美術(shù)教學(xué)多元評(píng)價(jià)方法初探
——畫(huà)冊(cè)評(píng)價(jià)

■山東省青島四流中路第三小學(xué) 郝 煒

一、對(duì)評(píng)價(jià)的理解

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。因此，我認(rèn)為評(píng)價(jià)除了要起到“評(píng)判、互學(xué)”的目標(biāo)，更要起到激勵(lì)和端正學(xué)習(xí)態(tài)度的目的，才能真正發(fā)揮教育的作用。我在美術(shù)教學(xué)中，依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)過(guò)不斷的課堂教學(xué)實(shí)踐探究，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)堅(jiān)持全面發(fā)展和注重差異的原則，關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)技能、美術(shù)學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，尤其重視關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程感受和體驗(yàn)的評(píng)價(jià)。過(guò)程中肯定學(xué)生的技術(shù)能力、創(chuàng)作熱情和個(gè)性發(fā)展，更加肯定學(xué)生依靠自身的努力取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和發(fā)展方向變得更加明確易測(cè)。

過(guò)程評(píng)價(jià)中要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格，從而培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、審美能力、交往能力和評(píng)價(jià)能力，使學(xué)生從中獲得藝術(shù)的熏陶和教育，真正使評(píng)價(jià)成為教育教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)良好的教育教學(xué)效果。

二、畫(huà)冊(cè)評(píng)價(jià)法

我在教育教學(xué)實(shí)踐中逐漸探尋出一套適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的行之有效的評(píng)價(jià)方法——畫(huà)冊(cè)評(píng)價(jià)法。畫(huà)冊(cè)評(píng)價(jià)法，是以畫(huà)冊(cè)（美術(shù)作業(yè)簿）的整體完成情況為依據(jù)，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行客觀、綜合的評(píng)價(jià)方法，是一種形成性的評(píng)價(jià)方法，既可以反映學(xué)生個(gè)人技能的成長(zhǎng)情況、成績(jī)進(jìn)步情況，也可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展歷程，整體呈現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)階段的發(fā)展?fàn)顩r。

（一）畫(huà)冊(cè)評(píng)價(jià)實(shí)施導(dǎo)入

在開(kāi)學(xué)第一課中采用畫(huà)冊(cè)范例激趣的方式。通過(guò)談話(huà)引出畫(huà)冊(cè)：“老師要記住同學(xué)們的名字，跟大家交朋友，首先可以通過(guò)畫(huà)冊(cè)做到。（激發(fā)學(xué)生的興趣，引起注意）教師出示畫(huà)家畫(huà)冊(cè)和學(xué)生“畫(huà)冊(cè)”范例，同學(xué)們觀看欣賞，了解畫(huà)冊(cè)的概念是畫(huà)家作品集成出版的書(shū)。達(dá)到目標(biāo)一：使學(xué)生直觀欣賞感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生建立有序完整創(chuàng)作和整理收集學(xué)習(xí)成果的主觀意識(shí)，發(fā)揮畫(huà)家高位引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極情感。達(dá)到目標(biāo)二：了解整理過(guò)程，明確使用要求。告知學(xué)生學(xué)期最終評(píng)價(jià)的成果呈現(xiàn)，就是要看畫(huà)冊(cè)的最終呈現(xiàn)效果。

（二）畫(huà)冊(cè)的建立和使用要求

1.畫(huà)冊(cè)封面是大家認(rèn)識(shí)你的第一渠道，同時(shí)代表自己的文明形象，因此要干凈整潔，不能亂寫(xiě)亂畫(huà)，可以包上書(shū)皮，在封面上工整地寫(xiě)上自己的名字。2.在圖畫(huà)簿三個(gè)字的中下方，鄭重地寫(xiě)上畫(huà)冊(cè)兩個(gè)字，增強(qiáng)儀式感。3.本子向左翻開(kāi)，不要折皮，以免畫(huà)冊(cè)出現(xiàn)掉皮兒的現(xiàn)象。4.不要撕紙，一次作業(yè)只使用一張紙，不要畫(huà)不好就撕掉，要在原稿上進(jìn)行修改調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中愛(ài)惜本子、專(zhuān)心和耐心細(xì)致的良好的繪畫(huà)習(xí)慣。5.每次作業(yè)要畫(huà)完整，添畫(huà)完整背景、認(rèn)真仔細(xì)地涂完顏色、勾畫(huà)完輪廓線，培養(yǎng)學(xué)生完整繪畫(huà)的習(xí)慣。

