班級(jí)微信群在中學(xué)班級(jí)管理中的有效應(yīng)用

潘 登

(重慶南開融僑中學(xué)校 重慶 400000)

如今，中學(xué)生處在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展十分迅猛，大部分中學(xué)傳統(tǒng)的管理模式越來越不能滿足當(dāng)今的教學(xué)。因此，需要老師不斷創(chuàng)新管理方式。如今，微信的普及是一個(gè)很好的出發(fā)點(diǎn)，可以利用微信里面群聊的功能進(jìn)行班級(jí)管理，最終實(shí)現(xiàn)即使老師不在學(xué)校，不在班級(jí)，也能隨時(shí)隨地管理班級(jí)的目的。而且，微信是現(xiàn)階段一種高效的信息傳播方式，老師可以通過微信實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，家長也可以隨時(shí)隨地了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有利于老師的班級(jí)管理，也有利于老師與學(xué)生，與家長的直接交流。

一、班級(jí)微信群在中學(xué)班級(jí)管理中的重要性

首先，要了解微信群的作用。微信群是用來進(jìn)行多人聊天交流的一個(gè)平臺(tái)，群主在創(chuàng)建群之后，可以邀請朋友、同事或有共同興趣愛好的人到一個(gè)群里聊天，在微信群中，不僅可以進(jìn)行聊天，還可以共享圖片、視頻、音頻及網(wǎng)址等資源，可以實(shí)現(xiàn)多人的資源共享?，F(xiàn)如今，人們的生活越來越離不開微信。在當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生接觸的科技越來越多，獲取資源或者信息的渠道也越來越多，所以，老師在班級(jí)管理上一定要?jiǎng)?chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。

二、班級(jí)微信群在中學(xué)班級(jí)管理中的有效應(yīng)用策略

（一）將微信群應(yīng)用于班級(jí)管理中日常消息的通知

在中學(xué)的班級(jí)管理中，老師可以利用微信群的特點(diǎn)及功能，建一個(gè)班級(jí)微信群，讓學(xué)生都進(jìn)入。老師可以利用微信群，隨時(shí)隨地通知日常消息，讓學(xué)生時(shí)刻了解到學(xué)校的相關(guān)規(guī)定及日常活動(dòng)安排。但這也存在一個(gè)問題，就是有的學(xué)生可能不能及時(shí)看到消息，為了避免這種事情的發(fā)生，老師可以將群里的學(xué)生進(jìn)行分組，每組選一個(gè)組長，老師發(fā)出消息后，如果有的同學(xué)不能及時(shí)收到，組長就進(jìn)行二次通知，二次通知可以是微信通知，也可以打電話，如果是同一個(gè)宿舍還可以當(dāng)面通知。小組可以以宿舍為單位，也可以讓學(xué)生自由結(jié)合，自主選擇組長。這樣一來老師就可以針對性地進(jìn)行班級(jí)管理消息的通知[1]。

比如，在班級(jí)管理中，需要學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)，或者上交一些資料等，就可以通過微信群及各個(gè)組長布置相應(yīng)的任務(wù)。另外，可以與學(xué)生家長建立一個(gè)微信群，讓家長在群里發(fā)表自己的意見與建議，老師也可以在群里及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的情況，讓家長能夠時(shí)刻了解到孩子在學(xué)校的情況，安心工作。這樣有利于家長與老師更深一步地了解學(xué)生，了解自己的孩子，也可以對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)或批評(píng)指正，最大限度地發(fā)揮出家長對孩子的影響及引導(dǎo)作用。充分發(fā)揮出微信群的作用，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）將微信群應(yīng)用于指導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理工作

如今，教育在不斷改革與創(chuàng)新，其中最主要的還是以學(xué)生為主體的教育方針，在課堂上充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人。但一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠積極，不認(rèn)真聽講，會(huì)打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)等。對此，教師可利用班級(jí)微信群指導(dǎo)學(xué)生，如班長等班干部、宿舍長，也可以是每一名學(xué)生，使其都參與班級(jí)管理。讓學(xué)生去管理學(xué)生，有時(shí)候取得的效果要比老師管理班級(jí)或?qū)W生要好很多。這種方法能讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，讓學(xué)生感受到集體榮譽(yù)感。這樣一來，學(xué)生基本上會(huì)積極主動(dòng)地配合老師及同學(xué)的班級(jí)管理工作，最終構(gòu)建出人人參與、人人管理的班級(jí)，從而提高班級(jí)的凝聚力，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力[2]。

