淺談初中階段如何開(kāi)展家校合作
——如何發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合我們的教育教學(xué)，共同提升教學(xué)管理（班級(jí)管理）質(zhì)量

張珂溶

(湖南省長(zhǎng)沙市望城區(qū)長(zhǎng)郡月亮島學(xué)校 湖南長(zhǎng)沙 410000)

當(dāng)下，教師扮演著教書(shū)、育人的角色，家長(zhǎng)扮演著撫養(yǎng)、育人的角色。他們的共同點(diǎn)就是育人，若能將二者的力量形成一股合力，定能達(dá)到雙贏(yíng)的效果。

作為教師，我們希望學(xué)生成材，對(duì)于如何教育好學(xué)生，有很多妙招。作為家長(zhǎng)，他們也希望小孩成材，但對(duì)于如何教育好小孩可能會(huì)束手無(wú)策。所以，我們?cè)诮o予家長(zhǎng)理解與包容的同時(shí)，可以做好引導(dǎo)工作，以便更順利地發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合我們的教育教學(xué)，共同提升教學(xué)效果。做好引導(dǎo)工作的方法有很多，以下就家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群兩方面來(lái)分享我的一些淺顯的經(jīng)驗(yàn)。

一、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合教育教學(xué)工作的最佳契機(jī)，一次成功的家長(zhǎng)會(huì)能促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)教師工作的配合。我們可以將重要的、需要家長(zhǎng)知曉并配合的事情在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)明。比如，常見(jiàn)的學(xué)生座位的編排、班級(jí)日常管理、學(xué)生學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)生座位

座位的編排一直備受家長(zhǎng)關(guān)注，也極容易生是非，所以有必要在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)行配合。我會(huì)將班級(jí)編排座位的方法及輪換方式用圖文的形式告知家長(zhǎng)，并擬定確認(rèn)書(shū)征得家長(zhǎng)認(rèn)可[1]。

（二）班級(jí)日常管理

給家長(zhǎng)呈現(xiàn)班級(jí)日常管理的最佳方式是班級(jí)制度，利用家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間組織家長(zhǎng)了解班級(jí)制度的目的是給家長(zhǎng)就如何配合我工作提供信息。比如，家長(zhǎng)了解了班上出勤制度就會(huì)更清楚小孩什么時(shí)候該起床出門(mén)，什么時(shí)候放學(xué)回家，早上遲到了會(huì)有什么后果；了解了作業(yè)制度家長(zhǎng)會(huì)更清楚如何監(jiān)督小孩作業(yè)；了解班級(jí)獎(jiǎng)懲制度可以避免家長(zhǎng)聽(tīng)信片面之詞而對(duì)老師產(chǎn)生誤解等。為了使配合更有效，我會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：除了做好本職工作，花在班上每位學(xué)生身上的心思是一樣多的，如果將心思都花在處理該生遲到、欠作業(yè)等方面可能就沒(méi)更多心思花在如何提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)上。若家長(zhǎng)能配合監(jiān)督到位，老師便有機(jī)會(huì)把花在他身上的心思用在如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)上。家長(zhǎng)若在意學(xué)生成績(jī)自然就愿意去配合監(jiān)督好常規(guī)。為了使班級(jí)制度的生效有種儀式感，我會(huì)借助家長(zhǎng)會(huì)以告家長(zhǎng)書(shū)的形式讓家長(zhǎng)簽字并同意執(zhí)行。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)

