大學(xué)語文課程的思想政治教育功能研究

張彩霞

（沈陽航空航天大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽 100136）

在專業(yè)課程中融入思想政治教育內(nèi)容是教育部對高校課程改革的重要要求?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出：“大力推動以‘課程思政’為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。”大學(xué)語文作為高等學(xué)校各專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，不僅是一門教授學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)的工具類課程，還是一門對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、提高文化素質(zhì)的主要課程之一［1］（P1）。因此，在“課程思政”方面，大學(xué)語文課程具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

一、大學(xué)語文在“課程思政”中的優(yōu)勢

（一）大學(xué)語文具有豐富的思想政治教育資源

大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及堅(jiān)定的理想信念和良好的思想道德品質(zhì)。而大學(xué)語文教材中最重要的內(nèi)容就是歷代優(yōu)秀作品，這些精選的作品具有極高的思想價(jià)值，對培養(yǎng)大學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民以及形成正確的觀念具有重要的作用。譬如：當(dāng)學(xué)習(xí)愛國詩人屈原的作品時，師生無不為他那對楚國無限摯愛的感情、那剛正高尚的人格、那忠貞不屈和勇于為理想獻(xiàn)身的精神所深深感動，即使過去兩千多年，屈原的精神也永遠(yuǎn)激勵著后人。再比如李白、蘇軾作品中的自信曠達(dá)、不畏坎坷的精神，以及杜甫、岳飛、陸游、文天祥等人作品中的堅(jiān)韌品質(zhì)和愛國主義情懷，都是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)以及熱愛祖國、熱愛人民品質(zhì)的極好的素材。可以說，大學(xué)語文具有極為豐富的思想政治教育資源，在“課程思政”中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

（二）大學(xué)語文思想政治教育效果更明顯

大學(xué)語文相較于高等數(shù)學(xué)等其他的高等教育基礎(chǔ)課程，思想政治教育效果更明顯。這是由其課程性質(zhì)決定的。大學(xué)語文有很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，在這些作品中，創(chuàng)作者總是通過鮮明的形象來闡發(fā)其對人生、對事物的看法。作品中這些活生生的、情感豐富的形象很容易使人受到感染。正如白居易所說：“感人心者，莫先乎情?！贝髮W(xué)語文中的經(jīng)典作品如《鋼鐵是怎樣煉成的》《老人與?！贰遏敒I遜漂流記》等選段，其中的人物遭遇可以讓涉世未深的學(xué)生懂得生活不可能總是一帆風(fēng)順的，總會遇到困難和挫折。這些作品用生動的形象給我們以啟示，無論是保爾柯察金、圣地亞哥還是魯濱遜，在面對人生低谷時，他們均選擇了自強(qiáng)不息、勇于拼搏和頑強(qiáng)奮斗。通過不懈的努力，他們終于戰(zhàn)勝了橫亙在他們?nèi)松缆飞系闹刂乩щy，獲得重生，并一步步走向人生的巔峰。這些生動的形象感染了一代又一代的讀者，鼓舞著無數(shù)人走出困境，甚至創(chuàng)造了輝煌的人生。文學(xué)是通過審美和感性的方式對人生哲學(xué)或人文精神進(jìn)行詮釋，文學(xué)作品中塑造的經(jīng)典形象更有感染力，更能深入人心。對大學(xué)生而言，通過閱讀和欣賞這些作品，吸取其中的精神營養(yǎng)，不僅可以讓他們勇敢地戰(zhàn)勝生活中的種種困難，亦能培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，為實(shí)現(xiàn)人生的宏偉目標(biāo)和釋放生命的絢麗光彩奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、充分發(fā)揮大學(xué)語文思政教育功能的途徑

（一）正確定位大學(xué)語文的學(xué)科性質(zhì)，發(fā)揮大學(xué)語文在課程思政方面的優(yōu)勢

在定位語文學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)時，不僅要強(qiáng)調(diào)它的基礎(chǔ)性、工具性，也不能忽視它的審美性和人文性，不能忽視它在價(jià)值引領(lǐng)和思想教育方面的作用。開設(shè)思政課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的“德”，而大學(xué)語文在德育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因此，廣大大學(xué)語文教師應(yīng)與時俱進(jìn)，改變“思政教育是思政課和思政老師的事”這樣的錯誤觀念，要認(rèn)真審視大學(xué)語文在培育學(xué)生人文素養(yǎng)、道德情操、理想信念和社會主義核心價(jià)值觀等方面的重要作用，準(zhǔn)確全面地認(rèn)識大學(xué)語文的學(xué)科性質(zhì)與功能作用，正確認(rèn)識大學(xué)語文在課程思政方面的優(yōu)勢，充分發(fā)揮大學(xué)語文的隱性思政教育功能。這不僅有利于提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際效果，為培養(yǎng)合格的社會主義接班人作貢獻(xiàn)，而且也為大學(xué)語文自身發(fā)展提供了更豐富的內(nèi)涵和更廣闊的外延空間，有利于提升大學(xué)語文的學(xué)科地位，促進(jìn)大學(xué)語文學(xué)科自身的發(fā)展。

