淺談初中班主任管理遇到的問題和決策

■山東省鄒平市韓店鎮(zhèn)新世紀(jì)中學(xué) 李成剛

一、班主任在班級(jí)管理中的重要地位

在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，教育問題已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代最熱門的話題，現(xiàn)在的人們?cè)絹碓街匾暯逃园嘀魅卧诩议L(zhǎng)和學(xué)生之間有著舉足輕重的地位。家和學(xué)校是學(xué)生待的時(shí)間最長(zhǎng)的地方，甚至在學(xué)校的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在家的時(shí)間，學(xué)生在家靠父母，但是到了學(xué)校則完全靠班主任來關(guān)心和照顧，所以班主任是家長(zhǎng)了解孩子情況的重要渠道，班主任甚至比家長(zhǎng)還要了解孩子。隨著信息化的快速發(fā)展，有一群特殊的群體，他們的身心都還沒有成熟，卻已經(jīng)有了自己的觀察力，但是卻沒有明辨是非好壞的能力，這個(gè)特殊的群體就是初中生。各種各樣的社交軟件令人眼花繚亂，一旦不能正確地利用這些軟件，很容易誤入歧途，這時(shí)候正是需要有人給他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，給他們指導(dǎo)正確的人生方向的時(shí)候，班主任在這個(gè)過程中起著至關(guān)重要的作用，班主任不僅僅是教給學(xué)生們知識(shí)，更是用自己良好的榜樣，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并且?guī)椭鷮W(xué)生規(guī)范自我行為，在傳授知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生們明白做人的道理。

二、班主任面臨的問題

（一）班主任的教育管理水平有待提高

班主任是班級(jí)里面的靈魂，如果班主任自己的都沒有搞清楚自己要干什么，該干什么，那么多半就已經(jīng)廢了。教育本身就是傳授知識(shí)，班主任也同時(shí)在傳授學(xué)生做人的道理。每次的班級(jí)活動(dòng)，就需要班主任來組織活動(dòng)，活動(dòng)也是為了活躍氣氛，使班主任和學(xué)生相互了解，相互溝通，消除他們之間的障礙。班主任要想給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地開展教學(xué)活動(dòng)。初中這個(gè)階段極其容易受到新鮮事物的吸引，此時(shí)班主任就需要起到一定的調(diào)節(jié)作用。班主任就需要及時(shí)更新自己原有的管理知識(shí)，要有自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

（二）班級(jí)里學(xué)生缺乏集體意識(shí)，給班主任帶來了很大麻煩

班主任最大的愿望就是讓班級(jí)里每個(gè)學(xué)生都融入整個(gè)班集體，這樣班級(jí)就會(huì)有很大樂趣，使每個(gè)人享受集體榮譽(yù)感。現(xiàn)在大部分初中生，都是獨(dú)生子女，從小在家獨(dú)霸慣了，他們都是在家被寵溺慣了，沒有形成與別人分享和與別人合作的概念。而班級(jí)就是一個(gè)大的集體，班主任是這個(gè)群體活動(dòng)的組織者，為了讓群體中的每一名成員都培養(yǎng)出集體意識(shí)，班主任也為此組織了很多教學(xué)活動(dòng)，但是，學(xué)生自我為中心的個(gè)人思想存在，很多教學(xué)工作的順利開展就受到了很大的阻礙。

三、如何解決班主任管理中遇到的問題

（一）提高班主任教育管理水平

班主任的管理模式總不能一成不變，社會(huì)在改變，思想也在改變，學(xué)生每一屆和每一屆都不一樣，所以學(xué)生的思想逐漸地發(fā)生改變，所以說，班主任為了自己這個(gè)班集體也要不斷做出改變，制定出適合自己班集體的管理模式，從而也逐漸地提高自己的教育管理水平；再一個(gè)就是班主任要經(jīng)常參加學(xué)校組織的培訓(xùn)和講座，積極地學(xué)習(xí)新知識(shí)，把學(xué)習(xí)到的理論和自己管理班級(jí)上的制度緊密結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用學(xué)生的集體狀態(tài)來回報(bào)自己教育水平的提高，同時(shí)也讓學(xué)生反映出自己管理水平上的不足。

