課程思政在高職院校英語語言教學(xué)中的實踐運用

路聰歌

（上海城建職業(yè)學(xué)院，上海 201415）

高職院校是我國培養(yǎng)精英人才和高素質(zhì)人才的主要陣地。在高職院校英語語言教學(xué)中開展課程思政教育，不僅能切實保證英語語言教育的有效性，而且能夯實高職院校人才的思想政治基礎(chǔ)，切實完善高職人才的思想政治理論體系，在英語教育和思政教育上產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。

一、課程思政在高職院校英語語言教學(xué)中運用的意義

課程思政是指通過構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局，將各類課程與思想政治理論課同向進(jìn)行，形成協(xié)同效應(yīng)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。將課程思政理念運用于高職院校英語語言教學(xué)中具有較大的優(yōu)勢。首先，課程思政在高校英語語言教學(xué)中的運用，能深度調(diào)動高職教師和高職學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)高職院校英語語言教學(xué)的目標(biāo)，同時也符合我國對高職院校開展思想政治教育的要求，可謂一舉兩得；其次，課程思政理念在高職院校英語語言教學(xué)中的深度運用，能有效打破傳統(tǒng)教育的框架限制，實現(xiàn)教育方式的全面革新，有助于培養(yǎng)高職院校學(xué)生良好的道德素質(zhì)，并使其形成完善的思想體系；最后，在高職院校英語語言教學(xué)中開展課程思政教學(xué)，能拓寬傳統(tǒng)思政教學(xué)渠道，顯著提升思想政治教育的有效性和實時性，深入貫徹落實我國“以德樹人”的教育理念。

二、課程思政在高職院校英語語言教學(xué)中的運用原則

2004年以來，我國先后出臺了一系列關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治工作的文件。截至目前，各高校已經(jīng)建設(shè)“中國系列”課程近30門，綜合素養(yǎng)課程175門，近400門專業(yè)課程申報開展試點改革，多數(shù)高職院校都將思想政治教育放在了重要位置。課程思政在高職院校英語語言教學(xué)中要想取得實際效果，必須遵循相關(guān)運用原則。第一，連接性原則。當(dāng)前，我國正處于教育改革的關(guān)鍵時期，課程思政理念在高職院校英語語言教學(xué)中的運用是營造思政氛圍的有效渠道，遵循連接性原則是保證課程思政內(nèi)容與高職院校英語語言教學(xué)內(nèi)容連接的基礎(chǔ)，遵循該原則，能切實發(fā)揮課程思政與英語語言教育的協(xié)同性效果。第二，潛移默化原則。在高職院校英語語言教學(xué)中開展課程思政教育，必須合理選擇課程思政教育方法和英語語言教學(xué)方法。課程思政的有效教育不是將思想政治內(nèi)容強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，而是通過教師的引導(dǎo)幫助學(xué)生建立牢固的思想政治基礎(chǔ)。

三、課程思政在高職院校英語語言教學(xué)中的實踐運用對策

（一）深入挖掘英語課程內(nèi)容

當(dāng)前，我國高度重視思想政治教育工作，高職院校英語語言教學(xué)中課程思政教育的有效開展，能幫助學(xué)生構(gòu)建扎實的思想政治基礎(chǔ)，顯著提升其思想政治水平。高職院校是為黨育人、為國育才的重要基地，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的主要陣地，課程思政在高職院校英語語言教學(xué)中的有效應(yīng)用，必須建立在深入挖掘英語課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上。例如，新職業(yè)英語教材中有篇文章為《波音公司的行為準(zhǔn)則》，主要對波音公司全體員工制定了必須遵守的行為規(guī)范。教師可在教學(xué)前尋求該內(nèi)容與課程思政教育的主要聯(lián)結(jié)點，如我國航空航天發(fā)展情況、我國航空航天管制以及航空領(lǐng)土的主要范圍等，以便在高職院校英語語言教學(xué)中重點滲透課程思政精神，引導(dǎo)高職院校學(xué)生形成強(qiáng)烈的國土意識，實現(xiàn)高職院校英語語言教學(xué)中課程思政教育的開展目標(biāo)。

（二）靈活運用創(chuàng)新型教學(xué)方法

課程思政是一種全新的思想政治教育模式，體現(xiàn)了一種連續(xù)性、系統(tǒng)性的教育觀點，這種教育模式能與不同類別的教育課堂進(jìn)行有效融合，將思想政治教育內(nèi)容與各科教育內(nèi)容進(jìn)行有效連接，具有良好的教育效果。為實現(xiàn)課程思政在高職院校英語語言教學(xué)中的有效運用，教師應(yīng)靈活運用創(chuàng)新型教學(xué)方法，如利用小組合作教學(xué)法、情景教學(xué)法、問題引導(dǎo)教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生對英語語言教學(xué)的主體內(nèi)容進(jìn)行深度思考，讓學(xué)生在協(xié)同合作中實現(xiàn)深層次學(xué)習(xí)的目的，接下來對這些創(chuàng)新型教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行具體介紹。