（二）提高大學(xué)語文教師的思想政治素質(zhì)

孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！保?］（P136）由此可見育人者本身思想行為的重要性。在課程育人的過程中，教師是課堂的主導(dǎo)者，教師的思想行為直接影響學(xué)生對人對事的認(rèn)識。因此，作為大學(xué)語文教師，首先要有正確的人生觀和價(jià)值觀，要有高尚的人格和優(yōu)良的品行，這樣在給學(xué)生授課的時候，才能引導(dǎo)學(xué)生正面地理解作品的思想，弘揚(yáng)其主流精神。如果教師思想素質(zhì)低下，心胸狹隘，沒有國家民族情懷，學(xué)生受其影響，也很有可能成為沒有理想抱負(fù)、自私自利的人。所以，大學(xué)語文教師一定要提高自身的思想修養(yǎng)，多讀好書，要正確認(rèn)識當(dāng)今紛繁復(fù)雜的世界，要擁有正能量，傳遞正能量，這樣語文課堂才能成為學(xué)生思想政治教育的陣地，在潛移默化中提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

（三）編寫具有思想政治教育功能的大學(xué)語文教材

教材是課程的基礎(chǔ)，好的教材有利于課程的有序開展和目標(biāo)達(dá)成。因此，編寫一本優(yōu)秀的具有思想政治教育功能的大學(xué)語文教材，是大學(xué)語文課程達(dá)到“課程育人”效果的重要保障。為了充分發(fā)揮大學(xué)語文思想教育功能，有必要對大學(xué)語文教材的內(nèi)容進(jìn)行改革，適當(dāng)增加具有較好的思想教育功能的文學(xué)作品［3］。首先，在教材內(nèi)容上，在考慮融入傳統(tǒng)文化知識的同時要兼顧當(dāng)下的經(jīng)典作品。古典文學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，閱讀和學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀作品有利于傳承中國傳統(tǒng)文化；但是，一些當(dāng)代作品更貼近學(xué)生的生活，學(xué)生更加感興趣，其中的一些優(yōu)秀作品更容易引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們要有意識地針對當(dāng)下一些大學(xué)生存在的行為失范、價(jià)值觀扭曲等問題，選擇貼近學(xué)生生活并有思想政治教育功能的當(dāng)代作品編入教材［4］。其次，在作品的形式方面，也可以以更加開放的胸懷選擇更加多樣的作品入選教材。除詩詞、散文、小說等傳統(tǒng)體裁的作品，我們還可以選擇學(xué)生非常感興趣的流行歌曲等，一些優(yōu)秀歌曲的歌詞不僅易讀易記，而且催人奮進(jìn)，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的很好的素材。

（四）充分利用第二課堂，更好地發(fā)揮大學(xué)語文的思想政治教育功能

要想更好地發(fā)揮大學(xué)語文的思政功能，我們還要善于開辟第二課堂，如教師每學(xué)期為學(xué)生開展人文講座以及定期舉辦大學(xué)生人文知識競賽，等等。不同于課堂教學(xué)，教師在人文講座中可以更深入、更詳盡地為學(xué)生介紹古今中外文化名人的生平、事跡、作品甚至軼事。教師在介紹講解這些名人時，選材也比在課堂上更自由。教師可以選取那些最能表現(xiàn)名人高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)以及他們最具思想價(jià)值的事跡和作品來講解，引導(dǎo)學(xué)生從這些名人事跡和作品中得到啟發(fā)，受到感染，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、高尚人格以及正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過舉辦大學(xué)生人文知識競賽，引導(dǎo)學(xué)生誦讀中國傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品，在閱讀中感受古代仁人志士的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從而提升自己的思想品格；在閱讀中感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，自覺成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化忠實(shí)的繼承者、弘揚(yáng)者和踐行者。通過舉辦限定題材的作文大賽，不僅能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造能力、文字運(yùn)用能力和書面語表達(dá)能力，還有利于引導(dǎo)學(xué)生對一些褒貶不一的社會現(xiàn)象有正確的認(rèn)識，弘揚(yáng)正能量，從而最大程度地發(fā)揮大學(xué)語文的思想政治教育功能。

三、結(jié)語

大學(xué)語文作為高校課程體系中的一門重要課程，在大學(xué)生思想政治教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。教育部門及大學(xué)語文教師要準(zhǔn)確定位大學(xué)語文的學(xué)科性質(zhì)和教育功能，同時應(yīng)在教材的設(shè)計(jì)與編寫、教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排、教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用以及第二課堂的開辟等方面認(rèn)真思索，最大程度地發(fā)揮大學(xué)語文的思想政治教育功能。