小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

■山東省膠州市中云振華教育總校（集團(tuán)） 李美華

教師在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，使他們可以在小學(xué)階段綜合發(fā)展成為祖國(guó)棟梁。教師也應(yīng)該明白，觀察力的提升可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有更多對(duì)問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知能力，讓他們可以做到快速解題，也可以在一定程度上起到開發(fā)頭腦的作用。教師要做好領(lǐng)路人的角色，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為更好的自己。

一、活躍課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要懂得，小學(xué)階段的學(xué)生往往處于心智剛剛萌發(fā)的階段，他們擁有的自我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性相對(duì)比較薄弱，面臨這種情形，就需要教師做好心理準(zhǔn)備，并能夠在教學(xué)的過(guò)程中保持耐心和親切的態(tài)度，去引導(dǎo)學(xué)生如何正確掌握學(xué)習(xí)方法，如何在課堂上愛(ài)上學(xué)習(xí)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們就要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用適宜的教學(xué)手段，把知識(shí)點(diǎn)通俗易懂地講授給學(xué)生，并讓他們可以接收到知識(shí)傳輸?shù)男盘?hào)，并能夠理解和運(yùn)用。教師不應(yīng)該僅僅拘泥于教材中有的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行生硬的講述和搬運(yùn)，而應(yīng)該更多地去照顧學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和接收有效信息的情況，去研究合理的教學(xué)方針，讓教學(xué)富有人情味，也讓教學(xué)更注重效果。

教師可以結(jié)合生活來(lái)講授相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的圖片與我們生活中常見的事物作比擬，幫助學(xué)生可以更好地理解相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于比較難的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)化簡(jiǎn)，拆分，從容易的地方開始講起，再慢慢拼湊成整塊，循序漸進(jìn)，使學(xué)生可以擁有接受知識(shí)的緩沖時(shí)間，幫助他們更有興趣地去探究與學(xué)習(xí)。這個(gè)階段的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)能力的缺乏，往往也比較好玩，他們只對(duì)好玩、新鮮的事物感興趣，而小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)往往是十分枯燥的，這就需要教師多加思考如何把單一的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的興趣點(diǎn)相結(jié)合呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生可以投入自己的課堂上，并擁有良好的教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，首先教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在課前做好調(diào)研工作，明白學(xué)生的興趣點(diǎn)，并把它們?nèi)谌胱约旱慕虒W(xué)中，再通過(guò)設(shè)置游戲的環(huán)節(jié)活躍課堂的氣氛，使學(xué)生可以在課堂上解放心性，在輕松愉快的氛圍中開心地接受知識(shí)的洗禮，學(xué)會(huì)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二、設(shè)置問(wèn)題存在

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生往往容易對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生一定的抵觸心理，這時(shí)候就需要教師做好相關(guān)應(yīng)對(duì)措施，讓學(xué)生可以在趣味中收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，明白冷冰冰的數(shù)字也有可愛(ài)的一面，并鼓勵(lì)學(xué)生與數(shù)學(xué)交朋友，打開他們的心扉，讓他們可以真正地接受數(shù)學(xué)。小學(xué)階段的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重提升學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，幫助他們打開對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知通道，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，要學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生在良好的教育環(huán)境下對(duì)數(shù)學(xué)擁有正確的見解，并加入自我思考，真正做到理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)往往逃不開圖形和演算，教師可以結(jié)合問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生擁有探究的權(quán)利，可以激發(fā)他們的好奇心和好勝心，讓他們?cè)谛滦偷恼n堂中翻身做小主人，也在一定程度上更容易講出自己的見解與理解，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，也使他們?cè)谟懻撝信鲎渤鏊伎嫉幕鸹?，讓知識(shí)本身變得更有價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，教師如何正確地設(shè)置問(wèn)題，如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題感興趣，如何讓學(xué)生順利解決問(wèn)題，并能夠在最后收獲到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升自己的思考能力，都是至關(guān)重要的。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該學(xué)會(huì)與學(xué)生打成一片，了解這個(gè)階段的學(xué)生都擁有著強(qiáng)烈的好奇心和一定的思考能力，教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體能力，研究出最適宜的教學(xué)方針，幫助學(xué)生可以擁有適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)這條漫長(zhǎng)的道路上可以拿到一個(gè)不錯(cuò)的開頭成績(jī)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合所教的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)置相對(duì)應(yīng)難度的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍說(shuō)出自己覺(jué)得可行的解決方案，并耐心地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并做出小總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行投票，最后再公布答案，并與正確答案進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生可以從這次對(duì)問(wèn)題的解決中看到自己的成長(zhǎng)，對(duì)以后學(xué)習(xí)更深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)更有信心。

