小學(xué)體育舞蹈特色課程設(shè)計分析

陳向蘭

（盱眙縣仇集鎮(zhèn)中心小學(xué) 江蘇·淮安 211711）

0 引言

作為一種舞蹈方式，體育舞蹈非常流行，是基于音樂伴奏利用肢體動作表達(dá)含義的藝術(shù)形式，其觀賞價值、藝術(shù)價值與經(jīng)濟(jì)價值比較大。早期體育舞蹈在清朝末年進(jìn)入我國，在改革開放后傳播范圍不斷擴(kuò)大，逐漸成為人們追求藝術(shù)與健身活動的一種首選。小學(xué)階段，學(xué)生身心發(fā)展不夠成熟且自主學(xué)習(xí)能力比較弱，對體育舞蹈缺乏興趣極易出現(xiàn)抵觸心理，無法完成自主學(xué)習(xí)。因而老師要重視學(xué)生體育舞蹈興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生主動參與體育舞蹈學(xué)習(xí)的意識。

實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是表達(dá)與呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的過程，老師認(rèn)真分析、合理選擇與組織教材前提下安排內(nèi)容。其設(shè)計展現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計效果，因而是教學(xué)設(shè)計的重要構(gòu)成。

本文研究的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是在滿足小學(xué)生體育舞蹈需求基礎(chǔ)上構(gòu)建的相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容體系，根據(jù)現(xiàn)有競技性體育舞蹈內(nèi)容優(yōu)化課程內(nèi)容，以期通過體育舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容“去成人化”設(shè)計，深化改革小學(xué)體育舞蹈課程內(nèi)容，為小學(xué)體育舞蹈課程化設(shè)計建設(shè)與發(fā)展提供推動力。

1 教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)恰恰舞教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生更好的認(rèn)識恰恰舞概念、歷史發(fā)展、基本構(gòu)成元素與動作術(shù)語等理論內(nèi)容，了解并掌握該舞蹈構(gòu)成要素及基本運(yùn)動技能，以此提高學(xué)生恰恰舞學(xué)習(xí)積極性與主動性，強(qiáng)化學(xué)生欣賞能力與審美能力，形成持久學(xué)習(xí)動力以此養(yǎng)成更好的終身體育意識。

（2）情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)恰恰舞教學(xué)內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，促使學(xué)生積極主動與他人協(xié)作交流，學(xué)會緩解緊張學(xué)習(xí)壓力并調(diào)節(jié)好自身情緒，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)，保持積極樂觀向上的生活態(tài)度，心理健康發(fā)展的同時有更好的社會承受能力。

（3）運(yùn)動技能目標(biāo)。學(xué)習(xí)恰恰舞教學(xué)內(nèi)容利于引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉，熟練掌握動作要領(lǐng)提高自身身體素養(yǎng)，充分發(fā)揮體育對自身健康發(fā)展的作用，養(yǎng)成正確身體姿態(tài)與良好個人行為習(xí)慣，以此科學(xué)合理地安排時間學(xué)習(xí)恰恰舞，保障體育鍛煉效果。

2 教學(xué)過程

2.1 理論教學(xué)

（1）概述恰恰舞運(yùn)動：明白恰恰舞運(yùn)動的內(nèi)涵、風(fēng)格特點(diǎn)、功能、歷史文化及發(fā)展動態(tài)。恰恰舞是拉丁舞種的一種，也成為恰恰恰.該舞種是加勒比海島國古巴比倫舞與海地漫波舞中衍生而來的舞種。還有一種解釋說古巴舞蹈樂隊演奏倫巴音樂過程中，通過改變音樂節(jié)奏進(jìn)一步加工音樂氛圍，舞蹈表演者隨之加入戲劇性地跳躍步伐，由此產(chǎn)生了恰恰舞雛形。國際標(biāo)準(zhǔn)舞拉丁系列中雖然恰恰舞是最年輕的，歷史發(fā)展不夠輝煌，但其憑借充分熱情且辨認(rèn)方便的音樂結(jié)構(gòu)、速度輕快的舞步與活潑且俏皮可愛的特點(diǎn)，因而是拉丁舞中深受人們喜愛的舞種。

（2）恰恰舞基礎(chǔ)知識與專業(yè)術(shù)語：掌握恰恰舞基本構(gòu)成要素、特點(diǎn)、口令組成及應(yīng)用后，對恰恰舞每個基本動作專業(yè)術(shù)語全稱還要有所了解。

（3）音樂節(jié)奏：通過恰恰舞學(xué)習(xí)可以學(xué)到更多音樂節(jié)奏，掌握音樂與恰恰舞之間的不同，其中指導(dǎo)思想與原則是最為根本的。