（三）畫(huà)冊(cè)評(píng)價(jià)重點(diǎn)

評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，既要側(cè)重展示有創(chuàng)意的作品，更要側(cè)重展示經(jīng)過(guò)努力有進(jìn)步的學(xué)生的作品。評(píng)價(jià)時(shí)，適度激勵(lì)是必須一貫堅(jiān)持的重要原則。著力于過(guò)程評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)、激勵(lì)式評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的評(píng)價(jià)積極性。整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程，所有的學(xué)生都能夠積極參與，從而有效達(dá)到評(píng)價(jià)目標(biāo)。

（四）畫(huà)冊(cè)評(píng)價(jià)多元活動(dòng)

采用多層面整合交流評(píng)價(jià)，建立以學(xué)生自評(píng)為基、學(xué)生互評(píng)為主、教師指導(dǎo)為輔的自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。組織繪畫(huà)進(jìn)度集體展示、階段2人PK 展評(píng)、小組PK 展評(píng)、期末畫(huà)冊(cè)評(píng)價(jià)、優(yōu)秀畫(huà)冊(cè)評(píng)選、畫(huà)冊(cè)晉級(jí)等學(xué)生畫(huà)冊(cè)評(píng)價(jià)展示活動(dòng)。

1.期末畫(huà)冊(cè)評(píng)價(jià)。首先我出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后小組集體上臺(tái)，學(xué)生按照自評(píng)結(jié)果走到前臺(tái)相應(yīng)位置站好進(jìn)行畫(huà)冊(cè)展示。也可以按照自評(píng)等級(jí)分類(lèi)，集體登臺(tái)展示，臺(tái)下學(xué)生擔(dān)任評(píng)委，按照教師公布的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、互評(píng)任務(wù)要求，結(jié)合學(xué)生的自評(píng)站位，展開(kāi)互評(píng)活動(dòng)。采用這種評(píng)價(jià)模式，學(xué)生之間可以產(chǎn)生主人翁的積極評(píng)價(jià)意識(shí)，教師也可以適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

2.優(yōu)秀畫(huà)冊(cè)評(píng)選。同學(xué)們?cè)u(píng)出優(yōu)秀畫(huà)冊(cè)，頒發(fā)優(yōu)秀畫(huà)冊(cè)標(biāo)志，進(jìn)行鼓勵(lì)。開(kāi)始時(shí)教師頒發(fā)標(biāo)志，后來(lái)改為學(xué)生自己做主挑選不同色彩的標(biāo)志，雖然標(biāo)志是一朵很不起眼的小花，但它在孩子們心中的分量是不可低估的，那是全班同學(xué)和教師對(duì)她學(xué)期努力的認(rèn)可。

3.畫(huà)冊(cè)晉級(jí)拓展。展評(píng)中沒(méi)有得到優(yōu)秀的同學(xué)們會(huì)不斷努力，在一定時(shí)間里我會(huì)組織進(jìn)行“晉級(jí)”活動(dòng)，有效地將畫(huà)冊(cè)評(píng)價(jià)進(jìn)行拓展，為學(xué)生搭建一座積極向上的進(jìn)步階梯，相信會(huì)有越來(lái)越多的同學(xué)不斷踏上這座階梯，走向進(jìn)步。

（五）實(shí)踐發(fā)現(xiàn)

一年級(jí)小同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，也能夠認(rèn)真按照教師的要求去做，也能夠很好地做好畫(huà)冊(cè)的整理，畫(huà)冊(cè)的整理水平都能夠趕超六年級(jí)的同學(xué)，可見(jiàn)基礎(chǔ)年級(jí)的習(xí)慣培養(yǎng)非常重要。