三、培養(yǎng)推理能力

在教學(xué)的課堂上，我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，可以多多研究合適的學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中通過(guò)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行解惑答疑，并提升他們實(shí)際的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)搜集相關(guān)的資料做一個(gè)專門的課題進(jìn)行研究，再把研究的成果轉(zhuǎn)換成學(xué)生可以接受的形式進(jìn)行授課，讓學(xué)生不僅僅是在學(xué)習(xí)，更是在高效中學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)推理的學(xué)習(xí)技巧明白數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，并可以對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，在推理學(xué)習(xí)中更能夠找到游戲中的感覺(jué)，更助于他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，并能夠在學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力。教師在教學(xué)中，應(yīng)該不單單停留在讓學(xué)生肉眼觀察的學(xué)習(xí)層次上，更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)用腦子去思考，并在必要的時(shí)候進(jìn)行動(dòng)手和演算，幫助答題。小學(xué)階段的學(xué)生往往喜歡進(jìn)行天馬行空的想象，在講授推理的學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中，教師就可以很好地結(jié)合學(xué)生的這個(gè)特征，鼓勵(lì)他們?cè)诮忸}中進(jìn)行推理和想象，大膽說(shuō)出自己的解題思路，并在同學(xué)之間做出分享，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)習(xí)更上心。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)往往也需要耐心地去練習(xí)，而小學(xué)生往往好動(dòng)愛(ài)玩，這時(shí)候就需要教師進(jìn)行督促和獎(jiǎng)勵(lì)，保持良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并起到努力學(xué)習(xí)的帶頭作用，在課堂上做到陪伴學(xué)生一同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到自己的感染，也可以靜下心好好學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)掌握優(yōu)秀的教學(xué)手法，讓學(xué)生可以愛(ài)戴、尊敬她，同時(shí)，教師也應(yīng)該做到聆聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生多進(jìn)行交流，聽取他們的想法，然后對(duì)自己現(xiàn)有的教學(xué)模式做出適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，使調(diào)整后的教學(xué)方針更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并能夠受到學(xué)生的大力歡迎，實(shí)現(xiàn)真正高效率地教學(xué)。在學(xué)習(xí)中，總結(jié)也是很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)方法，在做了許多的數(shù)學(xué)題目之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性的學(xué)習(xí)總結(jié)，讓學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題本和學(xué)習(xí)技巧總結(jié)的文字記錄，并督促他們定期復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)可以牢牢掌握，也可以在每次考試和課堂上看見自己的進(jìn)步，從而學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力。單純地做題而不進(jìn)行總結(jié)的學(xué)習(xí)，是一盤散沙，也是在做無(wú)用功，所以教師需要對(duì)總結(jié)工作多加上心，來(lái)確保教學(xué)的成效。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以展示相關(guān)的PPT，在結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的題目中給學(xué)生呈現(xiàn)例題推理的過(guò)程，再鼓勵(lì)學(xué)生自我推理后面的題目，設(shè)定小組進(jìn)行合作，并展示最終成功，同時(shí)對(duì)應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生可以對(duì)答題更加熱情。

綜上所述，在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究中，教師應(yīng)該順應(yīng)教育的相關(guān)方針，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并提高自己的業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)過(guò)程中做到精益求精。