首先，教師可在班級(jí)微信群里發(fā)一個(gè)公告，說明如何進(jìn)行班級(jí)的管理，如何人人參與管理，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極參與關(guān)于班級(jí)管理的討論，并提出當(dāng)前班級(jí)管理的不足之處及修改意見。這樣一來，首先老師可以直接獲得當(dāng)前學(xué)生對班級(jí)管理的認(rèn)知，也能在另一方面促進(jìn)老師與學(xué)生之間的溝通與交流。最后，老師對學(xué)生的建議進(jìn)行整理并公布，讓學(xué)生遵守自己所提出的管理制度，相互監(jiān)督，有問題直接在群里反映。通過這種方式讓學(xué)生自己制定相應(yīng)的規(guī)章制度，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，讓學(xué)生對班級(jí)更有依賴感及維護(hù)感，從而提高中學(xué)班級(jí)管理效果。

（三）讓微信群成為班級(jí)里的“廣播站、會(huì)議室及展示廳”，提高班級(jí)管理效率

在中學(xué)期間，廣播臺(tái)就是信息的通告平臺(tái)，會(huì)議室就是學(xué)生或老師開會(huì)的場所，展示廳就是學(xué)生展示自己勞動(dòng)成果的平臺(tái)。這三種平臺(tái)利用微信群可以一次性完成平臺(tái)的構(gòu)建[3]。

第一，微信群成為廣播臺(tái)。中學(xué)老師，不僅要向?qū)W生傳播課本知識(shí)，還應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走向正確的人生道路。讓學(xué)生成為關(guān)心家庭、關(guān)心班級(jí)的人，那么，該如何引導(dǎo)學(xué)生呢？其實(shí)引導(dǎo)就需要傳播，老師可以在微信群中有計(jì)劃地向?qū)W生傳播一些正能量信息，以及一些班級(jí)中的重大事情。還可以傳播關(guān)于學(xué)期安排的活動(dòng)與時(shí)間，讓微信群成為老師及學(xué)生的廣播站。通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班級(jí)的事情，有利于班級(jí)管理工作的開展。

第二，讓微信群成為學(xué)生的會(huì)議室。老師開會(huì)有時(shí)也會(huì)用到微信群傳送一些文件，學(xué)生也可以利用微信群探討一些事情。如今，大部分中學(xué)都比較注重課外活動(dòng)的開展，而且，課外活動(dòng)在班級(jí)管理中也是很重要的，課外活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及集體榮譽(yù)感。但如今，每一次的課外活動(dòng)學(xué)生幾乎都到不齊，且某些活動(dòng)因個(gè)別學(xué)生的原因并不能正常開展。對此，班主任可以用在活動(dòng)開展之前讓學(xué)生在微信群里進(jìn)行初步的商量與探討，為活動(dòng)的順利開展提供全面的準(zhǔn)備。

第三是讓微信群成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果或活動(dòng)成果的展示平臺(tái)。每個(gè)人都希望把自己好的一面展示給眾人，學(xué)生更是如此，想把自己優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給家長、老師及同學(xué)。微信群的建立可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地展現(xiàn)自己的勞動(dòng)成果，不管是在家里還是在學(xué)校里都可以，甚至可以把自己認(rèn)為美好的事物展示到群里，實(shí)現(xiàn)資源共享。比如，老師和同學(xué)可以把學(xué)生在活動(dòng)中的出色表現(xiàn)用手機(jī)記錄下來，最后發(fā)到群里共享，為班級(jí)學(xué)生樹立良好的榜樣，讓班級(jí)微信群成為學(xué)生學(xué)習(xí)的群組，成為資源共享的群組，從而提高班級(jí)管理效果，提高學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

總而言之，微信群有好處也有弊端，但中學(xué)老師在班級(jí)管理方面一定要正確引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路。一個(gè)良好的微信群不僅可以增加老師與學(xué)生之間的交流與溝通，還可以促進(jìn)老師與家長的實(shí)時(shí)溝通，便于家長和老師更好地掌握學(xué)生的基本情況，讓家長了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也可以讓老師了解到學(xué)生的實(shí)際生活情況，從而更好、更高效地進(jìn)行班級(jí)管理。