩子需要的鼓勵和贊美，給孩子正向的指導(dǎo)和引領(lǐng)，助力孩子養(yǎng)成講責(zé)任、守規(guī)矩良好的習(xí)慣。

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生精神文化和思想道德的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生提升自己的社會文明禮儀、思維能力和道德品質(zhì)，讓學(xué)生能保持得體文明的言行舉止。同時，教師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，不斷提升自我的思想道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)水平，促進立德樹人這一教學(xué)目標(biāo)的達成落實。