（六）評(píng)價(jià)方式方法

注意到靈活多樣，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)新多變。評(píng)價(jià)活動(dòng)伊始，公布評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)、要求，學(xué)生首先明確目標(biāo)、方法，多給學(xué)生創(chuàng)造作品展示和欣賞交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠多層次相互學(xué)習(xí)、交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生交流共享大家學(xué)習(xí)成果中的亮點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)加以克服，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己和他人的作品，從而獲得成功的愉悅，有效地提升美術(shù)活動(dòng)帶給孩子們的滿(mǎn)足感，激發(fā)和鞏固其學(xué)習(xí)興趣。這樣在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，為評(píng)價(jià)活動(dòng)的有效開(kāi)展打好基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找自己和他人作品中、創(chuàng)作過(guò)程中的“閃光點(diǎn)”，使學(xué)生學(xué)會(huì)方法并不斷地審視、調(diào)整自己，讓學(xué)生在實(shí)踐、反思、自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。

三、畫(huà)冊(cè)評(píng)價(jià)法的有效性

重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。以往的評(píng)價(jià)，通常是教師進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)也需要首先以得到教師的認(rèn)可為前提。我認(rèn)為學(xué)生擁有對(duì)學(xué)習(xí)成果的自我評(píng)價(jià)權(quán)利，教師要運(yùn)用畫(huà)冊(cè)評(píng)價(jià)法鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。重視學(xué)生間互評(píng)活動(dòng)的有效實(shí)施。在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上開(kāi)展小組展示評(píng)價(jià)、班內(nèi)互評(píng)活動(dòng)，教師再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，發(fā)現(xiàn)來(lái)自學(xué)生間的評(píng)價(jià)是最直觀、公正有效的，比教師的評(píng)價(jià)更有實(shí)效。學(xué)生都積極參與同學(xué)間學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)中，既能從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，同時(shí)還能用相互評(píng)價(jià)的手段發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)、技能及學(xué)習(xí)態(tài)度上的不足，并通過(guò)自己的主動(dòng)意識(shí)行為去調(diào)整和矯正，建立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)通過(guò)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐——對(duì)比反思——自我發(fā)現(xiàn)——欣賞別人——建立自信——提升發(fā)展”的評(píng)價(jià)過(guò)程。促使學(xué)生既能夠橫向比較、明確自己在班級(jí)學(xué)習(xí)中的水平，了解自己的努力和別的同學(xué)之間的差距，從而使自己在以后的實(shí)踐中更加努力，做到“揚(yáng)長(zhǎng)避短”；又能夠縱向觀測(cè)出個(gè)人的努力階梯狀進(jìn)步情況，認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度情況與努力發(fā)展的方向，也使學(xué)生真切地體會(huì)到了及時(shí)完整地完成畫(huà)冊(cè)創(chuàng)作帶來(lái)的成就感和自信。

通過(guò)畫(huà)冊(cè)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用，現(xiàn)在每學(xué)期都會(huì)有學(xué)困生受到觸動(dòng)、激勵(lì)，發(fā)現(xiàn)自我，畫(huà)冊(cè)展評(píng)沒(méi)有得到優(yōu)秀的同學(xué)會(huì)不斷努力，在一定時(shí)間里進(jìn)行晉級(jí)活動(dòng)，通過(guò)自己的努力進(jìn)到優(yōu)良生行列中?？梢钥闯?，畫(huà)冊(cè)評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師補(bǔ)充評(píng)、語(yǔ)言互相激勵(lì)和對(duì)畫(huà)冊(cè)綜合直觀感知，使廣大學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生建立了有序創(chuàng)作和整理收集學(xué)習(xí)成果的意識(shí)，發(fā)揮畫(huà)家高位引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)和努力學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的正向情感，形成了積極、努力、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，自身藝術(shù)素養(yǎng)必然不斷提高，最終使美術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)固上升、學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)成為必然。