我們可以在家長(zhǎng)會(huì)上用數(shù)據(jù)、文字記錄來(lái)反饋學(xué)生近段時(shí)間的在校表現(xiàn)，從而使家長(zhǎng)參與監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。每次家長(zhǎng)會(huì)我會(huì)給家長(zhǎng)下發(fā)一份資料，資料內(nèi)容包括半學(xué)期常規(guī)量化分、學(xué)生近兩次成績(jī)對(duì)比、家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容記錄、家長(zhǎng)學(xué)生交流記錄、家校交流記錄。其中交流記錄的主要目的是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)做好家校合作，同時(shí)我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合老師做好監(jiān)督工作。例如，在家長(zhǎng)會(huì)上分享家長(zhǎng)越愿意配合老師工作，學(xué)生越能取得進(jìn)步的事例激勵(lì)家長(zhǎng)。家庭作業(yè)方面，可以告訴家長(zhǎng)如何有效監(jiān)督學(xué)生完成所有作業(yè)：當(dāng)學(xué)生為不做作業(yè)找借口時(shí)家長(zhǎng)如何面對(duì)，當(dāng)學(xué)生想要借助電子產(chǎn)品完成作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)該如何拒絕，怎樣判斷學(xué)生的作業(yè)是否用心完成等。下面就家長(zhǎng)如何拒絕給電子產(chǎn)品完成作業(yè)進(jìn)行說(shuō)明。首先，要在學(xué)生面前做鋪墊（上升到品質(zhì)層面，責(zé)任心、誠(chéng)信、盜?。?，其次告知家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜題或借鑒他人答案對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，并舉例說(shuō)明。家長(zhǎng)不聽(tīng)信學(xué)生口中的看懂了、聽(tīng)懂了，這些只能代表學(xué)生對(duì)答案的認(rèn)可并不代表學(xué)生能夠內(nèi)化為自己的知識(shí)。學(xué)生在班上怎樣算欠作業(yè)，哪些科目因不會(huì)做允許少量空題但家長(zhǎng)需進(jìn)行說(shuō)明如備注此題在哪個(gè)環(huán)節(jié)不會(huì)明天請(qǐng)教老師，有需要核對(duì)答案老師會(huì)在家長(zhǎng)群告知。如遇學(xué)生死纏爛打要電子產(chǎn)品家長(zhǎng)可以拿老師做擋箭牌，可以這樣拒絕：“你們老師在家長(zhǎng)會(huì)交待了，1.老師只布置書(shū)面作業(yè)，2.如有需要用到電子產(chǎn)品輔助學(xué)習(xí)時(shí)老師首先會(huì)QQ通知家長(zhǎng)而我現(xiàn)在沒(méi)收到任何通知，我若是現(xiàn)在給了你，老師會(huì)追究父母的責(zé)任，你也會(huì)受到批評(píng)。希望明事理的你能夠理解父母的做法?！边@份資料會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)后第二天回收，屆時(shí)我可以了解到哪些家長(zhǎng)愿意配合老師工作[2]。

在家長(zhǎng)會(huì)上所做的這些明面上是一些很小的舉動(dòng)，實(shí)則是在告訴家長(zhǎng)，我在用心對(duì)待班上每一位學(xué)生，作為家長(zhǎng)的你們，當(dāng)我的工作需要得到你們的配合時(shí)，你是否也要用心對(duì)待。家長(zhǎng)是聰明人，他們能意味到這一層。

二、通過(guò)家長(zhǎng)群

家長(zhǎng)群是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合我們教育教學(xué)工作最好的平臺(tái)。我把家長(zhǎng)群定義為家長(zhǎng)接收班級(jí)各項(xiàng)通知，老師接收家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的渠道。通過(guò)家長(zhǎng)群可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)以打卡的形式反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況、分享對(duì)家長(zhǎng)有用的文章、樹(shù)立榜樣以點(diǎn)帶面、個(gè)別指導(dǎo)等。接下來(lái)重點(diǎn)講如何通過(guò)樹(shù)立榜樣發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合我們的工作。

家長(zhǎng)需要榜樣的示范性來(lái)鞭策他們。上期末，我寫(xiě)了一份總結(jié)發(fā)到家長(zhǎng)群，通過(guò)三個(gè)案例樹(shù)立三個(gè)家長(zhǎng)榜樣。以下是其中一個(gè)案例：

家校越合作，孩子越重視自己的學(xué)習(xí)