（4）基本身體素質(zhì)：強(qiáng)化舞者肌肉力量與爆發(fā)力、身體平衡與控制能力、簡單的空間與方位感知力、肢體協(xié)調(diào)性與靈敏性等，以此為恰恰舞動作學(xué)習(xí)提供保障。

2.2 實(shí)踐教學(xué)

（1）基本動作學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)舞蹈基本手型、手臂與腳步動作、以及基本站位，了解恰恰舞動作要領(lǐng)與規(guī)格，促使學(xué)生能夠高質(zhì)量地完成舞蹈基本動作，為后期學(xué)習(xí)組合套路奠定基礎(chǔ)。

（2）口令：根據(jù)不同音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)不同口令節(jié)奏的變換，以此為恰恰舞動作與套路練習(xí)提供輔助作用。

（3）成套動作：連接基本動作組合成整套恰恰舞動作并做好相應(yīng)的處理，各基本動作間保持連接間隙，進(jìn)行中低強(qiáng)度有氧練習(xí)。

這一教學(xué)過程是結(jié)合相關(guān)專家意見與體育運(yùn)動項目教學(xué)時數(shù)要求制定的初步教學(xué)計劃，其合理性與科學(xué)性還要經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行驗證與完善。

3 綜合評價

3.1 學(xué)生方面的評價

（1）教學(xué)內(nèi)容難度小且容易掌握。小學(xué)階段恰恰舞教學(xué)基本動作改編自競技恰恰舞基本動作，而小學(xué)高年級恰恰舞教學(xué)內(nèi)容體系是以恰恰舞考級套路為核心進(jìn)行改編的，經(jīng)過去成人化設(shè)計后減小了動作與套路連接件的難度，且恰恰舞教學(xué)內(nèi)容要秉承科學(xué)、創(chuàng)新與系統(tǒng)性原則建立相應(yīng)的體系，因而適用于小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)。相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)恰恰舞，超過90%的學(xué)生認(rèn)為這些教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)起來容易且很好掌握。

（2）體育課堂豐富，利于陶冶學(xué)生情操。小學(xué)階段，體育課堂教學(xué)中恰恰舞教學(xué)內(nèi)容可改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式、內(nèi)容與環(huán)境，以獨(dú)特教學(xué)方法與內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)恰恰舞便于學(xué)生保持樂觀向上、開朗豁達(dá)的心態(tài)，為學(xué)生營造豐富的體育課堂生活。小學(xué)高年級體育課堂教學(xué)中，引入恰恰舞教學(xué)內(nèi)容，超過93%的同學(xué)覺得恰恰舞教學(xué)內(nèi)容，為體育課堂增添了活力，利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（3）學(xué)生知識技能增長并不斷充實(shí)自我。小學(xué)高年級體育課堂教學(xué)中，恰恰舞教學(xué)內(nèi)容盡管是通過“去成人化”改變競技恰恰舞形成的，其動作難度減小的，但依然具有恰恰舞基本動作模式，因而通過學(xué)習(xí)恰恰舞理論知識及運(yùn)動實(shí)踐知識，學(xué)生可掌握基本的恰恰舞動作與基礎(chǔ)知識。恰恰舞改變后其教學(xué)內(nèi)容還存在一些難度，利用讓學(xué)生利用課余時間練習(xí)不斷充實(shí)自我。

（4）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體。隨著新課標(biāo)教育改革的深入，學(xué)校體育課程備受關(guān)注，教育部要求學(xué)校要加強(qiáng)體育課程教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，同時還要重視學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)。青少年階段，小學(xué)高年級學(xué)生處于懵懂時期有很強(qiáng)的好奇心，此種情況下學(xué)生對外界事物有很強(qiáng)的接受能力，因而這是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動興趣的重要階段。興趣的提高利于促使學(xué)生積極參與體育運(yùn)動，而經(jīng)常參與體育運(yùn)動鍛煉可確保學(xué)生保持身體健康，增強(qiáng)運(yùn)動能力。相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近89%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)恰恰舞對自身運(yùn)動興趣的激發(fā)與身體運(yùn)動能力的提高發(fā)揮著重要的作用。

3.2 老師方面評價

（1）提高學(xué)生運(yùn)動興趣與參與積極性。小學(xué)高年級構(gòu)建與實(shí)施恰恰舞教學(xué)內(nèi)容，旨在提高學(xué)生體育運(yùn)動參與興趣，強(qiáng)化學(xué)生體育運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式與內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。相關(guān)調(diào)查顯示，超過85%的體育老師認(rèn)為小學(xué)高年級階段體育舞蹈恰恰舞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與實(shí)施，利于增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極參與體育運(yùn)動。

