核心素養(yǎng)下新時代高中政治教師的修養(yǎng)與擔當

涪陵第五中學 王 勝 陳 儀

核心素養(yǎng)是學生在成長過程中必備的品格和關(guān)鍵能力，在核心素養(yǎng)體系下為教師的教學指明了方向，能根據(jù)核心素養(yǎng)的框架進一步對人才進行全面的培養(yǎng)。在核心素養(yǎng)的背景之下，新時代高中政治教師的教學不僅要圍繞核心素養(yǎng)開展，更要有自己的修為與擔當，能立足于核心素養(yǎng)的育人要求，圍繞立德樹人的教育根本任務(wù)，進一步為學生的成長提供支持。在核心素養(yǎng)的背景下，作為一名高中政治教師，應(yīng)該有修養(yǎng)與有擔當是當前的熱點話題。

一、核心素養(yǎng)育人的必要性

在黨的十九大報告中，再一次強調(diào)要落實立德樹人的根本任務(wù)，進一步發(fā)展素質(zhì)教育。在立德樹人的教育根本任務(wù)背景之下，核心素養(yǎng)的框架開始出現(xiàn)在教育領(lǐng)域中，提出了學生在成長過程中的必備品格和關(guān)鍵能力，從而也為教師育人以及教育的發(fā)展指明方向。對于高中政治教學而言，教學的實施不僅要進行知識的傳授，更要注重引導學生樹立正確的政治方向，不斷提高學生的思想政治學科核心素養(yǎng)，強化學生的社會理解能力和參與能力。當前的時代是一個競爭激烈的時代，人才的培養(yǎng)要向著多元化的結(jié)構(gòu)與方向進行，也要實現(xiàn)復合型的人才培養(yǎng)模式。在核心素養(yǎng)的背景下，育人是社會發(fā)展的必然趨勢，同時也是立德樹人根本教育任務(wù)所賦予的要求。

二、高中政治學科核心素養(yǎng)的內(nèi)容

素養(yǎng)是一個人的修養(yǎng)，在每一個人的成長過程中素養(yǎng)都是不可或缺的重要品質(zhì)。素養(yǎng)所涉及的內(nèi)容十分廣泛和全面，既有人們的道德品質(zhì)，也有行為方面的習慣，更涉及知識水平等多個方面的內(nèi)容。核心素養(yǎng)的概念，其實體現(xiàn)了在人的成長過程中所應(yīng)該具有的道德品質(zhì)以及思想品德方面的精神要素，在核心素養(yǎng)的體系下進行人才培養(yǎng)，可以為學生的未來發(fā)展打下更加堅實的基礎(chǔ)。高中政治學科的核心素養(yǎng)，主要包括四個方面的內(nèi)容，分別是信息素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。首先在高中政治學科的教學中，要培養(yǎng)學生的政治認同感，能認識到中國社會主義制度的優(yōu)越性，不斷以身體力行的方式更加熱愛自己的祖國。其次要注重培養(yǎng)學生的法治意識，當前的社會是一個法治社會，只要引導學生樹立法治的觀念和意識，才能有效防止青少年犯罪，并且使用法律武器保護自己。再者，要注重培養(yǎng)學生的理性精神，在人們的日常生活中，常常會遇到許許多多需要人們?nèi)ケ鎰e的事情，進一步引導學生熟練使用唯物史觀以及辯證法進行反思和求證，可以有利于和諧社會的更好發(fā)展。最后要提升學生的公共參與能力，要培養(yǎng)學生當家做主的責任感，能按照正常有序的方式參與到國家監(jiān)督工作中，進一步維護好公共方面的利益。

三、核心素養(yǎng)下新時代高中政治教師的修養(yǎng)與擔當

（一）以核心素養(yǎng)育人為己任

立德樹人是教育的根本任務(wù)，對于高中政治教師而言，在核心素養(yǎng)的背景下，要具備以核心素養(yǎng)育人為己任的修養(yǎng)與擔當。對于教師而言，任何一項教育的行為對學生都有可能產(chǎn)生深遠的意義，如果教師缺乏修養(yǎng)與擔當，這有可能導致他們在教學的過程中處在一種應(yīng)付的態(tài)度，最終會導致學生的成長受到一定程度上的影響。有的教師雖然能按照相關(guān)的規(guī)定進行教學的開展，但是缺乏以核心素養(yǎng)為己任的擔當，從而導致自己的教學只是一種機械化的知識灌輸。實際上在當前的社會背景之下，無論是對學生而言，還是對國家的發(fā)展而言，實現(xiàn)多元化的人才培養(yǎng)是必須開展的一項內(nèi)容，因此高中政治教師要把核心素養(yǎng)的育人框架放在首要的位置，根據(jù)框架育人，把這種育人作為自己的擔當與使命踐行在工作環(huán)節(jié)中。

（二）具備開展培育學生核心素養(yǎng)的能力

在核心素養(yǎng)的大環(huán)境背景之下，高中階段的政治教學要把學生學科核心素養(yǎng)的培育放在重要的位置，不僅在教學開展的過程中傳授知識，更重要的是培養(yǎng)起學生的學科核心素養(yǎng)，使他們獲得永久成長和更好發(fā)展的一項能力。作為一名高中政治教師，要具備開展培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的能力，例如能在教學開展的過程中通過在班級開展新聞聯(lián)播的教學活動，引導學生對時政熱點進行相互分享與分析，進一步增強學生的政治認同感，使學生能對我國的政治制度有著更加深刻的了解和認同。

（三）以身作則，身體力行的榜樣

在學生的成長過程中，教師的影響作用是比較突出的，在新時代的背景下，對于學生學科核心素養(yǎng)的培育需要通過多個環(huán)節(jié)實現(xiàn)，也需要高中政治教師具有教學方面的修養(yǎng)以及品格方面的擔當。因此對于高中政治教師而言，應(yīng)該在教學中，在日常生活和工作的方方面面中能做到以身作則、身體力行，為學生做出良好的榜樣，以自己的人格魅力進一步引導學生樹立正確的思想政治觀念，促進學生的學科核心素養(yǎng)得到全面的培育。例如在課堂教學環(huán)節(jié)中，常常會遇到一些在課堂中學習不認真的學生，此時教師可以采用鼓勵替代批評的方式，這樣的一種人格魅力實際上可以教會學生以更加寬容的態(tài)度對待身邊的人，有利于和諧社會的形成與發(fā)展。教師這種行為對于學生而言也是重要的教育和示范，在長期的影響之下，學生能具有更加理性的精神，即使與同學產(chǎn)生矛盾，也能以唯物史觀和辯證法的態(tài)度進行反思和分析。高中政治教師應(yīng)該在各項工作中挺身而出，以自己堅守崗位的行為進一步熏陶和感染學生，讓學生感受到教師的人格魅力和力量，從而能進一步跟隨著教師的步伐，不斷形成自己的學科核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

社會的發(fā)展呼吁更加全面的人才培養(yǎng)模式，因此學科核心素養(yǎng)的出現(xiàn)，為高中政治的教學指明了方向，明確了人才培養(yǎng)的目標和具體的要求。隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于思想政治教育的重視程度在不斷提升，在高中政治學科的教學中，以核心素養(yǎng)作為育人的背景和指南，高中政治教師也要不斷提升自己的修養(yǎng)與擔當，能具備開展教學，培育學生學科核心素養(yǎng)的能力，也要有把核心素養(yǎng)育人扛在肩上的責任和意識，能在教學中圍繞學生的成長和祖國的更好發(fā)展，堅守自己的崗位，真正做到立德樹人。