朱某某同學(xué)，作家庭作業(yè)時(shí)常會(huì)偷工減料，時(shí)而做錯(cuò)地方時(shí)而漏做幾道題或是忘記某門(mén)科目還有作業(yè)需做，當(dāng)然，這個(gè)學(xué)期成績(jī)也有下降的趨勢(shì)。家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)問(wèn)題，想監(jiān)督，但很無(wú)奈，因?yàn)橹炷衬晨倳?huì)有各種理由不讓監(jiān)督（我想很多家長(zhǎng)也遇到過(guò)此種情況）。第三次月考后，家長(zhǎng)來(lái)校與我交流，我們商量了如下策略：朱某某每日所有作業(yè)均需交給家長(zhǎng)檢查是否完成并簽字，若第二日作業(yè)有未做的情況需接受中考體育項(xiàng)目的檢測(cè)（該生體育中考項(xiàng)目1000米未能拿高分）并安排專(zhuān)門(mén)的同學(xué)監(jiān)督。最后，當(dāng)著朱某某及幾位任課老師的面宣布第二天立馬執(zhí)行。雖然在這一個(gè)多月里，朱某某偶爾也會(huì)有作業(yè)問(wèn)題，但是很明顯他從態(tài)度上重視起學(xué)習(xí)，在本次期末考試也取得了較大進(jìn)步，這應(yīng)該是他目前考得最好的一次。

選擇樹(shù)立此家長(zhǎng)為榜樣的原因有三：1.具有帶動(dòng)性，從案例中可以看到，家長(zhǎng)的配合與否反映在學(xué)生成績(jī)上是有區(qū)別的，以此帶動(dòng)更多家長(zhǎng)配合老師工作。2.具有啟發(fā)性，讓積極配合老師工作的家長(zhǎng)對(duì)自己的做法更肯定；能幫助配合了但方法不對(duì)的家長(zhǎng)找到原因以便改進(jìn)；讓沒(méi)有配合的家長(zhǎng)意識(shí)到，自己小孩沒(méi)取到滿(mǎn)意成績(jī)有部分原因出在家長(zhǎng)身上。3.一舉兩得，讓該家長(zhǎng)沒(méi)法拒絕配合，讓我可以將更多時(shí)間花在“刀刃”上。倘若案例中的家長(zhǎng)不愿配合我的工作，我必定要花時(shí)間在處理該生拖欠作業(yè)一事，很有可能讓自己心力交瘁且不見(jiàn)成效。但該家長(zhǎng)愿意配合，就可將更多時(shí)間花在真正需要我?guī)椭膶W(xué)生身上。到最后一星期我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)有放棄監(jiān)督的念頭，而我卻在家長(zhǎng)群里把她樹(shù)立為榜樣，我相信這位家長(zhǎng)定會(huì)選擇繼續(xù)配合。

以上做法在家校合作上起到了一定成效，榜樣樹(shù)立后一些很少主動(dòng)與我交流的家長(zhǎng)有所行動(dòng)，他們紛紛向我咨詢(xún)學(xué)生學(xué)習(xí)上的事，并讓我提供一些可操作的建議。

想讓家長(zhǎng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與配合我們的工作，我們還要注重做到讓家長(zhǎng)信服。以下是我個(gè)人的一些想法。

想讓學(xué)生信服，教師要做到：

民主——與全班利益有關(guān)的事情由學(xué)生投票決定。比如，評(píng)優(yōu)評(píng)先，班干部選舉。對(duì)于學(xué)生提出的可行性建議教師可采納并給予肯定。

有創(chuàng)造性——把懲罰措施改成送福利，記表?yè)P(yáng)批評(píng)的方式，常規(guī)量化分的新定義，課堂上的豐富性、吸引性（復(fù)習(xí)課題目做完的同學(xué)采用站起來(lái)的方式告訴大家，這對(duì)個(gè)人是榮耀，對(duì)他人是激勵(lì)）。

具備教育機(jī)智——比如如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)是否是抄的（上學(xué)期“五三”上一道題錯(cuò)誤答案一事）。

較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)——你所教學(xué)科里至少有一方面讓學(xué)生佩服的。

讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)教師對(duì)工作用心且有方法：1.將花了心思準(zhǔn)備的對(duì)學(xué)生有利的同時(shí)家長(zhǎng)可以完成的一些資料提供給他們。2.將老師利用休息時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生的事件以圖片或視頻的形式發(fā)至家長(zhǎng)群等。

用數(shù)據(jù)（即分?jǐn)?shù)）讓家長(zhǎng)信服。

所以，我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。

作為教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷充實(shí)自己，力爭(zhēng)做一名充滿(mǎn)智慧的人民教師。