（2）提高老師專業(yè)技能，教學(xué)內(nèi)容更加豐富。小學(xué)高年級階段，構(gòu)建與實(shí)施恰恰舞教學(xué)內(nèi)容與新課標(biāo)改革要求相一致，體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富，以此提高體育老師專業(yè)技能，彌補(bǔ)學(xué)校體育老師專業(yè)技能不足、體育場所匱乏以及教學(xué)設(shè)施破舊等軟硬件問題。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，超過60%的體育老師覺得小學(xué)高年級階段，恰恰舞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與實(shí)施對老師專業(yè)技能水平的提高有很好的促進(jìn)作用，使得體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富。同時超過70%的體育老師覺得體育舞蹈還可促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)場地，購入新的體育設(shè)施，利于學(xué)生更加方便地參與體育運(yùn)動。

（3）師生關(guān)系更加融洽，更好地了解學(xué)生。小學(xué)體育運(yùn)動教學(xué)實(shí)踐中，師生溝通是最為簡單而密切的課程，實(shí)際教學(xué)中老師可密切注意每位學(xué)生身體、心理及思想狀況，在體育課堂中學(xué)生釋放自己的學(xué)習(xí)壓力，舒緩心理情緒，以此構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。實(shí)際教學(xué)中，超過85%的體育老師認(rèn)為小學(xué)高年級階段，體育舞蹈恰恰舞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與實(shí)施利于形成師生融洽關(guān)系，全面了解學(xué)生各層面身心發(fā)展情況。

4 教學(xué)反思

（1）小學(xué)體育舞蹈教學(xué)中，通過設(shè)計與實(shí)施恰恰舞教學(xué)內(nèi)容，研究其現(xiàn)狀與影響因素，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生參與度不高、教學(xué)內(nèi)容不足、場地器材設(shè)施落后、專業(yè)師資配置少且舞蹈動作難度大等是存在的主要問題。分析制約因素，家長與學(xué)生體育意識、學(xué)校重視度、師資力量及教學(xué)內(nèi)容等是影響恰恰舞教學(xué)的重要因素。

（2）現(xiàn)階段，對于小學(xué)體育舞蹈教學(xué)中，恰恰舞教學(xué)內(nèi)容缺失問題，重點(diǎn)研究設(shè)計恰恰舞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生育人、育體、育心與育美等價值取向得到了充分的展現(xiàn)，以此充分發(fā)揮體育舞蹈健身、美育、文化與情感等方面的功能，依照素質(zhì)教育理論、新課標(biāo)改革理念、課程教學(xué)設(shè)計理論、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及體育需求等，提出了以下設(shè)計原則如科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、安全性與創(chuàng)新性原則。分析體育舞蹈構(gòu)成要素，其主要包含音樂、節(jié)奏、動作、空間與實(shí)踐等。

（3）專家判斷競技恰恰舞方形舞步、紐約橫移沃爾塔舞步等動作難度，根據(jù)小學(xué)生實(shí)際運(yùn)動能力發(fā)現(xiàn)，實(shí)際教學(xué)中不適用紐約橫移沃爾塔舞步動作，要將其刪除，以此明確方形舞步、手拉手、古巴斷裂步、定點(diǎn)轉(zhuǎn)、紐約步以及恰恰走步等基本動作，并將其納入實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計體系中，結(jié)合這些基本動作減小動作難度并編排出適用于小學(xué)高年級學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過初步教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過努力學(xué)生是可以完成整套舞蹈動作的。

（4）利用專家訪談初步完成小學(xué)高年級體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，制定相應(yīng)的認(rèn)知、情感與運(yùn)動技能等教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際教學(xué)中，包含理論與實(shí)踐教學(xué)一共20個課時，而其中理論教學(xué)包含舞蹈運(yùn)動概述、基礎(chǔ)知識與專業(yè)術(shù)語、音樂節(jié)奏等；而實(shí)踐教學(xué)包含學(xué)生基本身體素養(yǎng)、基本動作、口令與成套動作等。

（5）小學(xué)高年級階段，體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐中，學(xué)生與體育老師教學(xué)評價研究發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容簡單，豐富體育課堂還可以陶冶情操，知識技能增強(qiáng)提高自我、培養(yǎng)運(yùn)動參與興趣強(qiáng)身健體。有的體育老師認(rèn)為利用體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高運(yùn)動參與度；提高自身專業(yè)技能使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富；形成良好師生關(guān)系更好地了解學(xué)生，完善教學(xué)場地更新體育設(shè)施。很多學(xué)生與體育老師認(rèn)同體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與實(shí)施，表明其具有一定的科學(xué)、可操作以及實(shí)用性。