第一，小組合作教學(xué)法。在新職業(yè)英語教材《哈根達(dá)斯》一文中，主要介紹了哈根達(dá)斯的產(chǎn)地、哈根達(dá)斯的發(fā)展歷史及哈根達(dá)斯的主要文化。該文章內(nèi)容對學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，從課程思政角度來看，也具有顯著的教育教學(xué)意義。教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)探討并列舉我國主要冷飲品牌，分析我國的冷飲文化特色。利用小組合作的教學(xué)方法開展深度教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識國內(nèi)外的冷飲文化差異，建立發(fā)展國內(nèi)飲品文化的決心和信心。同時，通過該教學(xué)方法有效實現(xiàn)思想政治教育理念的傳播，幫助學(xué)生建立正確的消費觀念，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)［1］。

第二，情景式教學(xué)法。新職業(yè)英語教材《多渠道電子商務(wù)》一文，主要講述了美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)時期，開支縮減和公司裁員使零售業(yè)陷入嚴(yán)峻困境的情況下，多渠道電子商務(wù)的主要發(fā)展歷史。該文章與我國之前的經(jīng)濟(jì)形勢和現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境具有密切關(guān)系，因此，在教育過程中，教師可以先行播放介紹我國早期經(jīng)濟(jì)環(huán)境的視頻，創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情景，接著讓學(xué)生深入閱讀《多渠道電子商務(wù)》一文，分析多渠道電子商務(wù)成功的原因，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻中的相關(guān)信息對當(dāng)前我國的零售模式進(jìn)行重點分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和關(guān)心國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思想政治意識，體會我國相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策及主要發(fā)展精神［2］。

第三，問題引導(dǎo)教學(xué)法。新職業(yè)英語教材有《產(chǎn)品召回》一文，學(xué)生通過閱讀該文章可以認(rèn)識到國外對產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格要求以及產(chǎn)品召回的主要流程。在學(xué)生課前預(yù)習(xí)階段，教師可以為學(xué)生設(shè)置有關(guān)課程思政的問題，如“我國對產(chǎn)品質(zhì)量的要求標(biāo)準(zhǔn)”和“我國進(jìn)出口貿(mào)易長期快速發(fā)展的原因”，使學(xué)生在問題的引導(dǎo)下對文章內(nèi)容進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，繼而深入領(lǐng)會我國相關(guān)思想政治精神及質(zhì)量控制理念。這一教學(xué)模式在高職院校英語語言教學(xué)中的應(yīng)用可以讓學(xué)生主動思考我國社會發(fā)展問題，提升思想政治教育水平［3］。

綜上所述，在高職院校英語語言教學(xué)中，通過靈活運用創(chuàng)新型教學(xué)方法開展課程思政教育，能切實提升我國人才培養(yǎng)質(zhì)量，奠定人才培養(yǎng)的思想政治基礎(chǔ)，進(jìn)一步穩(wěn)定社會秩序。

（三）積極進(jìn)行課堂互動

一項針對高職院校學(xué)生的調(diào)研顯示，口頭溝通是高職學(xué)生最缺乏的能力之一。因此，在高職院校英語語言教學(xué)過程中，教師可通過積極組織課堂互動來提高學(xué)生的溝通能力。例如，新職業(yè)英語教材《谷歌重新獲得在華營業(yè)牌照》一文主要介紹了搜索行業(yè)在中國更新的谷歌營業(yè)牌照，全面顯示了谷歌在我國的持續(xù)經(jīng)營權(quán)，表明谷歌搜索引擎已經(jīng)在我國市場中站穩(wěn)了腳跟。在英語語言教學(xué)中，教師可以以該文中涉及的內(nèi)容為基礎(chǔ)，在課堂中營造濃厚的互動氛圍。例如：以科技占有權(quán)及科技使用權(quán)的定位情況為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生對我國當(dāng)前的科技水平和未來的科技發(fā)展趨勢進(jìn)行有效預(yù)測。在思考的過程中，學(xué)生能增強(qiáng)個人的思想政治意識，對國家未來科技發(fā)展充滿信心。

四、結(jié)語

高職院校是我國人才培養(yǎng)的重要陣地。因此，在高職院校英語語言教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)課程思政建設(shè)，積極發(fā)散教育思維，在原有教育基礎(chǔ)上進(jìn)行教育方式的革新，以實現(xiàn)思想政治教育與文化知識教育協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)。