小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中五育并舉策略探究

周 波

(四川省成都市龍泉驛區(qū)航天小學(xué) 四川成都 610100)

習(xí)近平總書記明確指出，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”。在教學(xué)中，要將德智體美勞作為一個(gè)整體開展教學(xué)，讓知識(shí)與五育之間得到更好的融合和發(fā)展，滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，這也是給學(xué)生最有力的保障。在這個(gè)信息時(shí)代，學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)生了變化，為了讓祖國(guó)的花朵得到更好的發(fā)展，教師需要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展[1]。

一、德智體美勞與小學(xué)信息技術(shù)的關(guān)系

從當(dāng)前的教育背景來(lái)說(shuō)，任何課程的教學(xué)都是重視理論知識(shí)教學(xué)，忽略實(shí)踐教學(xué)；重視學(xué)生的智力發(fā)展，忽略學(xué)生的道德品質(zhì)教育；重視做事，卻忽略做人的基本。主要源于現(xiàn)如今的社會(huì)中功利性太強(qiáng)，教學(xué)中應(yīng)試化過(guò)于嚴(yán)重，這樣的觀念對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分不利。不管是家長(zhǎng)還是教師，都應(yīng)該堅(jiān)持正確的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)信息技術(shù)課程的設(shè)立是為了讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中不會(huì)變成“文盲”，讓學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握一種能夠促進(jìn)自身發(fā)展的能力和技能。如今的社會(huì)中，“文盲”指的不再是那些不識(shí)字的人，而是對(duì)信息技術(shù)一竅不通的人。信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)完全貼近人們的生活、工作和學(xué)習(xí)，并帶來(lái)了很大便利，但若使用不當(dāng)也會(huì)造成很嚴(yán)重的困擾。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的五育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生不受到信息技術(shù)的侵害和污染，在良好的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。信息技術(shù)教學(xué)教師應(yīng)該正確看待德智體美勞五育與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)系。信息技術(shù)是一門技術(shù)性學(xué)科，在教學(xué)中要最重要的就是讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的使用方法及技巧。但很少有信息技術(shù)教師會(huì)在信息技術(shù)的教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的品德教育，認(rèn)為只需要教會(huì)學(xué)生課本上的知識(shí)就好，其他的都不應(yīng)由這門課來(lái)進(jìn)行。但其實(shí)所有課程的教育目的都是一樣的，即立德樹人、教書育人。作為小學(xué)教育體系中的一門重要課程，信息技術(shù)也必須承擔(dān)教育的重任，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。在教育中促進(jìn)學(xué)生的思想品德發(fā)展，在一點(diǎn)一滴中鍛煉學(xué)生良好的思想素質(zhì)，是每位教師的責(zé)任，也是學(xué)校的義務(wù)。每一位教師、每一門課程都是促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的重要方向，都有著重要的教育意義，都是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞五育共同發(fā)展的關(guān)鍵[2]。因此，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)教師要正確看待學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，要將德智體美勞融入小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，而不是將學(xué)生的全面發(fā)展從信息技術(shù)教學(xué)中剝離開來(lái)。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中五育并舉策略

（一）在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要樹立健康積極的教學(xué)理念，讓學(xué)生正確面對(duì)信息技術(shù)。在教學(xué)中滲透德育教育，不僅能促進(jìn)德育工作體系更加完善，還能使立德樹人教學(xué)理念得到更好的發(fā)展和應(yīng)用，深化育人的作用。尤其是小學(xué)階段，正是學(xué)生德育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生德育能力的重要階段。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣，要有正規(guī)的操作，懂得保護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，維護(hù)機(jī)房衛(wèi)生，自覺遵守機(jī)房的規(guī)章制度，穿鞋套、不吃零食等。例如，在關(guān)機(jī)這個(gè)操作中，很多學(xué)生都為了省事，桌面上的操作還沒有完成，就直接拔電源或者直接按關(guān)機(jī)按鈕，這是一種很不好現(xiàn)象，教師要以身作則，潛移默化中影響學(xué)生，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的發(fā)展。

（二）在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生智力

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的智力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師還要懂得因材施教，根據(jù)學(xué)生的差異性開展多樣化的教育，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。以學(xué)生為主體，開展探究式教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放在學(xué)生手中，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取和吸收知識(shí)，使其懂得自主探索知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣、成功的喜悅。在以學(xué)生為主的教學(xué)中，讓學(xué)生的意志品質(zhì)得到磨練，不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的智力發(fā)展得到飛躍，讓學(xué)生的身心承受能力得到提高，更好地發(fā)展學(xué)生的智力。對(duì)此，教師要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，讓學(xué)生專注于教學(xué)，獲取知識(shí)、培養(yǎng)自信，形成追求完美的上進(jìn)心。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方式，正確發(fā)展、提高學(xué)生的智力。

（三）在信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化體育鍛煉

如今，除了知識(shí)的淵博，還要加強(qiáng)對(duì)身體的鍛煉，要保證身心共同發(fā)展，一個(gè)良好的身體才能讓學(xué)生得到全面發(fā)展。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)更多體育技能。網(wǎng)絡(luò)資源像哆啦A夢(mèng)的口袋，十分神奇，有著豐富的教學(xué)資源，就像是無(wú)所不知的學(xué)者一樣，“上知天文，下知地理”。教師要讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)掌握和學(xué)習(xí)更多體育鍛煉技巧，強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉能力。例如，某位學(xué)生喜歡籃球，就可以利用信息技術(shù)搜索關(guān)于籃球的視頻教學(xué)，跟著視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，不及能夠掌握更多籃球技巧，還能促進(jìn)自身的身體健康[3]。

（四）在信息技術(shù)教學(xué)中增強(qiáng)美育熏陶

信息技術(shù)教學(xué)能有效提高學(xué)生對(duì)美的感知和認(rèn)知，提升學(xué)生對(duì)美育的興趣，提升自身的審美意識(shí)和能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。信息技術(shù)教學(xué)能給學(xué)生展示更多美學(xué)藝術(shù)作品，能有效塑造和提升學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)美學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從視覺上來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)教學(xué)能給學(xué)生展示豐富多彩的“美”，各式各樣的“美”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感知和認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)美育的熏陶和教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的意識(shí)，可為學(xué)生的美育奠定基礎(chǔ)。

（五）在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)勞動(dòng)體驗(yàn)

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，讓學(xué)生有一定的勞動(dòng)體驗(yàn)。機(jī)房打掃可以分小組進(jìn)行衛(wèi)生打掃，讓學(xué)生樹立起勞動(dòng)意識(shí)，在輪到自己值日時(shí)，要認(rèn)真打掃機(jī)房，各個(gè)角落都不能放過(guò)。通過(guò)打掃機(jī)房，加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的打掃情況，將干凈整潔的衛(wèi)生及打掃過(guò)程錄制下來(lái)，進(jìn)行剪輯后發(fā)到平臺(tái)上，共家長(zhǎng)和全校師生觀看，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，讓學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合以上內(nèi)容，教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要通過(guò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞五育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教育過(guò)程中，教師要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，提升自身的教學(xué)能力，在良好的環(huán)境下對(duì)學(xué)生展開全面教育，有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，徹底落實(shí)五育教育，將學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代的全面人才。