（二）注重班級(jí)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

俗話說,良好的開端是成功的一半。每個(gè)班主任接到新班級(jí)的時(shí)候，總會(huì)首先抓住常規(guī)教育，這也是必須的，常規(guī)教育看著沒有什么用處，但是這是每個(gè)新班級(jí)必需要注意的，也是每個(gè)新班級(jí)一定要遵守的。這些常規(guī)的教育讓學(xué)生知道：上課要專心，上課要積極回答問題，回答問題必須用普通話，回答問題聲音要讓每個(gè)人聽清楚；及時(shí)完成作業(yè);下課不要大打大鬧，尤其是在教室里，因?yàn)橛械膶W(xué)生正在學(xué)習(xí);個(gè)人衛(wèi)生保持整潔,同時(shí)自己所在地面也要干凈整潔。這些明文規(guī)定，不要用一些特別決斷的語氣，也不要有命令的口吻。這樣學(xué)生很容易接受這些，因?yàn)檫@是每個(gè)學(xué)生的基本原則。如果有的學(xué)生搗亂，不遵守規(guī)矩，就應(yīng)當(dāng)講道理讓他心服口服。讓他們明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做，這樣的話班主任和學(xué)生之間就很容易溝通了，也就能相互理解了。

（三）積極培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生都融入集體

在如今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，集體意識(shí)是每個(gè)人適應(yīng)社會(huì)所不可缺少的一種品質(zhì)。班級(jí)作為我們?nèi)松薪?jīng)歷最長(zhǎng)的集體，應(yīng)該也讓我們學(xué)到了班級(jí)集體意識(shí)的重要性。我們從學(xué)校的班集體中學(xué)到的集體意識(shí)，以后到我們工作中也是很重要的。班主任每次有集體活動(dòng)時(shí)，首先就是讓學(xué)生樹立起集體意識(shí)，讓他們了解集體對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)個(gè)人的集體意識(shí)；其次，班主任可以有目的地開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，如布置一些需要學(xué)生共同合作完成的任務(wù)。在任務(wù)完成的過程中，讓學(xué)生體會(huì)到集體的力量，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

（四）組建科學(xué)的班委管理制度，讓學(xué)生自己管理

每個(gè)班級(jí)建立以后都會(huì)優(yōu)先精選班干部，班干部作為班主任貼心小棉襖，應(yīng)當(dāng)搞好學(xué)生和教師之間的關(guān)系。同時(shí)班主任也是班主任的助手，更是全班學(xué)生的帶頭人，是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者。班級(jí)的發(fā)展、班集體團(tuán)結(jié)，班干部起到很大的作用。

（五）班主任和家長(zhǎng)隨時(shí)溝通和聯(lián)系

現(xiàn)在的孩子，基本一周回家一次，孩子在學(xué)校的情況一般的家長(zhǎng)都十分想深入地了解，而在家里的狀態(tài)教師也要了解。所以班主任制定一個(gè)計(jì)劃，讓學(xué)生家長(zhǎng)和自己適時(shí)溝通，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)，反饋孩子的信息。在節(jié)假日，通過有針對(duì)性的家訪或電話聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解我們的學(xué)校，了解孩子的進(jìn)步以及存在的問題，幫助家長(zhǎng)找到教育孩子的最佳方案，這樣及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)家校聯(lián)系,形成教育合力，取得家長(zhǎng)和社會(huì)各界的最大支持。

四、結(jié)語

初中班主任管理水平的高低，對(duì)學(xué)生是否能健康全面地發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，在學(xué)校管理中起到很重要的樞紐作用，班主任能否正確清楚地將學(xué)校的各項(xiàng)工作安排傳達(dá)給學(xué)生，決定著學(xué)校的工作能否順利地展開。總之，初中班主任對(duì)學(xué)生的影響非常大，班主任不僅僅是學(xué)生的教師，更是學(xué)生的人生導(dǎo)師，給學(xué)生開啟愚蒙，指示給他們?nèi)松姆较?，幫助他們樹立正確的觀念，從而成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的棟梁之才。